宋立微

顧名思義，探究性學習，就是指通過自主探索和研究來學習到新知識的方法。這與傳統(tǒng)的灌輸式教學方法完全不同，因為在探究性學習中，學生不再是一味的被動聽講，而是能夠積極的參與到學習中，通過師生互動或生生互動，來主動學習新知識。在小學語文教學中，合理的運用探究性學習方法，能夠很好的改善師生之間的關系，并帶動學生的學習積極性，活躍課堂教學氣氛。在這一學習過程中，學生成為了課堂的主體，遇到自己不懂的問題，可以自己探索答案，或者與其他同學合作探究問題答案。

小學語文教學探究性學習參與性合作性小學語文是學生接觸到的最早課程之一，也是學生開始學習新知的重點課程，積極探索小學語文教學方法，提升小學語文教學水平十分重要。在此，我結合自己的教學實踐，著重探討探究性學習方法在小學語文教學中的應用。

顧名思義，探究性學習，就是指通過自主探索和研究來學習到新知識的方法。這與傳統(tǒng)的灌輸式教學方法完全不同，因為在探究性學習中，學生不再是一味的被動聽講，而是能夠積極的參與到學習中，通過師生互動或生生互動，來主動學習新知識。在小學語文教學中，合理的運用探究性學習方法，能夠很好的改善師生之間的關系，并帶動學生的學習積極性，活躍課堂教學氣氛。在這一學習過程中，學生成為了課堂的主體，遇到自己不懂的問題，可以自己探索答案，或者與其他同學合作探究問題答案。在這一過程中，學生得到的答案雖然未必是正確的，但是卻能夠很好的培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索能力，也為課堂教學活動的進一步開展奠定了良好基礎。

在探究性學習的開展過程中，教師要重視學生的主動參與和合作性，要使每個學生都能積極主動的參與到探究性學習活動中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，引導學生學會小組合作學習，使其掌握探究學習技巧，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。在小學語文教學中，課文講解是最主要的教學內(nèi)容。教師可以讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，通過角色扮演等方法來加深對課文的理解。并在角色扮演過程中探究課文隱藏的深層意義，使學生能夠把課文中的知識與實際生活體驗聯(lián)系到一起，接觸到更真實的語文材料，從而提升學生的語文探究能力。一般來講，若能夠在探究性學習中引導學生聯(lián)系生活實際，就能夠達到很好的教學效果。例如，在學習古詩《詠柳》時，教師可以讓學生分別說說自己對柳樹的認識，然后再將引導學生將自己融入詩人的世界中，讓學生體會詩人寫這首詩的情感，以此來增強古詩鑒賞能力。

另外，小學語文教學中，探究性學習方法也可以結合情境教學法一起使用，通過生活情境創(chuàng)設、多媒體情境創(chuàng)設、角色扮演情境創(chuàng)設、音樂情境創(chuàng)設等多種方法，為學生主動開展探究性學習營造良好環(huán)境，提供基礎平臺，讓學生在高漲的熱情中積極主動的去探索學習新知識，以達到最初的教學目的。

總之，小學生正處在一個對未知世界充滿好奇的年齡階段，小學語文教師在教學中若能夠通過科學的方法引導學生去主動探索新知識，將會達到事半功倍的教學效果，對于培養(yǎng)學生自主學習能力和提高課堂教學效果來講都具有重要意義。