□ 深圳市龍崗區(qū)布吉街道水徑小學 舒翠萍

織一張溫情的網，貼一個善意的標簽
——讀《夏洛的網》有感

□ 深圳市龍崗區(qū)布吉街道水徑小學 舒翠萍

閑來無事，讀起了兒童文學作品《夏洛的網》。薄薄的一本書，讀著讀著，放慢了速度，舍不得放下，慢慢地讀，細細地品。讀了好久，品得別有一番滋味。我想，是因為想象太豐富了，朱克曼家的谷倉就是一個神奇的世界；是因為文字充滿趣味，豐富幽默；更是因為蜘蛛夏洛與小豬威爾伯之間的愛與友情。蜘蛛的智慧，給我以啟發(fā)，動物間的情感，深深打動了我。

都說一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。任何人讀完這本書都會有各自的聯想。此時的我，不想從兒童的角度去贊美那份純真與友情，而是想身為一名教師，身為一名小學老師，又將會有怎樣的思考呢？

小豬威爾伯自出生之時起，就是一只落腳豬，太小太弱，主人覺得這只豬肯定沒有任何出息，因此決定殺掉它?？墒巧屏肌⑻煺娴母ザ髌蚯蟾改噶粝逻@只小豬，于是，就像喂小寶寶似的，開始細心地養(yǎng)護這只小豬。小豬長大后，被送往了朱克曼家的谷倉里，在這里，它結識了許多的動物朋友，尤其是和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友情。然而一個可怕的消息打破了谷倉的平靜：作為一只豬，任人宰割是一種無法逃脫的命運。這時，夏洛用蜘蛛絲編織起了一張美麗的、神奇的、能夠創(chuàng)造奇跡的網，夏洛用自己的絲在網上織出被人類視為奇跡的網絡文字，徹底逆轉了威伯爾的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天年的未來。

夏洛，就是威伯爾的救世主，給了威伯爾無窮的信心與力量。當“王牌豬”“了不起”“光彩照人”“謙卑”這樣的字眼出現在那張神奇的網上時，網下的豬欄里的威伯爾又該是怎樣的自信滿滿、幸福滿滿呢？網在陽光中閃閃爍爍，一個又一個奇跡不斷出現，一個個信號已經降落人間，威伯爾能跳多高就跳多高，能半轉身后空翻，威伯爾——真是一只“王牌豬”了，真的越來越了不起，真的是光彩照人了。

讀到《夏洛的網》上的那些文字的神奇效應時，不由想起了我們工作中“貼標簽”的做法：這個孩子很好動，那個孩子愛打架，這個孩子不愛勞動，那個孩子不夠正氣，這個孩子手腳不干凈，那個孩子心眼多……諸如此類的標簽，無形之中，被老師織在了一張張網上，籠罩著孩子。而孩子們就在這樣的標簽面前仰著面嘆息，難道我沒有其他優(yōu)點嗎？這該是何等的不公??！夏洛所織的字，都是充滿著正能量，帶給人無限的信心的文字。

反觀我們自己，標簽之下，是否同樣傳遞著滿滿的正能量？試想，哪一個孩子自打出生以來，不都是或多或少有著不同的缺點與不足嗎？而身為教育者的我們，往往對孩子們的要求太高了，一些追求完美的老師是眼睛里容不得一丁點兒沙子，只要看到孩子們犯錯，就會扣上一個大大的帽子。記得剛接班不久，據了解，有個孩子經常不愿意寫作業(yè)。于是“懶蟲”的標簽早已被貼在了他的身上，這個標簽仿佛也給了孩子一個懶的借口——“我本來就是個懶蟲”，孩子已習慣這樣的標簽定義，久而久之對此也就并不在意了。老師也只能是束手無策。試想，我們?yōu)楹尾粨Q個角度去思考，去發(fā)現、去挖掘其他的優(yōu)點？也許他運動很棒，也許他熱愛勞動，也許他喜歡幫助同學，等等。

換個角度去思考，換個標簽去定義，少一點負面的責備，多一點正面的欣賞與鼓勵，少一點批評與指責，多一點包容與理解。就像那只曾經的落腳豬一樣，在無數的關注目光之下，亦能真正的光彩照人。如果在教育的旅途中，我們多一點欣賞，多一點鼓勵，多一點夏洛的奉獻精神，興許，教育的結果也將會是光彩照人的。

夏洛之所以愿意這樣付出，是因為它愛威爾伯這個好朋友，也希望在自己活著的時候為自己的好朋友付出一些。夏洛說，一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助威伯爾，也許可以提升一點自身的生命價值。誰都知道人活著該做一些有意義的事情，以便提高自己生命的價值。那么身為教師，我們的價值何在呢？是規(guī)規(guī)矩矩地完成學校交待的各項工作任務，確保學生的平安？我想，還是像夏洛一樣，織一張充滿溫情的網，用智慧啟迪人生，用愛心點燃生命，用網絡的神奇文字為孩子貼上善良的標簽，喚醒孩子內在向上的動力，喚醒孩子們心中無盡的溫情，陪著孩子們一同成長，一同進步。