蘇教版二下第五課《雨后》是冰心的一首小詩(shī)，開(kāi)頭是：“嫩綠的樹(shù)梢閃著金光/廣場(chǎng)上成了一片海洋/水里一群赤腳的孩子/快樂(lè)得好像神仙一樣?！?/p>

課堂上，為了讓學(xué)生體會(huì)雨后廣場(chǎng)上，赤腳戲水的頑童的快樂(lè)，那位大姐姐模樣的老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道神仙是什么樣的嗎？”

“神仙是自由自在的?！?/p>

“神仙都是很快樂(lè)的?！?/p>

“神仙們過(guò)得很幸福?！?/p>

同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。

一個(gè)瘦瘦小小的女孩子難得舉起了手，奶聲奶氣地說(shuō)：“女神仙都是很美麗的！”那神情，似乎她的眼前真的出現(xiàn)了美麗的女神仙，或者她就宛如一位美麗的女神仙。

“女神仙都是很美麗的”，這是一個(gè)六七歲的孩子對(duì)神仙的最原初的認(rèn)知和解讀。這個(gè)充滿個(gè)性的理解當(dāng)然是對(duì)老師問(wèn)題的正面應(yīng)答。而老師所問(wèn)“神仙是什么樣的”，其設(shè)問(wèn)的潛臺(tái)詞是想讓學(xué)生通過(guò)神仙的比喻，體會(huì)嬉水孩子的歡樂(lè)。因而老師遲疑了，這個(gè)回答不能說(shuō)不對(duì)，但女神仙的美麗與雨后孩子的快樂(lè)似乎難以聯(lián)系在一起，這不是老師備課時(shí)預(yù)設(shè)的、心中想要的那個(gè)答案。在老師含糊的不置可否中，這個(gè)回答就如一個(gè)小小的雨滴落在偌大的湖里，悄無(wú)聲息，似乎都沒(méi)蕩起一圈漣漪。

然而，對(duì)于此時(shí)坐在教室里聽(tīng)課的我，這偏離軌道的解讀卻如雨后的空氣一般清新，令人眼前一亮，心頭明朗。我停下筆，抬起頭，端詳起這個(gè)不起眼的小姑娘。

課，按照老師既定的預(yù)設(shè)繼續(xù)進(jìn)行，而我卻陷入遐想之中。對(duì)于這個(gè)小女孩冒出來(lái)的奇思妙想，或者說(shuō)奇談怪論，我們的老師應(yīng)怎樣面對(duì)，怎樣處理？我們的課堂應(yīng)該是怎樣的一種情境呢？

看著這個(gè)沉浸在神話世界里的孩子，老師笑了，輕聲問(wèn)道：“你知道哪些美麗的女神仙??？”

小姑娘聰慧地領(lǐng)悟到老師的追問(wèn)中飽含的關(guān)注與期待，不假思索地如數(shù)家珍起來(lái)，美麗善良的嫦娥、溫柔賢惠的七仙女……原來(lái)她讀過(guò)那么多神話故事，知道那么多美麗的女神仙。

全班同學(xué)都羨慕地朝向她，屏息聆聽(tīng)，也有在下面悄悄插嘴的：

“我看過(guò)《嫦娥奔月》的動(dòng)畫(huà)片！”

“花仙子也是美麗的！”

“女?huà)z也算嗎？”

“敦煌壁畫(huà)里的飛天是女神仙嗎？”

“女神仙都是美麗的”，顯然準(zhǔn)確回應(yīng)了老師“神仙是什么樣的”問(wèn)題，但與理解“快樂(lè)”還是偏移和牽強(qiáng)的。但老師的追問(wèn)，全班孩子的傾聽(tīng)，這追問(wèn)與傾聽(tīng)中顯然會(huì)隱含一種關(guān)注，播下一種興趣，傳遞一種欣賞。無(wú)疑，這個(gè)小姑娘也一定會(huì)敏銳地捕捉到蘊(yùn)含其中的溫度，這溫度的蓄積將不斷地喚醒和催生她心中愛(ài)的種子發(fā)芽、萌生。這愛(ài)，首先是對(duì)生活，還有對(duì)伙伴、對(duì)教師、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)閱讀，也一定包含著對(duì)自己。這心中的美好情感，足以溫暖自身，亦能溫暖他人。

在我們?nèi)粘５恼n堂里，在我們?nèi)缢慕逃钪?，學(xué)生們像這樣的出乎預(yù)料，或者是無(wú)法理解，甚至是不可理喻的回答真的很多，如果我們能夠努力站在孩子的視角，耐心傾聽(tīng)，慧心解讀，順勢(shì)引導(dǎo)，就不會(huì)出現(xiàn)如前文所述的那種情況。也許我們一時(shí)無(wú)法判斷、無(wú)法回答，但我們不應(yīng)輕易否定，可報(bào)以一個(gè)溫和的目光，一個(gè)恬淡的微笑，下課后再問(wèn)問(wèn)孩子是怎么想的；也許，我們很忙，孩子們也很忙，一時(shí)無(wú)暇交流對(duì)話，那我們就應(yīng)在備課本上寫(xiě)下幾筆，先記錄下來(lái)，有時(shí)間的時(shí)候想一想，再回味一下。如果，我們常常這么做，久而久之，我們就有了一種充滿力量的教育習(xí)慣、教學(xué)思維，更蘊(yùn)育了一種內(nèi)心：尊重、寬厚、溫暖。

（李琳，江蘇省特級(jí)教師，

南京市力學(xué)小學(xué)黨總支書(shū)記）