李向榮

（寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)第四小學）

提高小學數(shù)學學生學習興趣的策略初探

李向榮

（寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)第四小學）

教育要從娃娃抓起，小學數(shù)學教學改革正在如火如荼地開展。為了更好地提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生各方面能力的發(fā)展，數(shù)學教學逐步朝興趣教學的方向發(fā)展，從提高小學生學習興趣的角度出發(fā)，探究小學數(shù)學教學的開展策略。

小學數(shù)學；學習興趣；多媒體；積極性

現(xiàn)階段，提高教學課堂的時效性是擺在每個教師面前的重要課題。隨著教育模式的不斷優(yōu)化，小學數(shù)學教學急需注入更多新鮮的血液和活力。在提高課堂教學效率的同時，可以促進學生學習興趣的提高。以游戲教學為主的多樣化教學模式是目前開展的比較普遍的教學方式之一，但是我們可以看到它還有諸多不完善之處，需要我們細細研究。

一、多樣化教學模式引入課堂的目的是提高教學效率

1.教育游戲有利于提高學生的學習興趣

教育游戲的廣泛開展，使得傳統(tǒng)的課堂教學更具趣味性和娛樂性，學習不再是學生的負擔，可以讓學生在游戲的過程中掌握知識，提升能力，大大提高了學生學習的興趣。在這種輕松愉悅的學習氛圍中，學生的能動性被調(diào)動起來，有利于引導學生參與課堂教學的過程，消除了只有部分學生參與的弊端。

2.多媒體對教師的教學能力提出了新要求

傳統(tǒng)的課堂教學過程中，只要教師完成了基本的授課內(nèi)容就算大功告成，而多媒體教學的引進對教師的教學能力提出了新要求，教師要在備課的基礎上，選擇適合學生學習的多媒體手段，并在教學過程中注意學生的學習反饋，防止學生沉迷于多媒體畫面而忽視了學習的內(nèi)容。

3.多樣化有利于學生綜合能力的提升

在小學數(shù)學教學過程中融入教育游戲，加入多媒體手段等諸多方式，為師生提供了更為直觀的學習材料，促進其綜合技能的鍛煉和提升，可以充分提高教學效率。為師生提供了教材中缺失的聲音與圖片，可將學生的感官充分調(diào)動起來。學生在積極主動參與游戲的過程中，體會到游戲的快樂與學習的魅力，學生在游戲比賽中，會進行不斷的拼搏、判斷、評價等，進而促進自身綜合素質(zhì)的提高。

二、小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化策略

1.簡化游戲模式，明確游戲目的

游戲教學引入教學過程，這個方法值得提倡，但是教學中引入教學游戲的目的就是調(diào)動學生學習的積極性，因此在教學過程中教師要避免引入一些過于復雜的教育游戲，那種游戲往往學生樂于參與，但是學習的效果并不明顯，我們都知道越是簡單的游戲越能夠深入人心。例如“十分鐘測驗”，游戲的模式大家已經(jīng)熟爛于胸，但是它起到的作用大家可能還不知道，十分鐘測驗不單單是一項游戲活動，更是一項讓學生不斷挑戰(zhàn)自我的突破性體驗。規(guī)定時間內(nèi)學生可以答對的題目越多，準確率越高，學生對于知識的掌握就越扎實，而這些簡單的題目對于學生的考驗是多方面的，從答題速度到應變能力，再到應試心理等諸多方面都有很大提升。

2.優(yōu)化多媒體結(jié)構，提高學生的積極性

小學生的天性就是活潑好動，因此我們不可能一節(jié)課四十分鐘都要學生去老老實實地聽課，研究表明，學生能夠集中精力聽講的時間在10～20分鐘之間，也就是說有多過一半的時間學生都不可能集中精力在聽老師講課。因此教師可以利用多媒體來更加精確地捕捉這些有效時間。利用優(yōu)質(zhì)的色彩吸引學生的注意力，把重點的知識利用加粗強化的方式重點展示，此外，多媒體只是一種教學的手段，重點內(nèi)容還是需要教師認真言傳身教才能夠起到應有的作用。

微視頻也是可以在教學中多加利用的教學方式，把重點的知識做成一個個5分鐘左右的小視頻，在講課的過程中進行播放，在課后還可以在群內(nèi)進行共享，方便學生不懂的時候回放。最后的復習階段還可以再次拿來使用，這樣簡短的內(nèi)容不僅學生不會膩煩，而且動態(tài)的展示比課本內(nèi)容更加容易記憶。

3.利用身邊的資源進行教學，加深學生對數(shù)學的感悟

數(shù)學是一門非常實用的學科，我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑夹枰玫綌?shù)學，因此，教學中教師可以引導學生從身邊小事學起，提高學生的學習興趣。每個月家里需要支出多少錢，大家每天的衣食住行大概需要支出多少，超市的那些價簽都表示什么意思，250g的餅干一定比500g的便宜嗎？這些問題相比于課本那些有標準答案的問題而言，可能比較難，但是更能激發(fā)學生學習的興趣，教學過程中多舉一些生活實例，未嘗不是一種有效的教學方式。

4.提升課堂教學的質(zhì)量，必須從教師自身做起

要想使課堂教學更加受學生歡迎，教師自身的素質(zhì)必須過硬，從對教師的管理做起，建立一套合理的學習進修模式。教師是學生學習和模仿的榜樣，如果教師本身學習松懈，工作態(tài)度不夠認真，就會直接影響學生學習的情緒。一個開朗健談、積極上進的老師必然能夠帶動學生更好地投入學習之中，學習的興趣也就越來越濃厚。作為一名教師，不要止步于三尺講臺，要從各方面提升自身的能力和品德修養(yǎng)，教師的教學工作言傳重于身教。很多老師會這樣講，我備課多么賣力，我批改作業(yè)特別認真，可是為什么學生的成績不見起色。你備課和課后的作業(yè)修改都是教學的附屬部分，教學最精彩的部分在于課堂表現(xiàn)，課堂上你能否照顧學生的學習情緒，能否有效引起后進生的注意，是否以平等博愛的心態(tài)對待每個學生，這些都會影響學生學習的心情。

［1］高?；郏瑥垵?巧用表揚藝術,激發(fā)學生的學習興趣［J］.教育藝術，2016（9）.

［2］郭霞.談談如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣［J］.考試周刊，2016（80）.

［3］臧彥彬.淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)［J］.吉林教育，2016（38）.

［4］王麗娜.芻議提高學生數(shù)學學習興趣的方法［J］.新課程導學，2015（2）.

·編輯 李建軍