蔣艷娜

（浙江省杭州市富陽區(qū)大源鎮(zhèn)中心幼兒園 浙江杭州 311400）

如何在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

蔣艷娜

（浙江省杭州市富陽區(qū)大源鎮(zhèn)中心幼兒園 浙江杭州 311400）

幼兒教育是終身教育的開端，對于幼兒的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性對于促進(jìn)幼兒的思維開發(fā)，尤其是在幼兒所喜歡的游戲活動中，有意識的鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，可以幫助幼兒建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。本文將結(jié)合具體的教學(xué)實踐，從課堂游戲和體育游戲兩個方面，探討如何在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

幼兒教育 游戲活動 創(chuàng)造性

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：在游戲和日常生活中要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，在日常教育教學(xué)中針對幼兒喜歡游戲，好奇心強(qiáng)和活潑愛動的特點(diǎn)，在各個游戲環(huán)節(jié)開展幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)，鼓勵幼兒按照自己的想法去做事情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。[1]

一、課堂游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

在《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，分別從健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五個領(lǐng)域?qū)τ變旱膶W(xué)與發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)描述，特別提出了幼兒在活動中表現(xiàn)出來的積極性與良好的行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。因此，在日常教育教學(xué)中我們更應(yīng)該從幼兒對學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及成長規(guī)律，創(chuàng)造一些豐富的具有吸引力的教學(xué)環(huán)境，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，使幼兒逐步養(yǎng)成主動性探求未知經(jīng)驗的習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

如在科學(xué)領(lǐng)域課堂教學(xué)中，我們運(yùn)用了將科學(xué)知識游戲化，在科學(xué)領(lǐng)域的教育過程中，除了發(fā)揮教會幼兒如何正確認(rèn)識事物，掌握科學(xué)知識，認(rèn)知世界的內(nèi)容外。還在科學(xué)教學(xué)過程中著重嘗試了自主探究與嘗試，并讓幼兒在愉快的氛圍中，積極創(chuàng)造性的開展實踐，增長了親身實踐的體驗，豐富了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維。在中班的一節(jié)名《有趣的水試驗》教學(xué)中，就將游戲與試驗帶入了課堂教學(xué)中，讓幼兒通過體驗獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不僅達(dá)到了教學(xué)目的，還讓幼兒在游戲的過程中激發(fā)了他們對于事物的創(chuàng)造性思考與行動，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，使課堂氛圍變得十分濃厚。在教學(xué)活動一開始，我們進(jìn)行了詳細(xì)的課前準(zhǔn)備，先是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗談?wù)勛约核J(rèn)識的水是什么樣的？都有什么作用？水的類型有哪幾種？然后根據(jù)所準(zhǔn)備的教具材料，一粗一細(xì)兩個杯子，在里面裝上不同水位的水，首先引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這兩個杯子的形態(tài)有什么不同？讓幼兒發(fā)現(xiàn)粗細(xì)不同，然后讓幼兒觀察一下哪個杯子里盛水多少？怎么看出來的，讓幼兒大膽的表達(dá)自己的看法，鼓勵幼兒建立積極參與教學(xué)活動的自信心，再進(jìn)一步讓幼兒利用從杯中倒水的已有經(jīng)驗，去體驗和嘗試，用粗細(xì)兩個不同的杯子通過倒水觀察的過程，比較兩個杯子的不同，以及杯子中水的不同，在這個過程中，教師要絕對放手，只做好監(jiān)督就好，讓幼兒充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，通過多種方法進(jìn)行嘗試和比較，得出杯子不同，所盛水的容量也不同，在課堂游戲中不但激發(fā)了幼兒了創(chuàng)造性，還樹立幼兒科學(xué)的意識和信念。[2]

二、體育游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

愛動愛鬧是幼兒的天性所在，在教學(xué)過程中我們也發(fā)現(xiàn)，在幼兒園一日生活中，許多幼兒總是停地活動，如果教師要求他們坐下安靜一會兒，他們就會覺得厭煩，這是幼兒年齡和成長過程中的正常現(xiàn)象，這也是為什么許多幼兒喜歡游戲和體育課等戶外活動的原因所在。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是不可分割的整體，由于幼兒個體的身體素質(zhì)與能力有一定的差異，因此在體育游戲中要注意到每個幼兒的個別差異，并給予充分的鼓勵和尊重，引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)揮自己的最大才能，滿足每個幼兒個性發(fā)展的需要，讓幼兒在被理解和理解別人的過程中得到更好的教育，快樂的成長，讓幼兒擁有快樂幸福的童年。另一方面由于幼兒的年齡較小，自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng)，在體育活動中要時刻注意幼兒的安全作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，保證幼兒身心全面健康的成長。[3]

在體育活動中，《切西瓜》是小朋友們都很喜歡玩的一種游戲，很簡單，卻因為集中參與性強(qiáng)，每個小朋友都能夠在其中感覺到快樂，這也成為班上一直保留的一個游戲活動。通常情況下一般就是所有的人都圍成一個大圓圈，然后師幼一起有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！苯處熁蛘咛暨x出來的小朋友作為切西瓜的人，邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。當(dāng)兒歌念完時，切西瓜的人手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。在一次玩這個游戲的時候，為了增添游戲的環(huán)節(jié)上的新意，提升幼兒創(chuàng)造性的參與游戲，于是就讓幼兒每次分為兩到三組，利用大圈套小圈的形式將西瓜分為好幾層，每圈設(shè)置一個切西瓜的人，游戲一開始，同步所有環(huán)節(jié)，在這個創(chuàng)新和改變中，不僅讓幼兒體驗到了游戲的多變性，也啟發(fā)了幼兒可以創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究不同的事物的方法。[4]

結(jié)語

游戲活動對幼兒的創(chuàng)造性培養(yǎng)起著極其重要的作用，教師要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，以及身心成長的發(fā)展規(guī)律。本文結(jié)合日常教育教學(xué)的實踐及具體案例，從課堂游戲、體育游戲及區(qū)域游戲三個環(huán)節(jié)，探討分析了如何在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。認(rèn)為在幼兒園一日教育活動中，在保護(hù)幼兒安全的情況下，盡可能的運(yùn)用鼓勵和引導(dǎo)的方式，讓幼兒開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，參與游戲活動，讓幼兒在良好的氛圍中，解放天性，快樂健康的學(xué)習(xí)和成長，同時建立良好的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為后期的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

[1}鄒曉燕. 幼兒的學(xué)習(xí)方式及理論依據(jù)——《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[J]. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(01)

[2} 錢益青.牧童歸去橫牛背 短笛無腔信口吹——淺談在美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育) . 2015(03)

[3}裴有金. 淺論體育游戲的內(nèi)涵及在幼兒素質(zhì)培養(yǎng)中的價值[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2012(04)

[4} 方貞梅,王東華. 幼兒園區(qū)域活動實施的現(xiàn)狀、問題及對策研究——以安徽省某城市公辦幼兒園為例[J]. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2015(01)

姓名：蔣艷娜，性別：女，出生年月：1987.10.24；籍貫：浙江杭州富陽，職稱：幼教二級，學(xué)歷，本科，研究方向：學(xué)期教育，單位：浙江省杭州市富陽區(qū)大源鎮(zhèn)中心幼兒園