淺談如何深化農(nóng)廣校教學(xué)改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，成人教育面臨著一系列新的問題和要求，農(nóng)廣校作為成人職業(yè)教育學(xué)校，要想適應(yīng)這一新形勢，轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)理念，更好的發(fā)揮職業(yè)教育的作用，深化教學(xué)改革勢在必行。

1 調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

1.1 改革專業(yè)結(jié)構(gòu)。農(nóng)廣校在專業(yè)設(shè)置上，以往采用的是單一的固定模式，即由中央農(nóng)廣校和省農(nóng)廣校統(tǒng)一確定，地方農(nóng)廣校照搬執(zhí)行。由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，造成人才需求的差異性，時(shí)常出現(xiàn)當(dāng)?shù)厥袌黾毙璧膶I(yè)在統(tǒng)開專業(yè)中找不到位置。相對來講，統(tǒng)開專業(yè)不能完全滿足各地的市場需要，其結(jié)果勢必造成專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。比如，現(xiàn)代信息技術(shù)向各個(gè)領(lǐng)域滲透的同時(shí)，在農(nóng)村農(nóng)民中也得到了廣泛的應(yīng)用。農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和信息服務(wù)能力逐年提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年12月，我國網(wǎng)民中農(nóng)村網(wǎng)民占比28.4%，規(guī)模達(dá)1.95億，較2014年底增加1 694萬人，增幅為9.5%；城鎮(zhèn)網(wǎng)民占比71.6%，規(guī)模為4.93億，較2014年底增加2 257萬人，增幅為4.8%。農(nóng)村網(wǎng)民在整體網(wǎng)民中的占比增加，規(guī)模增長速度是城鎮(zhèn)的2倍。因此，開設(shè)有關(guān)手機(jī)應(yīng)用的課程必然會(huì)受到學(xué)員的歡迎，比如《農(nóng)民智能手機(jī)應(yīng)用知識(shí)》，必然受到學(xué)員的青睞。

1.2 調(diào)整課程設(shè)置?，F(xiàn)在，新型職業(yè)農(nóng)民最短缺的是應(yīng)用型、技能型人才，農(nóng)廣校在專業(yè)課程的設(shè)置上，應(yīng)該把培養(yǎng)合格人才的重點(diǎn)放在提高分析和解決實(shí)際問題能力上。因此，有必要對各專業(yè)的課程加以改革。除了常規(guī)課程外，還應(yīng)增加與市場經(jīng)濟(jì)接軌的課程和推銷技巧、市場學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程。通過調(diào)整課程設(shè)置，增強(qiáng)農(nóng)廣校辦學(xué)的吸引力。

1.3 更新教材內(nèi)容。與課程設(shè)置改革相適應(yīng)，教材的內(nèi)容也要進(jìn)行必要的更新改造。對那些傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課，如數(shù)學(xué)等課程應(yīng)本著適度夠用的原則，進(jìn)行必要的壓縮；在專業(yè)課上應(yīng)力爭求新、求實(shí)，增強(qiáng)課程的應(yīng)用價(jià)值。近年來，農(nóng)廣校為適應(yīng)社會(huì)需求，對某些課程進(jìn)行了更新再版，但仍有部分課程采用的是老版本，滯后于教學(xué)的需要，比如 《會(huì)計(jì)學(xué)》和一些農(nóng)業(yè)技術(shù)上的 《栽培學(xué)》等必須及時(shí)更新，才能滿足教學(xué)和學(xué)員學(xué)習(xí)的需要。

