趙秀艷（輝南縣第七中學 吉林省通化市 135100）

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網絡環(huán)境下的中學德育創(chuàng)新與發(fā)展研究

趙秀艷
（輝南縣第七中學 吉林省通化市 135100）

摘 要：網絡環(huán)境下中學德育工作面臨諸多挑戰(zhàn),因而必須改變傳統(tǒng)的德育觀念,創(chuàng)新德育工作模式。德育教學是幫助學生樹立起正確人生觀、價值觀、世界觀的重要方式，網絡不僅讓人們步入了信息化時代，但是也給中學生帶來一些不良的影響，給中學德育教學中的開展帶來困難。本文主要針對網絡環(huán)境下的中學德育創(chuàng)新與發(fā)展進行分析，為進一步地推動網絡時代的中學德育工作,提供可資參考的意見。

關鍵詞：網絡環(huán)境 中學德育教學 創(chuàng)新發(fā)展

在信息時代，網絡已經成為中學德育工作中的重大難題，網絡不僅讓人們步入了信息化時代，但是也給中學生帶來一些不良的影響，給中學德育教學中的開展帶來困難。如何在網絡環(huán)境下創(chuàng)新中學德育教學活動，是眾多教師探索的嚴峻問題。[1]

一、網絡環(huán)境給中學德育教學帶來的挑戰(zhàn)

1．對傳統(tǒng)德育單一性的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)德育教學活動是以政策性文件為規(guī)范，為學生實施的各類正面教育，這些教育內容單一、之后，德育氛圍和時效性差，無法提升起學生的參與興趣。網絡資源的信息量大、內容新穎豐富，能夠幫助德育教師獲取到最新的資源，了解相關工作的發(fā)展趨勢。中學生也可以通過網絡來增強自己的見解，但是面對著海量的信息，學生往往真假難辨，這就給德育工作的開展帶來了一些難題。

2．對傳統(tǒng)德育可控性的挑戰(zhàn)

網絡德育就是充分利用網絡的優(yōu)勢來開展德育教學的實踐活動，網絡德育屬于德育現(xiàn)代化發(fā)展的一個趨勢，也是對傳統(tǒng)德育教學活動的延伸。在網絡模式中，德育信息開始擺脫國家、學校、教師和家長的控制，信息的來源越來越廣泛，產生了多元化的德育觀念，如果德育教師不創(chuàng)新現(xiàn)有的教學方法，合理應用網絡，那么是無法取得理想的德育效果的。[2]

3．對傳統(tǒng)德育教學模式的挑戰(zhàn)

在網絡時代，學校的學習不會受到空間和時間的限制，德育也不例外。實踐也顯示，只有對傳統(tǒng)德育教學模式進行創(chuàng)新，讓其符合網絡背景下的要求才能夠促進學生優(yōu)良道德的形成。當然，網絡的靈活性也讓德育教學工作變得更加復雜，對德育教師的綜合水平提出了更高的要求。[3]

二、網絡環(huán)境下創(chuàng)新與發(fā)展德育教學模式的對策

1．豐富德育教學內容

在教學結構上，教師可以根據國家要求來融入心理健康教育、網絡心理咨詢、網絡道德教育、網絡人文知識教育等內容，構建出完善的德育教學體系，幫助學生抵御外界不良思想的影響，提升他們辨別真善美的能力，養(yǎng)成良好的自律意識和責任意識，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。

此外，還可以引入網絡道德教育等內容，注意學生責任意識、法律意識的培養(yǎng)，引導學生嚴格遵循相關的道德規(guī)范，為學生多傳遞趣味性、教育性和思想性的信息資源，并發(fā)揮出多媒體的德育教學優(yōu)勢，從多個角度創(chuàng)新德育教學工作，讓德育教學活動不僅具備教育性和思想性，也符合社會的發(fā)展要求。

2．發(fā)揮青少年道德主體性

在信息網絡高度發(fā)達的今天，教育者應積極引導中學生從道德他律走向自律，提高青少年自身的道德修養(yǎng)，注重和激發(fā)學生內在的道德需要，引導青少年學生進行自我教育，使其形成正確的自我意識，增強是非分辨能力，培養(yǎng)文明的網上行為及自律能力，充分發(fā)揮他們的主體作用。尊重青少年在網絡中的主體地位，使青少年獲得自尊、自信的情感體驗，才能使青少年學生學會對自我負責，對他人和社會負責，進而達到網絡思想道德教育的目的。

此外，學校一方面要堅決控制網絡中的不良信息，凈化網絡環(huán)境，組織學生開展各種生動、活潑的課外活動及校外社會實踐活動，把德育、美育融入豐富多彩的生活中。另一方面，學校應建立家?；悠脚_網站，學生家長可以通過電子郵件反映自己的意見和建議，使學校及時了解不足并加以改正。[4]

3．創(chuàng)新德育工作方式

傳統(tǒng)的中學德育方法和途徑在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人方面發(fā)揮過積極作用，在當今仍具有很大的借鑒意義。但今天要做好中學生的德育工作僅僅滿足于課堂講授、座談等方式已不能適應時代發(fā)展的需要，須借助網絡對中學生形成的強大影響進行德育教育，充分發(fā)揮網絡在德育工作中的積極作用，最大限度地克服其消極作用。由于網絡信息資源豐富，傳播速度快，傳播范圍廣，內容更新快，具有高度的開放性和交互性，傳播的不僅是文字，還有聲音、圖像，日益成為思想文化傳播的重要載體。中學德育要充分借助這一載體將傳統(tǒng)的被動灌輸式轉變?yōu)榉e極參與式學習，充分發(fā)揮中學生的主觀能動性，將教學內容轉變?yōu)閳D文并茂、聲光交錯的畫面，吸引同學們多感官積極參與，變枯燥乏味為生動有趣，增強教學的感染力和吸引力，提高德育效果。

同時，還要加強校園網絡建設，提高校園網絡吸引力，增進中學生對網絡校園文化蘊含的世界觀、人生觀、價值觀的理解與認同。事實證明，在網絡環(huán)境下，只有更好地利用網絡，服務于中學生，才能取得中學生的理解和支持，才能更有效地開展德育工作。

二、結語

總之，網絡在給中學德育工作帶來機遇的同時，也使學校德育工作面臨新的挑戰(zhàn)，我們必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。探索網絡時代下中學德育工作的新方法、新途徑，使學校德育在培養(yǎng)網絡時代的社會主義合格人才中，發(fā)揮更積極的作用。[5]

參考文獻：

[1]韓聰穎. 汲取民俗育人經驗 提升中學德育實效——以徽州民俗為例[J]. 思想政治課教學. 2015(11)

[2]劉大興. 水窮山復疑無路,柳暗花明又一村——談談中學德育管理的幾點做法[J]. 考試周刊. 2015(54)

[3]李曉東. 中學德育的“快”與“慢”——《迷戀學生的成長》書評[J]. 福建教育. 2014(Z8)

[4]劉詠寶. 大學與中學德育銜接存在的問題及解決對策[J]. 河南科技學院學報. 2014(02)

[5]張茂聰. 網絡文化境遇下我國中小學校道德教育的變革研究[J]. 中國德育. 2009(04)

作者簡介：

趙秀艷（1979-），性別女，籍貫：吉林省通化市，工作單位：吉林省輝南縣第七中學，學歷：本科，職稱：中二，科目：漢語言，研究方向：漢語言班主任或德育方面