王亞娟

（河南省駐馬店市第六小學(xué)）

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)微課生活化趣味教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題

王亞娟

（河南省駐馬店市第六小學(xué)）

小學(xué)教學(xué)微課有諸多的教學(xué)方式和教學(xué)方法，但教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味性的改編，圍繞生活的主題進(jìn)行趣味教學(xué)，是諸多方法中最為有效的，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還可提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、小學(xué)微課含義

微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程簡(jiǎn)稱為微課程，即我們所提到的微課。微課是以微型的教學(xué)視頻為主要載體，在多媒體和網(wǎng)絡(luò)的微型教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)某個(gè)學(xué)科進(jìn)行一些重點(diǎn)難點(diǎn)或者其他知識(shí)點(diǎn)所作出的視頻講解和情境再現(xiàn)方式。比如，展示的課件，有關(guān)某個(gè)教學(xué)片段的視頻、教師的討論等都是微課的內(nèi)容。微課是評(píng)估教師專業(yè)教學(xué)技能、教學(xué)素質(zhì)的方式之一，因?yàn)橐话闱闆r下，微課的完成是15分鐘內(nèi)，時(shí)間較短，這就需要教師準(zhǔn)確把控教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。由于微課時(shí)間較短，知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)較為突出，加之學(xué)生的聽課注意力較為集中，可大幅度提高教學(xué)效率。

二、概說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)微課生活化趣味教學(xué)

教學(xué)中，有很多的教學(xué)模式，其中有一種教學(xué)模式緊密結(jié)合生活，教學(xué)中結(jié)合生活，體現(xiàn)生活的重要性，這種教學(xué)模式就是生活化趣味教學(xué)。我們說(shuō)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課生活化趣味教學(xué)就是這樣一種教學(xué)模式。教師在教數(shù)學(xué)時(shí)，將學(xué)生已掌握的知識(shí)背景和已具備的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活完美結(jié)合。數(shù)學(xué)源于生活，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課時(shí)，在課堂中提出與生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行探討，最終解決問(wèn)題，這樣可達(dá)到數(shù)學(xué)可回歸生活的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)微課生活化教學(xué)中，要求教學(xué)過(guò)程不僅要和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生汲取知識(shí)的積極性，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)微課生活化趣味教學(xué)有很高的要求。在數(shù)學(xué)微課授課中的15分鐘內(nèi)，若要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，需營(yíng)造一個(gè)輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，即創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的心理年齡相符合的教學(xué)情境，采取生活化的形式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)積極探究。這種教學(xué)方式，不僅科學(xué)，而且人性化。

三、如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)微課生活化趣味教學(xué)

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)都是些枯燥的數(shù)字，使學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣不高。但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中數(shù)學(xué)又無(wú)處不在，因此，微課數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、鮮活的生活情境，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，把生活中的數(shù)學(xué)原型展現(xiàn)在課堂中，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，以此快速解決問(wèn)題。比如，在對(duì)“20以內(nèi)退位減法”教學(xué)時(shí)，我結(jié)合生活化的問(wèn)題引入，即參加游園活動(dòng)時(shí)碰到小朋友的各種計(jì)算問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的進(jìn)位加法的知識(shí)，對(duì)退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生理解并對(duì)其進(jìn)行探索。為了讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)有個(gè)客觀的了解，在日常生活中感受到數(shù)學(xué)的重要性，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我組織學(xué)生進(jìn)行“買文具”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生特別積極參與其中，思維特別活躍。這樣的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)回歸到生活中，讓學(xué)生更加感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

2.生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化

在實(shí)際生活中，小學(xué)生已體驗(yàn)了很多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，微課中對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是他們生活中有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。比如，在對(duì)面積單位進(jìn)行學(xué)習(xí)后，可以從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的某個(gè)感興趣的物品先進(jìn)行大概估算，再用適合的測(cè)量工具測(cè)量，看看測(cè)量結(jié)果更加接近哪位同學(xué)的估算。在微課教學(xué)中，我一直鼓勵(lì)小學(xué)生到生活活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐等。比如，我在對(duì)長(zhǎng)方形進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我不僅在PPT中展示視頻，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)帶學(xué)生去操場(chǎng)，讓學(xué)生觀察操場(chǎng)的某個(gè)長(zhǎng)方形花壇，學(xué)生可直接動(dòng)眼觀察，并讓學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行測(cè)量，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并計(jì)算出周長(zhǎng)及面積。這樣，在整個(gè)教學(xué)中，以生活中的常見物為基準(zhǔn)，營(yíng)造了學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣學(xué)生在生活體驗(yàn)中，就對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了了解和掌握，而且還會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化意識(shí)培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，并不是將抽象的課本知識(shí)很直白地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而是要與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。微課教學(xué)活動(dòng)中，在課前我讓學(xué)生從生活中的很多方面去“找”數(shù)學(xué)，比如，買東西、玩等方面，從數(shù)學(xué)的角度讓學(xué)生去觀察生活，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。比如，“周末，我和媽媽爸爸一起去購(gòu)買小烏龜，賣小龜?shù)氖迨逭f(shuō)一對(duì)烏龜需要10元，我們跟叔叔說(shuō)便宜些，最終是8元買了一對(duì)小烏龜，便宜了2元，即：10-8=2?！鄙钪?，學(xué)生就感受到了數(shù)學(xué)算數(shù)。又如，學(xué)校進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)50米接力時(shí)，我作為拉拉隊(duì)對(duì)小伙伴們進(jìn)行加油，到終點(diǎn)的那刻起，我會(huì)對(duì)慢些的小伙伴說(shuō)加油鼓勵(lì)他們，在學(xué)校生活中也可以對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行領(lǐng)悟。生活中很多方面都存在數(shù)學(xué)，我在微課教學(xué)中將這些內(nèi)容編入視頻，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)生活化意識(shí)的培養(yǎng)，不僅能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行了解，而且還能讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)的重要性。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課生活化趣味教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)了“生活化”的重要性，在教學(xué)過(guò)程中，必須圍繞一個(gè)主題，即生活化這一主題，根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)背景，結(jié)合小學(xué)生已具備的生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融于學(xué)生的生活中。

·編輯 王團(tuán)蘭