□ 安徽省六安市梅山路小學(xué) 楊光瓊

幽幽鮮花香，濃濃父子情
——《高爾基和他的兒子》教學(xué)流程

□ 安徽省六安市梅山路小學(xué) 楊光瓊

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們知道嗎？在前蘇聯(lián)的文壇上有一顆耀眼的明星，他的名字就叫高爾基。（板書(shū)：高爾基）

2.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，相信大家對(duì)高爾基已有所了解了吧，誰(shuí)來(lái)談一談？（補(bǔ)充介紹高爾基）

3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)高爾基和他的兒子之間的故事。（補(bǔ)全課題，齊讀課題）

4.高爾基和他的兒子究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，如果覺(jué)得讀一遍不夠可多讀幾遍，如果有困難，可以跟同桌商量商量。

二、初讀課文，整體感知

1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.把課文讀正確、讀通順。

3.指名分自然段朗讀。（正音：妻子 臉龐）

4.默讀課文，看看課文寫(xiě)了高爾基父子之間的哪幾件事？分別是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（相機(jī)指導(dǎo)分段）

5.交流（板書(shū)）：栽花賞花（2～5），寫(xiě)信教子（6～9）。

三、精讀感悟，體會(huì)深情

1.學(xué)習(xí)“栽花賞花”。

（1）輕讀第2～5自然段，看看他們父子之間的愛(ài)從課文中哪些語(yǔ)句能讀出來(lái)呢？圈畫(huà)有關(guān)詞句。交流。

“探望”：高爾基在哪里？他的兒子呢？

路途遙遠(yuǎn)隔不斷父子間的深情，他很愛(ài)他的父親。

指名讀。引讀：高爾基的兒子只有……還……他顧不上……一直……

高爾基的兒子有多大？他栽花種草只是覺(jué)得好玩嗎？

（2）想象練說(shuō)：假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。他望著滿院自己親手栽種的花草，幸福地笑了。他仿佛看到了仿佛看到了仿佛看到了。

是啊，兒子要告別爸爸了，他留下了鮮花，也留下了對(duì)爸爸一份濃濃的愛(ài)意，一份深深的祝福。春天到了，兒子種的花全開(kāi)了，你們看——

（4）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。指名讀第四自然段（出示插圖）。觀察高爾基賞花的神情，想象春風(fēng)中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的場(chǎng)景。

出示句式（練說(shuō)）：

春天到了，各種各樣的花兒競(jìng)相開(kāi)放，有（有的）＿＿＿，有（有的）＿＿＿，還有（還有的）＿＿＿顏色、品種、姿態(tài)……）。

（5）輕讀第四、五自然段，邊讀邊想象——姹紫嫣紅的鮮花給我們帶來(lái)了美好的享受，此時(shí)高爾基正坐在院子里欣賞著兒子親手栽種的鮮花，讓我們仔細(xì)讀讀第五自然段，走進(jìn)他的內(nèi)心。

你能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)嗎？高爾基看著＿＿＿，聞著＿＿＿，他＿＿＿。

（6）面對(duì)滿院春光，高爾基內(nèi)心情不自禁涌出對(duì)兒子的一種情感——（愛(ài)、思）。你從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的？（抓住“欣賞”“心里有說(shuō)不出的高興”體會(huì)）

出示：“瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。　?/p>

剛推開(kāi)門(mén)，秀姐正在院子里打掃衛(wèi)生，一抬頭，我看到秀姐的臉上有一個(gè)紅紅的巴掌印。一看是我，秀姐的臉“唰”地一下子白了，有些嚇人，忙把我往門(mén)外推，從她的眼神中我讀出她的幽怨。

指名讀，齊讀。

高爾基欣賞著兒子栽種的花心里有說(shuō)不出的高興，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！高爾基此時(shí)不禁觸景生情，睹物思人。他不由自主地又想起了兒子，想起了兒子栽花的情景——（回讀第二、三自然段）

2.學(xué)習(xí)“寫(xiě)信教子”。是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對(duì)爸爸的一份濃濃的情意，留下了一份深深的祝福。高爾基聞著這淡淡的花香，欣賞著這些美麗的花兒，除了心里有說(shuō)不出的高興，還有許多感想，于是就急不可待地想寫(xiě)信告訴親愛(ài)的兒子，希望兒子也能一同感受這美麗的花朵，體會(huì)他此時(shí)愉悅的心情，分享他的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀高爾基寫(xiě)給兒子的這封信，想想你讀懂了什么？

（1）引讀。

（第7節(jié)）：親愛(ài)的兒子，雖然你回去了，可是……我望著它們，心里想……

（第8節(jié)）：我希望你能明白：要是你……

（2）聯(lián)系生活，理解“美好的東西”。

在高爾基眼里，兒子種的花不僅給自己帶來(lái)幸福快樂(lè)，也給島上其他人帶來(lái)美的享受，所以他說(shuō)兒子在島上留下了——美好的東西。那父親認(rèn)為兒子僅僅在島上留下美好的鮮花就足夠了嗎？（不夠）他對(duì)兒子還有著更高的期待呢！

3.同學(xué)們，你們也有在什么時(shí)候，什么地方留給過(guò)別人美好的東西嗎？（指名生說(shuō)）

其實(shí)，生活中，一句祝福的話，一次無(wú)私的幫助，一次掌聲，一個(gè)握手，甚至一個(gè)安慰的眼神，都能夠成為美好的東西。所以，當(dāng)你為家人、為朋友，甚至為素不相識(shí)的陌生人付出時(shí)，你就會(huì)感覺(jué)——（快樂(lè)）！

4.正如高爾基信中所說(shuō)：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快?！保ò鍟?shū)）

5.生齊讀，你們明白這句話的含義嗎？

6.高爾基的信，大家理解的真好。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！爆F(xiàn)在讓我們?cè)俅斡眯娜ンw會(huì)高爾基寫(xiě)給孩子的信，相信我們的理解將會(huì)更深刻。（齊讀高爾基的信的內(nèi)容）

7.兒子栽花，是在用自己的方式表達(dá)對(duì)父親的深情，父親寫(xiě)信，也是在用自己的方式教導(dǎo)兒子要做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都有用的人！可謂父與子情相牽，心相連！

四、創(chuàng)讀課文，讀出新意

兒子收到了高爾基寄來(lái)的信，很激動(dòng)，決定給爸爸寫(xiě)一封回信。同學(xué)們想一想，兒子的這封回信可能寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？（指名說(shuō)）（1）爸爸，讀了你的信，我知道我種的鮮花開(kāi)了，你很高興，我也很高興；（2）讀了你的信，我懂得了一個(gè)道理……請(qǐng)你代高爾基的兒子給父親寫(xiě)封回信。

五、課外積累

今天，老師也送同學(xué)們?nèi)湓?，希望它們能伴隨你們成長(zhǎng)：

1.贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

2.給別人快樂(lè)，自己就會(huì)更加快樂(lè)。

3.人生的快樂(lè)在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。