劉忠強

美術(shù)是人文的一項重要內(nèi)容，也是全民素質(zhì)發(fā)展的必須。在教育教學(xué)中占有著不可替代的位置，因此小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要我們堅持不懈尋找方法以提高教學(xué)的質(zhì)量。從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)等幾方面入手闡述如何提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)教學(xué)興趣情境一、從學(xué)生興趣出發(fā)設(shè)計課堂

美術(shù)教學(xué)活動看似簡單其實不然，因為它是一種融音樂、知識、趣味等多門學(xué)科為一體的一門課程。同時，這門課程又富有極高的趣味性，所以。學(xué)生都很喜歡這門課程。那么如何能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使他們更能夠?qū)W(xué)習(xí)美術(shù)感興趣呢。本人從多年的教學(xué)過程中總結(jié)以下幾點經(jīng)驗供大家借鑒。

由于一張畫是由色彩和線條構(gòu)成，所以首先要讓學(xué)生認(rèn)識不同的色彩和各種各樣的線條。我會在課前抽出時間創(chuàng)設(shè)了一些小朋友及各種卡通模樣的小人物和各種各樣的卡通線條人，小朋友們一見到這些就如同見到了玩具一樣，就坐不住凳子，蠢蠢欲動了，心里不由自主的期待要做游戲。這時候我就讓他們拿著卡通人和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲。這樣，學(xué)生們不僅在玩耍的同時也不知不覺中認(rèn)識了多種色彩和不同的線條，這樣不僅活躍了課堂、鍛煉了身體，也使美術(shù)這門課程也達(dá)到了非常好的效果。所以說設(shè)計好教學(xué)課堂至關(guān)重要。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時也有助于學(xué)生其他各方面的發(fā)展。

只有了興趣還是不夠的，興趣是參與的前提，或者說興趣和參與是同胞兄妹，所以教學(xué)設(shè)計時也要考慮到如何讓這對兄妹相處得更加融洽。

二、情境中吸引學(xué)生

學(xué)生剛剛接觸美術(shù)這門課程時主要是用眼睛看來完成的，但這是完全不夠的，如果沒有豐富的想象力和置身于其中的感覺是不可能創(chuàng)作出好作品的。只有投入到美術(shù)中去，才能感受到美術(shù)的真正內(nèi)涵和美麗。色彩、線條的微妙變化，作品的效果都會大不相同，如果把同學(xué)們吸引到情境當(dāng)中去，才能動之以情、從心里想要參與、高高興興的去學(xué)習(xí)。比如說，我這節(jié)課教同學(xué)們?nèi)绾萎嫙釒~，之前可以創(chuàng)作幾種熱帶魚的道具和蔚藍(lán)的大海，還有做一些水草等。在開課的幾分鐘播放一段海底世界的短片。當(dāng)然了有時間可以組織去海洋博物館參觀。這樣一來，學(xué)生們通過想象和實物一結(jié)合，再加上老師的講解，怎么可能創(chuàng)作不出來好的作品呢。我相信全都會爭先恐后積極的參與到美術(shù)這門課程當(dāng)中來。

在多年的教學(xué)課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在認(rèn)識事物時形象大于思維，不會把感性的形象與思維過程相結(jié)合。所以說要利用生動具體的感性形象來誘發(fā)豐富的形象思維，從而提高學(xué)習(xí)興趣，從而專心致志的學(xué)好美術(shù)這門課程，從中感到學(xué)習(xí)是快樂的。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

想象是創(chuàng)作的源頭，美術(shù)離不開想象。在美術(shù)作品中能夠呈現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和聰明才智，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性非常重要。想象這種方法可以使學(xué)生的理性思維得到發(fā)展，思路得以拓展，創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。小學(xué)生的特點是單純直接行為隨著思維變化。對新鮮事物好奇，想象力豐富，求知欲望強。因此我們要啟發(fā)他們，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。盡可能的挖掘自身的潛能，展現(xiàn)自己的才華。課上課外注重培養(yǎng)學(xué)生多思，多想，多問，養(yǎng)成善于思維的好習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會夸張想象，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找素材，從生活中學(xué)習(xí)，把生活中的片段反映到藝術(shù)作品中去。前提是注重觀察，通過觀察讓學(xué)生能夠直接認(rèn)識和理解，然后再去描繪與想象，形成知覺形象。物體的質(zhì)感形狀直接影響學(xué)生的造型能力，因此我們應(yīng)更多的提供機會，讓學(xué)生觀察周圍的一切，了解所要表現(xiàn)的物體的形狀和質(zhì)感以及顏色等，訓(xùn)練他們的眼力，調(diào)動他們的觀察積極性，讓他們從自然中有所感悟。這樣在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生情況，有計劃地安排學(xué)生觀察與寫生，讓學(xué)生積累素材發(fā)展思維與想象力，從而進(jìn)行更多的創(chuàng)造。

