姜鵬 穆瑞娟

（陜西省西安高新國際學校）

小學生網(wǎng)絡文明習慣的養(yǎng)成和研究

姜鵬 穆瑞娟

（陜西省西安高新國際學校）

【研究背景】

網(wǎng)絡學習作為學習手段，如果應用恰當，可以最大限度地將知識通過特定的動手操作過程內(nèi)化為能力。這是網(wǎng)絡的優(yōu)勢，但是與此并存的是不確定的網(wǎng)絡資源和一些不文明的習慣，這些不良網(wǎng)頁及網(wǎng)站的內(nèi)容也會對學生造成不良的教育后果，產(chǎn)生不良的行為習慣，影響其健康成長，因此，在利用網(wǎng)絡時要引導學生趨利避害，提高鑒別能力和判斷能力，自覺抵制不良內(nèi)容對自我的侵害，樹立正確的用網(wǎng)習慣和意識。

學生是學習的主體，也是未來信息時代的建設者和接班人，教師要對學生通過網(wǎng)絡收集、整理的網(wǎng)絡學習成果進行檢查，在進行綜合分析的基礎上，對學生的網(wǎng)絡學習行為進行恰當?shù)脑u價，對于學生好的一面要加以肯定，對于不足的地方要給予指導并加以引導，從而引導學生恰當?shù)厥褂镁W(wǎng)絡，培養(yǎng)其正確的思想觀和人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡使用習慣，從而引導學生正確地使用網(wǎng)絡，避免不當行為的產(chǎn)生。

【問題收集與分析】

1.使用網(wǎng)絡資源，卻迷失在虛擬世界中。課堂中出現(xiàn)需要使用網(wǎng)絡查找資料或者自主探究學習，學生不能及時完成指定任務。

2.借機玩游戲。

3.不會主動避開網(wǎng)絡中干擾信息或者不良頁面。

以上是主要的問題呈現(xiàn)，初步分析原因：學生缺少正確的學習態(tài)度；由于年齡較小，抗干擾能力差，是非觀不明。

【解決措施】

1.教師需要對網(wǎng)絡進行了解和熟悉，提高在網(wǎng)絡使用方面的道德修養(yǎng)，以做好小學生的榜樣。在這方面，要求教師主動學習網(wǎng)絡知識，加強網(wǎng)絡實踐，對網(wǎng)絡相關(guān)的情況及問題要有一個大致的了解，同時，對于網(wǎng)絡中容易出現(xiàn)的道德問題要進行研究，了解網(wǎng)絡所存在的不利于小學生成長和發(fā)展的方面。在此基礎上學會主動應用網(wǎng)絡工具，從而建立師生共用的網(wǎng)絡平臺開展交流和溝通及教學活動，對小學生進行有針對性的引導和教育工作。尤其是在網(wǎng)絡道德方面，要加強對學生的教育和引導工作，樹立榜樣，講清危害，讓小學生意識到網(wǎng)絡的先進性及危害性，培養(yǎng)小學生的網(wǎng)絡道德意識。部分學校也為此制訂了教師上網(wǎng)的相關(guān)規(guī)定，確保教師對小學生上網(wǎng)的正面引導作用，而且開設了《網(wǎng)絡文明小公民》《小學生網(wǎng)絡文明》兩節(jié)課，老師引導，學生討論，形成統(tǒng)一的正確認識。在課堂教學中，要創(chuàng)建民主、平等、愉快的師生交流環(huán)境，讓小學生來分享自己上網(wǎng)的心得，給大家分享所看到的有意義、有價值的網(wǎng)絡信息，也可以給大家推薦好的網(wǎng)站或者網(wǎng)頁，從而能夠讓老師了解小朋友是在網(wǎng)絡上學習什么內(nèi)容，并通過相互交流，促進其他小朋友接觸更好的網(wǎng)站。也可以讓某些小朋友來介紹和說明不良網(wǎng)站所產(chǎn)生的不良后果，指出其危害之處，以此來讓其他學生形成自覺抵制不良網(wǎng)頁的能力。

2.加強小學生的網(wǎng)絡法律知識培訓工作，提高小學生上網(wǎng)行為的規(guī)范性，使其養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡道德習慣。我們要著重加強小學生用網(wǎng)的自律意識培養(yǎng)工作，加強相關(guān)法律的普及及教育工作，加強小學生的思想道德建設，通過道德這種無形的約束力來規(guī)范小學生的用網(wǎng)行為，養(yǎng)成道德自律的習慣，從而實現(xiàn)文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，做一名合格的網(wǎng)民。因此，可以建立教師和學生兩支網(wǎng)管隊伍，同時在日常學習中給學生印發(fā)相關(guān)的網(wǎng)絡法規(guī)或規(guī)定讓小學生來學習，有計劃地開展網(wǎng)絡文明修身學習工程，以更好地促進和提高小學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)，可以通過開展“綠色網(wǎng)絡”來實現(xiàn)這一目標。通過這些教育活動，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡意識，趨利避害，正確認識網(wǎng)絡中存在的不良網(wǎng)頁，形成抵制不良內(nèi)容的能力，養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習慣，提高鑒別能力，從而降低甚至杜絕不良網(wǎng)絡思想及內(nèi)容對小學生的侵害。

3.教師可以為家長和小學生推薦優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。小學生對于如何上網(wǎng)學習在最初有著盲目性，因此，教師可以為家長和學生推薦優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站，如，雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)等十幾家兒童網(wǎng)站，讓學生在家長的帶領下了解網(wǎng)絡，學好安全使用網(wǎng)絡，通過網(wǎng)絡來學習到更多更好的知識和內(nèi)容，提高網(wǎng)絡實踐能力。家長要做好小學生上網(wǎng)的引導和監(jiān)督工作，在上網(wǎng)時間方面進行規(guī)定，使其能夠養(yǎng)成正確地利用網(wǎng)絡的習慣和意識，自覺避免不良的用網(wǎng)習慣。

4.教師要鼓勵和指導學生更好地使用網(wǎng)絡免費資源?？梢怨膭顚W生自己來設計制作網(wǎng)頁或網(wǎng)站，將自己的學習經(jīng)驗等與大家共享。在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡時代，單純對青少年兒童上網(wǎng)活動進行引導和規(guī)范是不夠的，還需要教師引導學生學會積極利用網(wǎng)絡免費資源，如免費主頁空間等，做好自己的主頁，讓網(wǎng)絡成為小學生健康成長的好伙伴，成為其發(fā)展和提高網(wǎng)絡技能的平臺和手段。

總之，在我們進入網(wǎng)絡時代后為了防范網(wǎng)絡對小學生所產(chǎn)生的不良危害而限制其使用網(wǎng)絡，就如同因噎廢食一樣，不利于學生的全面成長，因此，為了更好地適應時代發(fā)展及網(wǎng)絡發(fā)展的需要，我們有必要對網(wǎng)絡進行恰當?shù)膽?，讓學生主動成為網(wǎng)絡的主人，確保安全、規(guī)范用網(wǎng)，在網(wǎng)絡的國度里，既要學好保護自己，又要避免傷害別人。

·編輯 王團蘭