2 深化教學(xué)改革 提高教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)廣校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才的加工廠，要保證最終生產(chǎn)出高質(zhì)量的合格產(chǎn)品，還需要從新時(shí)期市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求出發(fā)，針對成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大力進(jìn)行教學(xué)改革。造就一支過硬的教工隊(duì)伍。目前，農(nóng)廣校教師整體素質(zhì)需要提高，結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。具體問題表現(xiàn)在：理論型教師多，技術(shù)指導(dǎo)型師資少；農(nóng)學(xué)專業(yè)課師資多，市場經(jīng)濟(jì)類師資少。農(nóng)廣校要徹底改變現(xiàn)狀，應(yīng)著力進(jìn)行以下幾方面的改革：一是實(shí)行教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效分配制度。按勞按績分配獎(jiǎng)金，以每位教師的工作量及崗位職責(zé)為約束范圍，對干得多、干得好的教師實(shí)行多酬優(yōu)酬，以此創(chuàng)造一個(gè)爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。二是實(shí)行專職教師聘任制。建立師資專家?guī)?，對教師?shí)行雙向選擇，聘任上崗，聘期為一年。聘期內(nèi)，能圓滿完成教學(xué)任務(wù)的可以續(xù)聘，否則予以解聘、勸其轉(zhuǎn)崗或離崗，真正做到優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化教師隊(duì)伍。三是加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和提高。農(nóng)廣校要為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們跨門類學(xué)習(xí)或在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深造，有計(jì)劃的安排教師到生產(chǎn)第一線開展項(xiàng)目課題研究，豐富理論和實(shí)踐知識(shí)，從而使他們成為既有理論知識(shí)又有專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型教師。四是面向社會(huì)，精心挑選一批責(zé)任心強(qiáng)、有專業(yè)結(jié)構(gòu)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志任兼職教師，提升整體師資力量。

3 強(qiáng)化自學(xué)

自學(xué)是成人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。成人本身具有雙重身份，主要靠業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，可以說自學(xué)是成人學(xué)員獲取知識(shí)的最重要的途徑。要強(qiáng)化自學(xué)，首先應(yīng)由任課教師根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求，制定自學(xué)計(jì)劃，編寫導(dǎo)學(xué)材料，印制作業(yè)題，然后一并分發(fā)給學(xué)員。其次，要求學(xué)員按照自學(xué)計(jì)劃的要求，認(rèn)真鉆研教材，做好自學(xué)筆記和作業(yè)。再次，由任課教師檢查學(xué)員的自學(xué)筆記和作業(yè)，將自學(xué)成績計(jì)入學(xué)員平時(shí)成績登記冊，作為學(xué)員最終考試成績的依據(jù)。另外，開發(fā)適合學(xué)員自學(xué)的課件發(fā)布到網(wǎng)上，比如我們農(nóng)廣校正在開發(fā)利用storyline軟件制作的課件，就是一個(gè)比較新穎和有效的自學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)等媒體為學(xué)員自學(xué)搭建良好的平臺(tái)。學(xué)員可以利用閑暇時(shí)間自學(xué)自己所需內(nèi)容，解決農(nóng)學(xué)矛盾等等。

4 改革教學(xué)方法

成人教育不同于普通教育，在教學(xué)方法上不能過分強(qiáng)調(diào)教師的作用而忽視學(xué)習(xí)對象的思維開發(fā)。教學(xué)活動(dòng)本身是一種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，成年人思維活躍，閱歷豐富，教師在教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞這些特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如模擬演練、師生互動(dòng)、共同討論、社會(huì)調(diào)查、分析試題等。另外，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，自始至終都應(yīng)遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)員分析和解決問題的能力。

5 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

能力是人們在生產(chǎn)工作實(shí)踐中，運(yùn)用知識(shí)解決問題的才能。要培養(yǎng)出新型職業(yè)農(nóng)民，就必須在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，突出能力的培養(yǎng)。因此，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)員學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。但目前農(nóng)廣校一是沒有自己的場地，經(jīng)費(fèi)緊張；二是實(shí)驗(yàn)設(shè)備緊缺，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏。針對這種狀況，首先領(lǐng)導(dǎo)要重視；其次要提高輔導(dǎo)教師的專業(yè)技術(shù)水平；最后是解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備，落實(shí)實(shí)習(xí)場所，提高硬件水平。專業(yè)課實(shí)踐要針對課程內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課題。如對于食用菌專業(yè)，可以安排到農(nóng)業(yè)合作社和大型家庭農(nóng)場里實(shí)習(xí)，讓學(xué)員親自操作，從而鍛煉實(shí)際操作能力。

6 改革考試方法

目前，各地農(nóng)廣校衡量學(xué)員知識(shí)掌握程度的手段是閉卷考試，但考試結(jié)果并不是反應(yīng)學(xué)員真實(shí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橛械膶W(xué)員平時(shí)不努力，臨時(shí)抱佛腳，也能得高分。所以，對學(xué)員知識(shí)掌握程度的考核應(yīng)包括理論和實(shí)踐兩部分，只有綜合評定學(xué)員的成績，才能客觀公正地反映學(xué)員的真實(shí)水平。

參考數(shù)據(jù)：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CN N IC)發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》

050000 河北省石家莊市農(nóng)廣校 趙偉棉