彭筱航 石 娜

（作者單位：西南民族大學(xué)）

《虎媽貓爸》對(duì)80后、90后父母育兒觀的影響

彭筱航 石 娜

（作者單位：西南民族大學(xué)）

2015年上半年，家庭教育題材電視劇《虎媽貓爸》首輪播出時(shí)就在社會(huì)上引起巨大的熱議。熱播劇《虎媽貓爸》被譽(yù)為教育官方寶典，自開播以來備受追捧。劇中各種教育觀念相互碰撞，引發(fā)了社會(huì)上育兒父母這個(gè)群體的極大共鳴?！痘屫埌帧穭≈泻芏嗲楣?jié)都取材于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，是當(dāng)今中國教育現(xiàn)狀的一個(gè)反射。本文將通過該劇的熱播探討劇中教育理念對(duì)現(xiàn)在80后、90后年輕父母育兒觀產(chǎn)生什么樣的影響，最后，對(duì)當(dāng)下教育現(xiàn)狀進(jìn)行反思，帶給年輕父母怎樣的育兒啟示。

虎媽貓爸；教育觀念；育兒觀

“虎媽、貓爸”作為一種現(xiàn)象觸及到我們生活的角落，這種現(xiàn)象觸及的是教育理論的問題，它更涉及社會(huì)文化的影響。在嚴(yán)苛與溫柔的教育觀念面前，很多父母都迷失了方向，他們?cè)趪?yán)厲與寬松之間進(jìn)退兩難。電視劇《虎媽貓爸》將很多父母擺在更大的環(huán)境里討論，對(duì)80后、90后的年輕父母群體有著更多的思考和影響。

1　電視劇《虎媽貓爸》熱播的文化原因分析

1.1話題性

教育是整個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)話題，該劇選取了貫穿全劇的親子教育話題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。在一片都市劇、古裝劇和諜戰(zhàn)劇等扎堆的電視節(jié)目里，《虎媽貓爸》兒童教育類題材的電視劇出現(xiàn)無疑讓觀眾眼前一亮。

在劇中，“幼升小”“富養(yǎng)女”“隔代疼”“學(xué)區(qū)房”等帶有明顯現(xiàn)實(shí)性的教育話題色彩，是現(xiàn)在很多兒童教育上普遍存在的問題，這種社會(huì)文化現(xiàn)象在電視劇中淋漓盡致地展現(xiàn)，吸引了一大批有孩子的父母的眼球，這些父母類的群體想要通過電視中看見自己的縮影。原本畢勝男（趙薇飾演）的這個(gè)母親角色就是一個(gè)普普通通的80后母親，有著自己的事業(yè)，有著疼愛自己的丈夫，有一個(gè)未入小學(xué)可愛的女兒……她就是社會(huì)上千千萬萬個(gè)年輕母親的射影。同樣，劇中的每一個(gè)角色都是普通人的代表，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中都能找到相應(yīng)的社會(huì)群體。

1.2普適性和針對(duì)性

家庭教育自古以來就是人們生活中非常重要的一部分，只要提及孩子的教育，不同年齡、職業(yè)、社會(huì)地位的人都能在家庭教育里找到共同話題。這部劇擊中了當(dāng)下為人父母者的焦慮以及繁雜并未一統(tǒng)的多元價(jià)值觀。擊中焦慮只是共鳴與起點(diǎn)，《虎媽貓爸》設(shè)置和反映這些焦慮是為了舒緩焦慮，與現(xiàn)實(shí)達(dá)成有價(jià)值的和解。

這部劇是一部七歲兒童升學(xué)全攻略，針對(duì)的是幼升小、教育理念相互爭鋒、素質(zhì)教育、隔代教育等相關(guān)問題，這一些劇情的設(shè)置就更容易吸引80后、90后年輕父母的目光，他們更想從電視劇里取經(jīng)。在劇中，當(dāng)今時(shí)代不同年齡層次、不同價(jià)值觀、不同教育理念都通過羅茜茜的教育問題顯露分歧，產(chǎn)生了一觸即發(fā)的激烈矛盾沖突。這也是社會(huì)中普通家庭常有的狀態(tài)。

2　《虎媽貓爸》劇中主要兩種不同的教育觀念分析

虎媽、貓爸、狼爸、羊姑、豺舅、狐貍奶奶、獅子姥爺、西方教育理念……這些都代表著各自不同的教育觀點(diǎn)，本文只選取有代表性的、社會(huì)普遍存在度高、已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象的兩種觀念來加以分析。

2.1以“虎媽”為代表的嚴(yán)厲教育觀念

“虎媽”現(xiàn)象出現(xiàn)最早的代表是蔡美兒，在美國憑借《虎媽戰(zhàn)歌》里的教育理念一炮而紅，虎媽能在美國風(fēng)起，有其一定的文化背景和站得住腳的教育內(nèi)涵。雖然《虎媽貓爸》里趙薇飾演的虎媽不及蔡美兒那么極致，但是也在很大程度上具有了“虎”的風(fēng)格。

