張 影

（湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南岳陽 414012）

高職院校輔導(dǎo)員如何做好班級管理工作之我見

張 影

（湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南岳陽 414012）

我國高等教育的體制在全面改革和推進當中，高校的教育事業(yè)也在快速發(fā)展，高校的管理工作進入了一個新的階段，學(xué)生也面臨諸多的問題，作為高校的輔導(dǎo)員，在培養(yǎng)人才方面有著不可或缺的重要作用。而高職院校的班級管理工作，作為輔導(dǎo)員管理的一個載體，直接關(guān)系著整個學(xué)校的教育質(zhì)量和畢業(yè)生的基本素質(zhì)，文章探討了在新形勢下輔導(dǎo)員如何進一步做好班級管理工作，不斷創(chuàng)新班級管理模式。

高職院校 輔導(dǎo)員 班級管理

高校輔導(dǎo)員是學(xué)校思想政治工作的指導(dǎo)者和實施者，擔負著對學(xué)生進行集體主義愛國主義教育的重要任務(wù)，而在高職院校中，班級是學(xué)校的細胞，是實施教育教學(xué)活動的載體，建設(shè)良好的班集體，能為學(xué)生提供優(yōu)良的成長環(huán)境。一方面能為加強學(xué)生思想政治工作搭建很好的平臺，使學(xué)生在職業(yè)道德、敬業(yè)精神、誠信品質(zhì)、遵紀守法等方面都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，學(xué)會溝通和團隊協(xié)作，另一方面能為學(xué)生營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不斷掌握職業(yè)技能，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。班級管理的任務(wù)是在輔導(dǎo)員具體領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)、組織下，形成有共同目標、有健全的班級組織、有正確的輿論和良好班風(fēng)，并能開展有教育意義活動的學(xué)生集體。其成效將直接關(guān)系到整個學(xué)校管理的質(zhì)量。[1]

一、深刻理解輔導(dǎo)員工作的重要性，提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)，注意“四宜”“四忌”

輔導(dǎo)員處在高校學(xué)生工作的第一線，直接面對學(xué)生，要想做好班級管理工作，首先必須對自身工作的重要性有一個深刻的認識，這是做好這項工作的前提。作為學(xué)校教育的兩個方面“教”與“學(xué)”，“教”是教師的教學(xué)，而“學(xué)”是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)必須有人引導(dǎo)和管理，輔導(dǎo)員正是這個引導(dǎo)和管理學(xué)生并直接與學(xué)生接觸的組織者。

首先，輔導(dǎo)員必須注重理論學(xué)習(xí)與研究，提高自身政治思想素質(zhì)。輔導(dǎo)員要加強馬克思主義、毛澤東思想，鄧小平理論的學(xué)習(xí)，堅定政治信念，才能在復(fù)雜的國內(nèi)外形勢面前保持清醒的頭腦，始終堅持正確的政治立場和方向，才能教育青年學(xué)生學(xué)會運用理論知識去指導(dǎo)和督促自己的學(xué)習(xí)和實踐.。[2]

其次，輔導(dǎo)員需不斷充實自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有賴于不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，人文知識及班級管理的技藝、方法等，同時在實際工作過程中還要注意積累經(jīng)驗。

最后，輔導(dǎo)員需具備良好的道德素質(zhì)。輔導(dǎo)員要身體力行，做學(xué)生的表率，要培養(yǎng)敬業(yè)精神，做好本職工作，做好學(xué)生的楷模。同時，在班級管理過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)注意“四宜”和“四忌”。所謂“四宜”，即一宜“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，二宜堅持原則，三宜實在，四宜持之以恒。所謂“四忌”，即一忌長官意識，二忌朝令夕改，三忌失之偏頗，四忌走馬觀花。

二、夯實日常管理，促進學(xué)生的思想政治教育，營造良好的班集體輿論

日常管理是班級管理的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從日常細節(jié)中培養(yǎng)正確的生活、學(xué)習(xí)和行為方式，加強對公共道德和日常行為規(guī)范的認知和踐行，要注意對學(xué)生進行成長成才過程教育。要重視學(xué)生自我管理教育，建立學(xué)生自律組織，激發(fā)學(xué)生的自律意識，激勵學(xué)生參與自律活動。班級管理要講究柔性、彈性，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，家長作風(fēng)、簡單粗暴作風(fēng)只會引起學(xué)生的反感。

