黎妮曉宇

（武漢大學(xué) 黨委宣傳部，湖北 武漢 430072）

重視新媒體時代高校青年干部的媒介素養(yǎng)

黎妮曉宇

（武漢大學(xué) 黨委宣傳部，湖北 武漢 430072）

高校青年干部對穩(wěn)定校園輿情有著不可忽視的作用，然而在面對復(fù)雜的信息來源和傳播渠道時，他們存在媒介使用能力不足、缺乏媒介批判意識、應(yīng)用新媒介意識較差等問題。為了做好新媒體時代下的高校宣傳思想工作，提升青年干部的媒介素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)搭建平臺、加強培訓(xùn)、完善機(jī)制，從而切實轉(zhuǎn)變青年干部的觀念和做法，主動占領(lǐng)輿論制高點。

媒介素養(yǎng)；新媒體；高校；青年干部

高校的安全穩(wěn)定是社會穩(wěn)定的重要基石。在這個信息爆炸的時代，如何在復(fù)雜的媒體環(huán)境中對信息保持客觀與清醒，是高校管理者面臨的一個重要課題。高校青年干部的工作內(nèi)容和職業(yè)特點，決定了他們既是校園信息的發(fā)布者，又是“意見領(lǐng)袖”和“把關(guān)人”，所以，他們對校園輿論安全的影響作用是不可忽視的。作為中堅力量，青年干部有朝氣、有熱情、敢拼搏、敢創(chuàng)新，但由于工作閱歷較淺，實踐經(jīng)驗不足，他們往往駕馭復(fù)雜問題的能力較差，面對異常豐富的信息來源和信息傳播渠道，高校青年干部要想維護(hù)校園安全，必須加強自身的媒介素養(yǎng)。

一、媒介素養(yǎng)及其重要性

媒介素養(yǎng)，是指人們正確地判斷和估價媒介信息的意義和作用、有效傳播信息的素質(zhì)和能力，它是現(xiàn)代社會公民素質(zhì)的一個組成部分。1982 年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《媒介素養(yǎng)宣言》稱：“我們生活在一個媒介無處不在的社會，與其單純譴責(zé)媒介的強大勢力，不如接受媒介對世界產(chǎn)生巨大影響這一事實，承認(rèn)媒介作為文化要素的重要性?！?/p>

在現(xiàn)實生活中，如果一個地方或部門領(lǐng)導(dǎo)缺乏應(yīng)對媒體的基本能力，很容易在采訪中禍從口出。近年來，“你們記者管得太多了”“你敢在新華網(wǎng)曝光，我就叫它關(guān)閉”“你是替黨說話還是替老百姓說話”等官員雷人語錄頻出，這些都暴露出領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)亟待加強。

2013年8月，習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：“宣傳思想部門工作要強起來，首先是領(lǐng)導(dǎo)干部要強起來，班子要強起來。各級宣傳部門領(lǐng)導(dǎo)同志要加強學(xué)習(xí)、加強實踐，真正成為讓人信服的行家里手?！币嬲龅缴拼襟w、善用媒體、善管媒體，提升媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為一項擺在領(lǐng)導(dǎo)干部面前的重要任務(wù)，它具體包括準(zhǔn)確跟蹤和研判媒介信息，利用媒體及時、主動、科學(xué)地發(fā)布信息，從而有效地與民眾溝通，正確引導(dǎo)社會輿論。

二、當(dāng)前高校青年干部的媒介素養(yǎng)存在的主要問題

在高校，越來越多的70后、80后甚至90后進(jìn)入機(jī)關(guān)干部的行列之中。復(fù)雜而嚴(yán)峻的輿論形勢對這些青年干部做好宣傳思想工作提出了更高的要求，但他們具備的媒介素養(yǎng)卻難令人滿意。具體體現(xiàn)在：

（一）媒介使用能力不足

高校青年干部在上崗前，學(xué)校很少組織他們參與系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，而隨著高校對宣傳思想工作的不斷重視，越來越多缺乏專業(yè)背景的青年干部需要接觸這項工作。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，很多單位的通訊員在給媒體供稿時，理所當(dāng)然地把新聞和宣傳劃上了等號，整篇稿件都是自說自話的灌輸式語言，完全忽略了受眾的感受。由于大部分青年干部對媒體生產(chǎn)的內(nèi)容缺乏深入的了解，他們往往是憑借自身經(jīng)驗，摸索著完成領(lǐng)導(dǎo)交代的宣傳任務(wù)。出于對上級交差的心態(tài)，寫出的宣傳稿或其他作品是否被相應(yīng)媒體采納，他們并不是非常關(guān)心。在繁雜的機(jī)關(guān)工作之余，青年干部很少有時間去鉆研這方面的知識，結(jié)果只能是千篇一律，毫無新意。

（二）缺乏媒介批判意識

相當(dāng)一部分高校青年干部，都是畢業(yè)后直接留校工作，由于一直處于相對單純和閉塞的校園環(huán)境中，他們對負(fù)面信息的辨別和獨立判斷的能力不足。“在新媒體時代信息量膨脹的背景下，快餐式閱讀、碎片化傳播以及經(jīng)典解構(gòu)，已經(jīng)成為這代人所熟悉并習(xí)慣的信息傳播方式。缺乏對復(fù)雜信息的分析、評價和創(chuàng)造性的使用，獨立的批判精神很難被培養(yǎng)?！保?］從學(xué)生向機(jī)關(guān)干部的身份轉(zhuǎn)變的過程中，有為數(shù)不少的青年干部對一些“激進(jìn)、偏執(zhí)”的非主流媒體持信任態(tài)度，而對于官方媒體的消息卻不屑一顧。在突發(fā)事件發(fā)生后，青年干部的這種偏激心理會導(dǎo)致正確信息的傳播效果大打折扣，甚至在工作中產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）應(yīng)用新媒介意識較差