2.2以“貓爸”為代表的溫柔教育理念

在“貓爸”心里，認(rèn)為教育也可以很溫柔，不同個(gè)體教育方式不同，同一個(gè)體不同階段的教育方式也不同，“貓爸”覺得要按照孩子的游戲規(guī)則出牌。劇中貓爸羅素（佟大為飾演）在教育方式上和“虎媽”截然相反，一個(gè)唱白臉一個(gè)唱紅臉，“貓爸”希望女兒成為快樂的人。

3　劇中教育觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)今80后、90后父母育兒觀的影響及啟示

3.1教育方式需“私人訂制”

每個(gè)人生來就是獨(dú)立的個(gè)體，天底下也沒有完全相同的兩片樹葉，所以孩子之間的差異如個(gè)性、思維、行為方式等都會(huì)在教育過程中表現(xiàn)出來。原先奉行“虎媽”“狼爸”式教育方式的年輕家長，在看了該劇之后會(huì)受到其中不利因素的影響，從而知道自己教育方式的問題出現(xiàn)在哪里，家長能夠針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)對(duì)教育方式進(jìn)行“私人訂制”，從而起到更好的教育效果。

單純地將西方先進(jìn)的教育理念用在中國文化背景下的孩子也不會(huì)完全成功，畢竟中間隔著兩國的文化差異，而且西方教育里也存在不適合之處?！柏埌帧睖厝峤逃^也不代表溺愛，80后、90后的家長應(yīng)從《虎媽貓爸》里學(xué)到關(guān)于教育不能盲從的心態(tài)，一味地聽從與模仿只會(huì)讓自己的孩子變得“畸形”。

3.2家庭教育方式需一致

劇中“虎媽”“貓爸”兩種教育模式幾乎是對(duì)立的狀態(tài)，在一個(gè)家庭里存在兩種或兩種以上的教育方式，產(chǎn)生沖突時(shí)孩子則會(huì)不知所措，不知道誰是對(duì)的誰是錯(cuò)的，長此以往容易讓孩子造成“人格分裂”。在電視劇中，“貓爸”看到女兒疲憊地輾轉(zhuǎn)于各個(gè)興趣班時(shí)，他把女兒的舞鞋悄悄藏起來，讓女兒獲得短暫的輕松；“虎媽”滿心歡喜地為女兒籌劃一條“天才作家”的康莊大道，“貓爸”卻與之唱反調(diào)替女兒寫假日記來應(yīng)付媽媽的檢查，保證女兒享有絕對(duì)的獨(dú)立空間。這些行為盡管出于對(duì)女兒的保護(hù)，但“貓爸”并沒有給女兒樹立一個(gè)好的榜樣，反而在無形中降低孩子的處事能力，產(chǎn)生對(duì)親人的依賴心理。

在家庭中，不脫離關(guān)愛和溫情的前提下，“虎媽”還應(yīng)幫助丈夫建立父親權(quán)威，釋放一些家庭教育責(zé)任給父親，而不是單獨(dú)承擔(dān)教育孩子的責(zé)任。父親應(yīng)該和母親的教育形成搭配，這才是最有效的家庭教育。

3.3尊重孩子是教育的必修課

現(xiàn)在中國父母都崇尚一句真理：不能讓孩子輸在起跑線上。這總歸與歷史遺留問題和人們一貫的思維有千絲萬縷的關(guān)系，同時(shí)教育體制也逼得學(xué)生和家長不得不隨大流。

所以不論孩子喜不喜歡，有沒有興趣，都強(qiáng)迫他們上各種興趣輔導(dǎo)班，只為不能比別人差。中國教育科學(xué)研究院曾發(fā)布過一項(xiàng)調(diào)查：65.6%的城市兒童參加了興趣班。但是參加了興趣班，就代表孩子們真的感興趣嗎，還是只為了興趣而興趣，根本不是自發(fā)的喜歡呢？《虎媽貓爸》中的羅茜茜和其他小孩，在劇中都是不喜歡家人給報(bào)的班，甚至是厭惡。沒有興趣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有成就的，因?yàn)楦惺懿坏矫總€(gè)藝術(shù)里最靈魂的地方。

尊重孩子的興趣愛好，個(gè)人意愿和實(shí)際需求是教育中必不可少的部分，不能把家長的意愿強(qiáng)加在孩子身上，因?yàn)檫@會(huì)給心智還未成熟的孩子造成心理和身體上的負(fù)擔(dān)，不利于他（她）的個(gè)人成長。孩子是父母最好的老師，在教育孩子的過程中，家人也在慢慢成長，學(xué)會(huì)找到更好的方式來對(duì)孩子進(jìn)行教育。

其實(shí)無論哪一種教育方式都有它自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的家庭背景、家庭文化氛圍里，不同的教育方式都能夠起到不同的作用。電視節(jié)目可能為了藝術(shù)的需要，將很多現(xiàn)實(shí)問題加上戲劇化色彩，這更能讓觀眾意識(shí)到某種教育方式的好與壞。

[1]范振紅.淺談“90后”家長的育兒觀及建議[J].教師,2016(3).

[2]趙春輝.從《虎媽貓爸》看當(dāng)代教育觀念的錯(cuò)位與偏差[J].當(dāng)代電視,2015(12).

[3]許紫紫.“虎媽”式教育對(duì)兒童的心理影響[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(6).

[4]程舒婷,馬立軍.育兒題材家庭倫理劇熱播的冷思考[J].大眾文藝,2014(20).