閔瑞杰

（四川省成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)幼兒園）

開展混齡自主體能游戲區(qū)初探

閔瑞杰

（四川省成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)幼兒園）

近年來(lái)，幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展情況受到來(lái)自社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，幼兒園作為一個(gè)人人生中接受教育的最初階段，其對(duì)幼兒的影響非常大。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須多加注意。游戲化教學(xué)一直是幼兒園教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的一種教學(xué)方法，其在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但是在對(duì)幼兒園教學(xué)方法進(jìn)行改革的過(guò)程中，對(duì)游戲教學(xué)也進(jìn)行了一定程度的改變，其中，自主體能游戲區(qū)的建設(shè)就是非常重要的一步。

混齡；自主；體能游戲

幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該以促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展作為最主要的教學(xué)宗旨，也正是在這樣理念的指導(dǎo)下，越來(lái)越多的幼兒園開始混齡自主游戲區(qū)的建設(shè)?；忑g自主體能游戲的教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在提高幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)開發(fā)智力，真正意義上促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此，這種教學(xué)活動(dòng)目前在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛。在體能游戲區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，幼兒園和教師應(yīng)該注意的是，游戲區(qū)內(nèi)應(yīng)該涵蓋多種類的游戲，這樣才能做到讓幼兒進(jìn)行自主選擇，另外要將幼兒的安全問(wèn)題擺在首位，在安全的環(huán)境下開展體能游戲環(huán)節(jié)。下面本文就圍繞這一問(wèn)題展開詳細(xì)分析。

一、自主體能游戲區(qū)的確定

所謂的自主體能游戲區(qū)，顧名思義就是為了鍛煉幼兒的體能而建設(shè)的具有一系列游戲設(shè)施的區(qū)域，區(qū)域的位置并沒(méi)有明顯限制，可以分布在幼兒園內(nèi)的各個(gè)位置。自主體能游戲區(qū)注重“自主”二字，即幼兒每次進(jìn)行活動(dòng)之前都可以根據(jù)自己的意愿自主選擇游戲種類，到相應(yīng)的區(qū)域開展體能游戲。在游戲區(qū)建設(shè)的過(guò)程中幼兒園方面需要遵守三個(gè)原則：首先，在整體的布局方面要遵守全面規(guī)劃的原則，并且要做到因地適宜；其次，要對(duì)游戲區(qū)域合理劃分，之后進(jìn)行合理搭配；最后，要在建設(shè)游戲區(qū)域的過(guò)程中盡可能利用現(xiàn)有資源，提高資源利用率。

除此之外，對(duì)游戲區(qū)詳細(xì)規(guī)劃的時(shí)候，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際需求以及個(gè)人愛好等因素來(lái)確定，要一切以幼兒的需要為主。游戲規(guī)劃的時(shí)候，對(duì)于幼兒已經(jīng)不感興趣的游戲可以大膽拋棄，根據(jù)實(shí)際情況的變化給出調(diào)整意見，也可以根據(jù)幼兒的體能側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行劃分。舉例來(lái)說(shuō)，在一些大型的幼兒園進(jìn)行自主體能游戲區(qū)建設(shè)的時(shí)候，可以這樣規(guī)劃：將側(cè)重發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力的游戲分為一個(gè)區(qū)域，例如挑戰(zhàn)步伐與節(jié)奏感的竹竿區(qū)，以及進(jìn)行超級(jí)大網(wǎng)游戲的大網(wǎng)區(qū)；設(shè)置側(cè)重發(fā)展幼兒合作能力的游戲區(qū)域，可以在游泳池內(nèi)設(shè)置尋寶區(qū)，讓幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行探索；設(shè)置側(cè)重培養(yǎng)幼兒平衡能力的輪滑區(qū)等等。

二、開展混齡游戲區(qū)的意義

所謂的混齡游戲區(qū)，從字面上就能夠理解其含義，將幼兒園中、大班的孩子混在一起進(jìn)行自主游戲活動(dòng)，小班的孩子們由于肢體發(fā)育還不太成熟，可以單獨(dú)開展游戲活動(dòng)。之所以要在自主體能游戲區(qū)內(nèi)開展混齡游戲活動(dòng)，主要原因如下：首先，隨著我國(guó)生育制度的不斷調(diào)整，現(xiàn)在很多家庭只有一個(gè)子女，這就導(dǎo)致大部分幼兒來(lái)到幼兒園之前在家里都是自己一個(gè)人，缺少異齡環(huán)境，這就導(dǎo)致有些孩子會(huì)具有一些性格上的缺陷，這對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)十分不利，開混齡游戲區(qū)就能夠很好解決這一問(wèn)題?，F(xiàn)在的幼兒普遍具有人際交往能力差、獨(dú)立性差、對(duì)教師與家長(zhǎng)的依賴性過(guò)強(qiáng)等性格特征，這些問(wèn)題如果沒(méi)有得到及時(shí)解決，那么有可能會(huì)在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中演變成比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題，由此看來(lái)，開展混齡自主體能游戲區(qū)就是非常必要的一件事。

三、如何制定混齡自主體能游戲區(qū)的規(guī)則

1.第一階段：自主選擇

自主體能游戲區(qū)的重點(diǎn)在于“自主”兩個(gè)字，也就是在開展游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候必須要有幼兒進(jìn)行選擇的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師需要注意的是要充分尊重幼兒的意愿，要放手讓幼兒進(jìn)行自主選擇，這種選擇包括游戲的區(qū)域、玩伴等等。在游戲區(qū)域的選擇上讓幼兒根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇，這樣才能在游戲過(guò)程中使其保持愉快的心情，提高體能游戲的鍛煉效果，在玩伴選擇上也要注重自主性，這樣才能使一些合作的游戲項(xiàng)目順利開展。

2.第二階段：自主游戲

游戲的區(qū)域以及玩伴選擇好之后，就要開始正式的游戲環(huán)節(jié)。這一階段教師需要注意的是，要對(duì)幼兒安全問(wèn)題時(shí)刻加以注意，以防發(fā)生問(wèn)題。在游戲過(guò)程中，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按照正確的游戲規(guī)則以及游戲路線來(lái)進(jìn)行，這樣才能更好地達(dá)到體能鍛煉的效果。

3.第三階段：自主管理

自主管理是混齡自主體能游戲區(qū)順利開展的保障。幼兒在游戲過(guò)程中能夠有效管理自己，這樣才能保證游戲在有序的環(huán)境中進(jìn)行。

總之，幼兒園開展混齡自主體能游戲區(qū)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，其對(duì)幼兒的體能有很好的訓(xùn)練效果，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，幼兒園應(yīng)該在這方面投入更多的時(shí)間和精力。

［1］劉淑蘭.混齡游戲中交往障礙與策略研究：以南京師范大學(xué)紫金幼兒園的混齡戶外體育游戲?yàn)槔跩］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（12）.

［2］李敏.幼兒戶外混齡活動(dòng)中材料投放的要點(diǎn)分析［J］.考試周刊，2016（59）.

·編輯 孫玲娟