文 / 熊冠恒（深圳市教育科學(xué)研究所）

外觀上看，紐約市中小學(xué)的教室環(huán)境就夠有沖擊力。與國內(nèi)中小學(xué)教室簡潔明快的環(huán)境相比，他們的教室布置幾乎眼花繚亂，學(xué)科張貼、規(guī)章制度、日程安排、指引專欄、激勵欄目等等，整個教室滿滿當(dāng)當(dāng)，密密麻麻，連樓道也格外珍惜，成為學(xué)習(xí)園地和藝術(shù)長廊。但是，如果從文化視角來解讀，那也許有很多值得我們關(guān)注的地方。

與課程同步——學(xué)科張貼

高年級的學(xué)科掛圖是少不了的。單詞一般會按詞匯開頭字母的順序把本學(xué)期學(xué)習(xí)過或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的詞匯列出來，在小學(xué)教室中占據(jù)了很大的面積。

高年級的布置也有相應(yīng)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如生物課教室，張貼的是人體結(jié)構(gòu)、人體血液循環(huán)、地球生態(tài)環(huán)境之類的掛圖，以及教師手寫的內(nèi)容綱要、生存環(huán)境課程的學(xué)習(xí)方法等等。有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的張貼，如寫作課和閱讀課園地，老師做了大的表格，題目是“我在寫作過程的哪個位置？”按照作文的一般過程，其關(guān)鍵詞列在前面：收集思想、確定立足點、打草稿、修改、編輯、公布發(fā)布。這些關(guān)鍵詞位于大表的每一行前面，后面留出了空格，一方面讓學(xué)生知道寫作的幾個關(guān)鍵步驟，同時也留出課后作業(yè)展示的空間。

閱讀園地是用來陳列與閱讀有關(guān)的方法指導(dǎo)、圖書介紹等內(nèi)容。寫作園地展出的是學(xué)生習(xí)作，或?qū)懽魉夭牡谋尘百Y料等等。教室的布置及其內(nèi)容一般隔段時間更新一次，隨著教師講課內(nèi)容的變化，環(huán)境布置也不斷更新。這種既向?qū)W生介紹知識內(nèi)容，又同時展示學(xué)生的成果，讓學(xué)生能夠及時“收獲”學(xué)習(xí)成果的設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

周到服務(wù)——指引專欄

學(xué)習(xí)指引內(nèi)容也是教室布置重要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)策略之類的指示語，用紙寫出來了，如有一張紙寫的“當(dāng)我不能解析一個單詞時可以使用的策略”，在這張紙上，都是教孩子們?nèi)绾芜\用解析策略。還有學(xué)習(xí)方法指引，如我們?nèi)绾瘟私饧幽么蟆⒚绹淖诮?。還有課外活動指引，如“我怎樣成為一個好的圖書俱樂部的成員”，下面則列了8條如何成為好會員的條件等。還有如何與老師聯(lián)系的提示：“打電話給老師”，緊接著告訴學(xué)生有關(guān)老師的電話號碼，之下是提示行為“免費幫助家庭作業(yè)”，再下一行分四個學(xué)科，列出了數(shù)學(xué)、閱讀、寫作、科學(xué)老師的電話；還告訴學(xué)生，哪些老師也說西班牙語、意大利語、中文、法語、俄語等語言，打電話的時間分別是星期幾到星期幾的時間段。這個張貼非常詳細清晰，可見他們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的意識很強。

凡此種種的教室布置能說明什么呢？拿傳統(tǒng)美國教育教學(xué)文化來講，那就是以學(xué)生為中心；拿現(xiàn)時紐約市教育改革名詞來講，就集中反映了“孩子優(yōu)先”原則。這也許是教師們精心設(shè)計教室的根本所在。