□江蘇省徐州市鼓樓小學(xué) 王新明

傳承兩漢文化，探索館校合作新模式
——徐州漢畫像石藝術(shù)館和學(xué)校美術(shù)教學(xué)結(jié)合的實踐探索

□江蘇省徐州市鼓樓小學(xué) 王新明

徐州漢畫像石藝術(shù)館（以下稱漢畫像石館）坐落在徐州最美麗的云龍湖畔，是一座專題博物館，平時包括我在內(nèi)專門去參觀的本地人少之甚少。總認(rèn)為距離產(chǎn)生美，不過這種觀念改變是在一次陪同著名美術(shù)教育專家楊景芝老師參觀漢畫像石館的經(jīng)歷后，被楊老師對漢文化的癡迷和對博物館的留戀所感染，這讓我們重新審視自己家鄉(xiāng)的美。從那開始，漢畫像石館多了一批批老師和學(xué)生的身影。

在了解臺灣學(xué)者劉婉珍對博物館和學(xué)校間教學(xué)交流“館校合作”的成熟模式后，我們開始探索用“館校合作”模式解決地方文化資源為本土教育文化所用的有效途徑，經(jīng)過十幾年團隊實踐探索，在此把得失分享給大家。

一、館校合作——博物館主導(dǎo)的互動模式實踐探索

博物館主導(dǎo)的互動模式，指漢畫像石館主動邀請學(xué)校師生共同參與文化部門的主題活動，在館校雙方溝通交流后，學(xué)校與博物館成為共同體。漢畫像石館為最初策劃的主導(dǎo)者，學(xué)校主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)學(xué)生參加活動，保證活動的順利進行。

【方案1】“游漢畫像石館體驗兩漢文化”項目。每年春秋季，徐州漢畫像石館與各學(xué)校聯(lián)合推出“游漢畫像石館體驗兩漢文化”游覽項目，該體驗項目配合學(xué)校開展校外實踐教學(xué)的需要，以徐州兩漢文化為主線進行地方課程參觀體驗活動。至2016年底，共有市區(qū)30余所中小學(xué)兩萬多名學(xué)生參與游覽，游漢畫像石館已經(jīng)成為各校的傳統(tǒng)項目之一。

【方案2】漢畫像石拓片制作活動。對比方案一，這項活動算是專業(yè)體驗了。漢畫像石藝術(shù)館在國慶節(jié)期間，都會面向全市中小學(xué)生推出漢畫像石拓片制作體驗活動。館里的漢畫像石都是國家保護文物，是很少允許拓印的，特別是一些珍貴的有歷史文化價值的石頭都是放在櫥窗里，平時根本碰不得。館里會挑選一些合適的漢畫像石，專門給中小學(xué)生提供體驗平臺，這樣的活動名額一經(jīng)推出，幾乎瞬間被搶光。

二、館校合作——學(xué)校主導(dǎo)的互動模式實踐探索

學(xué)校主導(dǎo)的互動模式，指學(xué)校結(jié)合教學(xué)需要設(shè)計好課程，與漢畫像石館聯(lián)系好時間、活動場地，館校共同完成教學(xué)活動任務(wù)。在國家美術(shù)教材中都有走進博物館的課程，再結(jié)合地方美術(shù)教材和校本教材，教研團隊創(chuàng)意少不了有關(guān)漢文化的主題教學(xué)活動。

【方案3】漢畫像石館里的美術(shù)公開課。在博物館里上課，那種現(xiàn)場感是教室無法比擬的，這里每一塊石頭都是有靈性的，此時此刻和孩子們的相遇，真是妙不可言。近幾年在館里舉辦過幾次大型教學(xué)活動，印象最深刻的是江蘇省第一屆民間美術(shù)進課堂現(xiàn)場教學(xué)展示活動面對全省美術(shù)老師開設(shè)《走進漢畫像石館》一課。記得當(dāng)時已經(jīng)入冬，天氣確實寒冷，因為聽課人數(shù)眾多，上課的場地只好選在老館的室外場地，當(dāng)時還沒有新館，聽課的老師們邊喝著徐州辣湯取暖邊聽著漢畫像石課，從味覺、視覺和聽覺感染著每一個人！

【方案4】徐州市第三屆中小學(xué)生現(xiàn)場寫生繪畫比賽——漢畫像石館寫生。徐州市中小學(xué)生現(xiàn)場寫生繪畫比賽每兩年舉辦一次，已經(jīng)成功舉辦6屆。第三屆主題是漢畫像石館寫生，通過館校雙方長達半年方案研討，再加上活動宣傳也非常到位，此次活動參加的學(xué)校及人數(shù)是最多的接近1500人近70所學(xué)校，加上來接送的家長人數(shù)接近3000多人，博物館里已經(jīng)是人山人海了。

【方案5】“舞動漢風(fēng)創(chuàng)意漢畫”作品展。2013年9月在徐州美術(shù)館成功舉辦“舞動漢風(fēng)創(chuàng)意漢畫”作品展，孩子們的作品得到了市宣傳部、市社科聯(lián)、市教育局、漢畫像石館相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家肯定和支持，此次展覽也是小學(xué)生的作品第一次進入徐州市最高級別的專業(yè)場館展出。

三、館校合作模式的經(jīng)驗反思

1.教師是館校合作的紐帶。教師是最了解孩子們美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的人，是聯(lián)絡(luò)館校雙方的紐帶。在館校合作模式中，需要對地方文化感興趣的教師，因為教師會將漢畫像石館里的美術(shù)資源轉(zhuǎn)化成學(xué)生們可以接受的課程，是完成館校合作模式的基石，所以專業(yè)教師的培養(yǎng)是館校合作的重要工作之一。

2.團隊合作是推動館校合作的重要保障。發(fā)揮館校團隊集體科研力量，集思廣益、取長補短，合理規(guī)劃活動進度，用集體帶動個人，同時克服個人的惰性?，F(xiàn)在漢畫像石教學(xué)研究團隊有10個教研小組，有20余所中小學(xué)校、近百名美術(shù)教師長期參與館校合作。

3.館校合作意義。

（1）通過館校合作孩子們在博物館受到熏陶，擴展了生活和學(xué)習(xí)空間，在陶冶情操的同時增強了對社會及自然的感知了解，促進了學(xué)生對兩漢歷史、文化、藝術(shù)等綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國燦爛文化的美好情感。

（2）通過館校合作提升了教師的教育科研水平，培養(yǎng)和成長了一批熱愛本土文化的美術(shù)骨干教師，研究過程促使他們更加熱愛教育事業(yè)和自己的專業(yè)，并在教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造潛能，進一步促進自己教學(xué)風(fēng)格的形成。在館校合作的背景下，學(xué)校形態(tài)各異的特色課堂在某種程度上極好地代言了學(xué)校的教學(xué)特點，促進了學(xué)校特色的形成。

傳統(tǒng)教育將學(xué)生禁錮在校園里、課堂上和書本中，扼制了學(xué)生拓展知識的欲望，縮小了學(xué)生創(chuàng)新實踐的空間。開展館校合作模式教學(xué)，為學(xué)生提供嘗試走向自然，面對經(jīng)典的時間和空間；讓學(xué)生有更多的機會走進博物館體驗歷史的酸、甜、苦、辣，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造和創(chuàng)新精神；感受現(xiàn)代科技的進步和漢文化的博大精深，從而增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感。館校合作的推進為全面重樹徐州兩漢文化名城的形象各自貢獻著微薄之力，而不是僅停留在書面成果上。