李佳衡

（平陰縣職業(yè)教育中心 山東平陰 250400）

關(guān)于《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程在中職教學(xué)中的心得體會

李佳衡

（平陰縣職業(yè)教育中心 山東平陰 250400）

在中職學(xué)校中，《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程對于網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)的學(xué)生來說是一門非常重要的課程。它不僅要求學(xué)生要熟練掌握相關(guān)的軟件和美術(shù)知識，還要求學(xué)生擁有一定的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要結(jié)合中職學(xué)生的性格特點(diǎn)和《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程的特色，采用靈活的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)理念相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》 想象力 創(chuàng)造力 美術(shù)知識

《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程是我校網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，言下之意就是要求學(xué)生必須都要掌握。它不同于其它的基礎(chǔ)課程，它不僅要求學(xué)對相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件熟練掌握，還要求學(xué)生具有較高的想象力和創(chuàng)造力。該課程涉及的相關(guān)軟件主要是Photoshop，而在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對Photoshop軟件已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是該課程的重中之重。下面，我將從以下方面來介紹我在《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的心得體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我面臨的教學(xué)對象是16、7歲的中職生，他們頭腦聰明，興趣廣泛，但是學(xué)習(xí)也缺乏一定的自覺性。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變成為學(xué)習(xí)這門課程的關(guān)鍵。在第一節(jié)課時，我將一些獲獎的設(shè)計(jì)作品展示給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生逐個欣賞，大部分學(xué)生被這些設(shè)計(jì)作品深深吸引了，并且了解了想象力和創(chuàng)造力對設(shè)計(jì)的重要性。好的開端是成功的一半，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)興趣，我就要把發(fā)展興趣愛好和學(xué)習(xí)知識結(jié)合起來，使學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)，同時不斷鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的信心。

二、采用靈活的教學(xué)方法

在以往的教學(xué)中，教師往往采用“填鴨式”的教學(xué)方法，就是把書本上的知識毫無保留的灌輸給了學(xué)生，該方法極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，把學(xué)生培養(yǎng)成只會考試的機(jī)器。而《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》主要在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此，這種教學(xué)方法是不可取的。

在教學(xué)中，我根據(jù)課程的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，主要采用案例分析法和任務(wù)驅(qū)動法相結(jié)合的原則。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我先向?qū)W生展示相關(guān)的案例，讓學(xué)生看看優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師是如何來完成的，啟發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，同時采用任務(wù)驅(qū)動法，體現(xiàn)出教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。以《包裝設(shè)計(jì)》這節(jié)課為例，在上課時，首先，我利用多媒體向?qū)W生展示了英國最早研制出冷凍食品的包裝設(shè)計(jì)進(jìn)化史的視頻，讓學(xué)生了解到包裝設(shè)計(jì)是根據(jù)時代的要求不斷推陳出新的。然后，我向?qū)W生講解包裝設(shè)計(jì)的概念、原則、作用等，讓學(xué)生對包裝設(shè)計(jì)建立相關(guān)的理論知識。在理論的講解中，我插入一定的案例，使學(xué)生邊看邊學(xué)，易于掌握。比如，在講到包裝設(shè)計(jì)的原則時，為了讓學(xué)生明白“包裝是用來體現(xiàn)產(chǎn)品價值，而非弱化產(chǎn)品價值的一種手段”，我將兩個容量不同的雪碧的價格進(jìn)行對比，一瓶是容量為2L的超大瓶雪碧，售價為7元，而另一瓶是500ml的小瓶雪碧，售價為3元， 通過這兩瓶雪碧價格的對比，學(xué)生們很容易發(fā)現(xiàn)，大瓶雪碧要比小瓶雪碧劃算的多，這是因?yàn)樵诎b上，大瓶節(jié)約了成本，而我們的消費(fèi)者不希望為包裝支付更多的購買成本，更希望簡化包裝。有了這個案例的分析，學(xué)生對包裝設(shè)計(jì)的原則就有了更加深入的理解。在理解之后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生對我們?nèi)粘ｏ嬘玫呐Ｄ踢M(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，在這個過程中，我的主要任務(wù)是發(fā)掘?qū)W生的潛能，注意因材施教，同時讓學(xué)生明白在設(shè)計(jì)中沒有對錯，充分激勵學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生按照自己的想法去設(shè)計(jì)。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在教學(xué)的過程中，僅僅利用上課中用到的案例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，在課下，我鼓勵學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的素材和案例，網(wǎng)絡(luò)的更新速度快，也有更多優(yōu)秀的案例，學(xué)生不僅可以掌握最新的知識，同時也可以拓展知識面。

四、適當(dāng)引用相關(guān)的美術(shù)知識，提高學(xué)生的審美能力

設(shè)計(jì)與藝術(shù)是相輔相成的。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)系統(tǒng)了學(xué)習(xí)了相關(guān)的美術(shù)知識，對透視的類型、作品的構(gòu)圖、色彩的搭配等知識有了一定的了解。在欣賞好的設(shè)計(jì)作品時，我讓學(xué)生試著從美術(shù)的角度分析作品，然后再學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅作品。這樣可以讓學(xué)生在了解各類圖像的主流設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在一定程度上能夠快速提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的水平。

五、用考核促進(jìn)教學(xué)

經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行考核，一方面是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，利于教師更加全面的了解學(xué)生和診斷學(xué)生，并在接下來的教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)方法，針對差距較大的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，縮小差距。二是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分展示自己，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作品需要展示，通過直觀的效果可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的水平。每次考核結(jié)束后，我都會及時對考核情況進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)生中優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，先讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)作品的精華所在，最后我在對作品進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評多以激勵為主，同時指出作品需要改進(jìn)之處， 讓學(xué)生以后在設(shè)計(jì)時更加認(rèn)真。

總之，《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)、富有創(chuàng)造力的課程，它不僅要求學(xué)生要熟練掌握相關(guān)的軟件和美術(shù)知識，還要求學(xué)生擁有一定的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和課程需要靈活調(diào)整教學(xué)方法，做到寓教于樂、師生互動。同時，還要根據(jù)當(dāng)今的設(shè)計(jì)趨勢及時調(diào)整設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握最新的設(shè)計(jì)理念。將課堂教學(xué)和社會實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。