高校青年干部成長于社交網(wǎng)絡(luò)及新媒體高速發(fā)展的年代，QQ、微博、微信幾乎成為青年人生活中不可缺少的一個部分。但在工作中，他們要么不愿意嘗試這種全新的傳播方式，沿襲傳統(tǒng)的發(fā)文件、下通知，要么把工作和生活混淆在一起，完全不區(qū)分信息接收的對象。在高校中，年輕學(xué)子對于新鮮事物的接受能力超出我們的想象，他們是對新媒體和社交網(wǎng)絡(luò)追隨最為緊密、熟悉和依賴的群體?？墒呛芏嗲嗄旮刹恐皇前炎约旱腝Q、微博、微信當(dāng)成一個電子化信息公告欄，總是在上面發(fā)布一些學(xué)校通知、校園新聞及其他事務(wù)性信息，缺乏與學(xué)生之間的互動。所以，單一或者陳舊的媒介使用方式給高校青年干部媒介素養(yǎng)的提升帶來很大的障礙，不利于引導(dǎo)大學(xué)生群體理性、全面地看待傳統(tǒng)媒體之外的媒介傳播方式。尤其在突發(fā)事件爆發(fā)時，這種墨守成規(guī)的做法十分不利于準(zhǔn)確消息的傳播，容易引發(fā)高校安全事故。

三、加強高校青年干部媒介素養(yǎng)的有效途徑

（一）搭建平臺，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

加強專業(yè)培訓(xùn)是在短時間內(nèi)提高青年干部媒介素養(yǎng)的重要辦法。借助校內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，學(xué)?？梢耘e辦針對青年干部的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)班，由新聞院系的專家、教授和一線新聞工作者對他們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，通過豐富的案例和翔實的材料，幫助他們擺脫對媒介內(nèi)容的盲信盲從，提高辨別力和免疫力。

媒介知識的培訓(xùn)包括兩個層面：一是大眾媒介相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握，如新聞理論、傳播學(xué)原理等，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)建構(gòu)媒介的知識系統(tǒng)；二是與大眾媒介直接接觸，深入媒體內(nèi)容生產(chǎn)之中，了解媒介產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)與流程，熟悉不同媒介產(chǎn)品的特性，學(xué)習(xí)如何更好地應(yīng)對媒介，形成科學(xué)的媒介觀。

尤其在新媒體環(huán)境下，一定要及時對高校青年干部進(jìn)行新媒體使用的普及和培訓(xùn)，包括網(wǎng)絡(luò)資源的獲取、篩選、處理等，使他們能夠通過更高層次的搜索，獲得更有價值的素材和資源，擺脫“一切問百度”的局面。［2］

（二）完善機(jī)制，提高媒介素養(yǎng)

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。目前，中國社會媒介素養(yǎng)水平參差不齊的一個重要原因就是政府部門還沒有出臺相關(guān)政策，從制度化的角度來推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育。在改革大潮伴隨沉渣泛起的社會背景下，將高校青年干部的媒介素養(yǎng)教育制度化、常規(guī)化，會極大地提升他們的媒體應(yīng)對能力、信息研判能力和對突發(fā)事件的解決能力。

宣傳思想工作向來任務(wù)重、要求高、責(zé)任大，但由于各單位職能不同，人員分配不均，青年干部時常會出現(xiàn)“工作的難度越來越大，得到的認(rèn)可越來越少”的消極思想。因此，高校應(yīng)考慮納入科學(xué)的考核與獎勵機(jī)制，避免出現(xiàn)“只看問題不看成績”的錯誤思路和“重罰輕獎”甚至“有罰無獎”的獎懲不公現(xiàn)象，以此鼓勵更多的高校青年干部提高媒介素養(yǎng)的積極性。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮主觀能動性

統(tǒng)一培訓(xùn)具有針對性強、系統(tǒng)性強和見效快的優(yōu)點，但它無法持續(xù)較長時間，也不可能在短期內(nèi)對大量的青年干部同時進(jìn)行培訓(xùn)。制度建設(shè)也屬于外部因素，它對于加強媒介素養(yǎng)能夠起保證作用，但外因必須通過內(nèi)因才能真正起作用。因此，要想真正提高媒介認(rèn)知和使用能力，還需要青年干部轉(zhuǎn)變觀念，不能因為自己很少與媒體打交道就完全不重視媒介知識的學(xué)習(xí)，也不能總認(rèn)為媒體監(jiān)督是在給單位找麻煩。只有在實踐中不斷領(lǐng)悟媒介特點和應(yīng)對技巧，方能提升自己的媒介素養(yǎng)。

舉例來說，當(dāng)高校輿情危機(jī)爆發(fā)時，媒體曝出的負(fù)面消息總是令校方頭疼不已。但從另一個角度來說，媒體不僅是在為公眾提供信息，同時也為學(xué)校管理者介紹情況、闡述觀點、解釋政策提供了機(jī)會?！皯?yīng)該積極利用媒體平臺發(fā)出自己的聲音，主動搶占輿論制高點，從而引領(lǐng)輿論，防止各類不負(fù)責(zé)的、有害的聲音繼續(xù)產(chǎn)生。”［3］

［1］ 趙戰(zhàn)花.新媒體時代高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升路徑探析——基于高校輿論安全的視角［J］.廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014（1）：148-152.

［2］ 李蘭青.新媒體環(huán)境下高校教師媒介素養(yǎng)對教學(xué)的影響［J］.西部廣播電視，2014（1）：23+35.

［3］ 孫榮欣，包來軍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高媒介素養(yǎng)［J］.領(lǐng)導(dǎo)之友，2014（3）：40-41.

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1674-8883（2016）20-0273-01