任 娟

（攀枝花學(xué)院 四川攀枝花 617000）

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

任 娟

（攀枝花學(xué)院 四川攀枝花 617000）

新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。高校思想政治教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提升自身新媒體應(yīng)用的能力；重視大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育；創(chuàng)新新環(huán)境下思政教育的載體和平臺(tái)。從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育在新媒體環(huán)境下質(zhì)量的全面提升。

新媒體 大學(xué)生 思想政治教育 對(duì)策

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、有限網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。具有實(shí)時(shí)性、數(shù)字化、交互化等特點(diǎn)。而大學(xué)生群體思想活躍，特別是“90后”的大學(xué)生群體，是新媒體最為廣泛的受眾群體，目前新媒體已成為大學(xué)生接受信息和獲取知識(shí)的重要渠道之一。因而新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)思想政治教育的方法和載體都受到巨大的挑戰(zhàn)。[1]

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體對(duì)于高校思想政治教育的影響可分為兩方面，一是提供了廣闊的知識(shí)信息獲取平臺(tái)，拓展了教師進(jìn)行思想政治教育的方式、方法和載體，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的快速便捷性和時(shí)效性。二多樣化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也產(chǎn)生了多樣化的新媒體模式，對(duì)于思政政治教育的主客體、內(nèi)容、模式等都帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。[2]

1．新媒體的共享性和時(shí)效性弱化了高校思政政治教育者的權(quán)威性

傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)程中，老師在知識(shí)層面以及教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)都處于主導(dǎo)地位，這一階段學(xué)生獲取知識(shí)和信息的途徑主要是課堂和書(shū)本，因此對(duì)于老師所傳播的思想深信不疑。而新媒體的發(fā)展革新，極大的增強(qiáng)了信息傳播的開(kāi)放性及共享性，網(wǎng)絡(luò)上的資源和信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)比思想政治教育者本身所能提供給學(xué)生的更加生動(dòng)全面豐富。學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，根據(jù)自己的需要在任意時(shí)間和地點(diǎn)獲取自己需要的資訊，信息和知識(shí)。因而學(xué)生和老師可同步獲取信息，有的甚至可以先于老師或多于老師。當(dāng)面對(duì)不同的思想信息時(shí)，他們對(duì)于老師所講述的內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，這就弱化了高校思想教育者的權(quán)威性。[3]

2．新媒體的多元性和虛擬性對(duì)大學(xué)生的思想和行為造成影響

新媒體的開(kāi)放性使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上能獲取大量的信息，接觸多元的文化和價(jià)值觀。而大學(xué)生處于一個(gè)思想不成熟階段，缺乏自我的控制力和理性思考和判斷的能力，很容易受到外界信息的干擾?！跋順?lè)主義”、“功力主義”、“拜金主義”負(fù)面思想等通過(guò)新媒體滲透到高校大學(xué)生群體中，極易造成他們思想迷?；靵y，扭曲其人生觀、價(jià)值觀。新媒體環(huán)境下大學(xué)生的溝通交流方式也從“人人”交流轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭藱C(jī)交流”，出現(xiàn)大學(xué)生群體傳媒沉溺的傾向，如部分大學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都不能離開(kāi)手機(jī)或是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致他們現(xiàn)實(shí)生活中能力弱化和道德意識(shí)的淡化，甚至出現(xiàn)一定程度的社交障礙。

3．新媒體的交互性和多樣性增加了思想政治教育工作的難度

新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)傳播主體主導(dǎo)的傳播模式被打破，信息受眾不僅作為信息傳播客體存在，同時(shí)也稱(chēng)為信息傳播主體的一員，可以主動(dòng)發(fā)布信息，從而傳播主體由一元走向多元。并且信息形式多樣化，包括文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻，呈現(xiàn)出立體化、全景化的傳播特點(diǎn)。因而傳統(tǒng)思想教育過(guò)程中，被動(dòng)接受、教育形式單一枯燥的模式受到巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)效果失去了原有效力。新媒體環(huán)境下，思想政治教育的形式更多依托于網(wǎng)絡(luò)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生的認(rèn)知方式和處理問(wèn)題的方式在新媒體環(huán)境下容易受到外界環(huán)境的影響，從而加大了思想政治教育工作者解決問(wèn)題的難度。

二、新媒體環(huán)境下思想政治教育工作的探索與創(chuàng)新

李衛(wèi)紅同志曾指出“高校思想政治教育工作要充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響，主動(dòng)研究，積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體為思想政治教育和學(xué)校穩(wěn)定工作服務(wù)，不斷豐富工作的手段，開(kāi)拓育人的新空間”。因而面對(duì)新媒體快速發(fā)展的勢(shì)頭，思想政治教育工作必須積極轉(zhuǎn)變，主動(dòng)作為，盡快適應(yīng)，準(zhǔn)確把握新媒體對(duì)思想政治教育的影響，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從思想政治教育的理念、機(jī)制、模式、路徑、內(nèi)容及隊(duì)伍上進(jìn)行全方位的創(chuàng)新，探索更加符合新媒體發(fā)展，傳播規(guī)律的思想政治教育辦法。

1．轉(zhuǎn)變觀念，提升思想教育工作者利用新媒體的能力

傳統(tǒng)思想政治教育單項(xiàng)灌輸模式和填鴨說(shuō)教式的做法很大程度上忽視了大學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。新媒體的交互性和開(kāi)放性為師生提供了平等交流的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。此外，作為高校思想政治教育工作者應(yīng)努力學(xué)習(xí)和掌握較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高自身運(yùn)用新媒體開(kāi)展思想政治教育工作的能力。在新媒體知識(shí)和利用新媒體方面，思政工作者必須和大學(xué)生保持同步，而在利用新媒體的行為規(guī)范方面，則要走在大學(xué)生的前面，起到帶頭示范作用。[4]

2．重視和加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)。大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平較低會(huì)間接影響和妨礙新媒體在思政教育中作用的發(fā)揮。因而大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育就是要引導(dǎo)其正確合理的使用新媒體，提高其辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)分析鑒別信息的能力，從而提升對(duì)負(fù)面信息的抵抗力。同時(shí)，還要逐步確立起大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)法律觀念，預(yù)防大學(xué)生在新媒體的娛樂(lè)浪潮中誤入歧途，稱(chēng)為各種不良信息，的犧牲品。

3．創(chuàng)新新媒體環(huán)境下高校思政教育的載體

充分發(fā)揮新媒體數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和多渠道化的特點(diǎn)，搭建qq、微信、微博、易班等教育載體平臺(tái)，建立大學(xué)生思想政治教育的校園互動(dòng)網(wǎng)站。從而實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生思想上的交流和互動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性。此外實(shí)現(xiàn)新舊媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，增加信息資源的吸引力。真正做到貼近學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，真正將思想引導(dǎo)的內(nèi)容融入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于高校思想政治教育工作來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們應(yīng)切實(shí)明確新媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高校自身的實(shí)際情況構(gòu)建思政教育新的平臺(tái)和載體，拓展大學(xué)生思想政治教育的途徑，積極探索開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的新方法。

[1］王森.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2014, (41):120-123

[2] 田博.高校思想政治教育在新媒體環(huán)境下所面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[D].程?hào)|陽(yáng).信陽(yáng):信陽(yáng)師范學(xué)院.2015:17.

[3］汪頔.新媒體對(duì)90后大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)[J].思想教育研究. 2010, 1:71-74

[4］田穗.新媒體背景下高校大學(xué)生思想政治教育的新思路[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014, 3（27）:98-101