當前，大學(xué)生政治思想狀況主流積極、穩(wěn)定、健康、向上，但國內(nèi)國際形勢正在發(fā)生深刻變化，大學(xué)生的思想政治教育也面臨挑戰(zhàn)。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成合格的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。作為輔導(dǎo)員，要按照國家和學(xué)院的要求，加強學(xué)生的思想政治教育。把思想政治教育貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，堅持思想政治教育常抓不懈，可靈活采取多種方式。除此之外，要求學(xué)生在學(xué)好自身專業(yè)課程的同時，多看些與專業(yè)無關(guān)的書籍，例如禮儀、歷史、人文等等，在增長他們見聞的同時，能夠使他們得到全面的發(fā)展，更能迎合當前社會的發(fā)展，做個社會需要的人才。[3]

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強班級建設(shè)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是加強班級建設(shè)的關(guān)鍵。首先，輔導(dǎo)員工作應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生個體，培養(yǎng)一支得人心、會管理、工作能力強、能起模范帶頭作用的干部隊伍，引導(dǎo)班團干部之間相互支持、相互信賴、相互幫助，使他們充分發(fā)揮自我教育、自我管理的潛能。其次，積極組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，宣傳學(xué)生典型，成立輔導(dǎo)小組，使上下擰成一股繩，形成“誠信、健康、文明、上進”的班風(fēng)，從而加強班級同學(xué)之間的相互了解，增進同學(xué)的感情和友誼，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，以良好的班風(fēng)促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

嚴格的班級管理是良好的班級學(xué)風(fēng)形成的重要因素。班級應(yīng)針對一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，自制能力不強的情況，制定科學(xué)合理的班紀班規(guī)，加強對學(xué)生的管理，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生逐步達到有自覺學(xué)習(xí)的目的，但是班紀班規(guī)不能脫離校紀校規(guī)，須經(jīng)全體班團干部討論并在班會上公開表決通過，制度一旦形成，任何人不能破壞，要一碗水端平，堅持公平、公正的原則，并嚴格執(zhí)行，有特殊情況須諒解時，應(yīng)在班會上公開并得到學(xué)生認可。這樣，大家在平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)， 良好的班級學(xué)風(fēng)自然就會形成。[4]

正確處理好班級學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量與考風(fēng)的關(guān)系是加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本保障。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的基本體現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)敢于嚴格管理，從嚴治學(xué)。一定要讓學(xué)生懂得考試是對自己的一種鞭策和肯定，決不能有掩耳盜鈴的做法。班級考風(fēng)正了，學(xué)生會自覺加強學(xué)習(xí)，充分搞好復(fù)習(xí)迎考準備，從而使班級學(xué)風(fēng)建設(shè)達到事半功倍的效果。

四、深入分析學(xué)生的特點，針對學(xué)生特點，采取相應(yīng)的工作方式

輔導(dǎo)員管理的客體是學(xué)生，學(xué)生的基本情況如何，輔導(dǎo)員要了如指掌，這樣工作才能有的放矢，要把學(xué)生按不同的標準進行分類，不同類別的學(xué)生采取不同的工作方法。

學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的得力助手，所以要重視學(xué)生干部的培養(yǎng)。首先要配好學(xué)生干部，針對學(xué)生干部應(yīng)采取培養(yǎng)和引導(dǎo)的方法，并樹立典型，例如本班已經(jīng)開展的評比：宿舍文明之星、文明禮儀之星、誠實守信之星等等，取得了一定的成效。對一般學(xué)生，在常規(guī)管理的基礎(chǔ)工作上，要以干部的率先示范帶動他們，以點帶面，以點補面。

[1]劉華山，學(xué)生心理素質(zhì)教特征與結(jié)構(gòu)[J].教育研究與實驗，1999，（3）

[2]劉毓清，當前高職教育的班級管理誤區(qū)及對策研究，[J].湖北三職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（12）

[3]葉鑒銘，示范性高職院校辦學(xué)特色研究[J].黑龍江高教研究，2008，（8）

[4]宋建蓉，高職學(xué)校班集體建設(shè)這探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（7）