四、活動中增強學(xué)生自信

一個人內(nèi)心的積極性直接影響著行為，那么這個積極性就是自信心。一個人有了自信心，在學(xué)習(xí)等各方面就有了內(nèi)在的動力，做起事情勢必事半功倍。因此，自信心對一個人的成長非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的一言堂為主，忽視學(xué)生的主人地位，把教學(xué)過程變成教師向?qū)W生灌知識的過程。在這種狀況下，學(xué)生處于被動地接受教師教學(xué)，成了機器人，沒有參與的樂趣思維的活躍，成功的體驗。所以在美術(shù)教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生的評價，指引不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，尤其對于個別美術(shù)素質(zhì)沒有興趣的學(xué)生，在語言方面多采用語言性和非語言性的評價形式，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點這樣會使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)活動中主動參與。所以，在美術(shù)教學(xué)中，不要忽視他們在美術(shù)表現(xiàn)中的一點成功和進(jìn)步，尋找表揚和贊賞他們，試探們學(xué)習(xí)的信心倍增。在課上讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，讓他們在活動中大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作，及時的鼓勵、表揚，而他們感到學(xué)習(xí)美術(shù)很愉快很有信心，充分發(fā)揮自信心的作用。

五、注重學(xué)生的個性發(fā)展

學(xué)生在美術(shù)活動中更有自由發(fā)展的空間，他們可根據(jù)自己的興趣愛好和能力，以自己特有的方式方法進(jìn)行創(chuàng)作，以他們自己的語言以及個人方式完成美術(shù)作業(yè)，讓學(xué)生們都能達(dá)到自己預(yù)期的目的，教師在評價上要充分挖掘亮點，鼓勵學(xué)生獨特的思維和踴躍展現(xiàn)自己的自信心，給與學(xué)生語言和精神上的雙重鼓勵。同時也給出促進(jìn)其發(fā)展的建議，讓學(xué)生選擇不同的途徑，給自己找到最合適的發(fā)展途徑。

游戲中學(xué)。兒童喜歡各種游戲并樂于向各個方面發(fā)展。游戲以擬人化可以發(fā)展為戲劇，游戲的自我表現(xiàn)的方式可以發(fā)展為造型設(shè)計。游戲以建設(shè)性活動發(fā)展創(chuàng)造性工藝活動。在我的美術(shù)教學(xué)中，主要從感觀和思想上利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的造型、繪畫與手工制作的能力。教師在活動中是向?qū)?、啟發(fā)者、促進(jìn)者的角色。讓學(xué)生邊做邊畫，學(xué)生完全按照自己的想法，選擇真正屬于自己的創(chuàng)作方式。因此，游戲在一定的情況下，能夠演變成藝術(shù)，使學(xué)生獲得創(chuàng)造性的藝術(shù)成果。

玩中學(xué)。玩中能使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作得以充分展示，玩中學(xué)習(xí)法是學(xué)生最為喜愛的，在玩做中鍛煉了學(xué)生的手工技巧，逐步發(fā)展了學(xué)生的心理活動，促使學(xué)生創(chuàng)造性不斷發(fā)展，自我表現(xiàn)的愿望也得以實現(xiàn)。比如，完成《美麗的秋天》時，教師發(fā)給學(xué)生很多的彩紙，讓他們折一折、撕一撕，然后再把撕成的各種形狀拼成圖案，形成一幅美麗的拼貼畫，最后再讓學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。這樣，美麗的秋天不再是生硬的線條組合了。

總之，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點需要我們不斷發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，掌控他們行為規(guī)律，按照他們的行為習(xí)慣去尋找教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，更加主觀地去學(xué)習(xí)，愉快的接受知識，不斷受到藝術(shù)氣息的熏染，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。