吳俊逸

（南京藝術(shù)學(xué)院 電影電視學(xué)院，江蘇 南京 210000）

我國(guó)軍事文藝類節(jié)目主持的困境及其原因
——以央視七套《軍旅文化大視野》為例

吳俊逸

（南京藝術(shù)學(xué)院 電影電視學(xué)院，江蘇 南京 210000）

本文以央視七套的軍事文藝節(jié)目《軍旅文化大視野》為例，對(duì)軍事文藝節(jié)目進(jìn)行了分析，以提升軍事文藝節(jié)目主持的綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，深入探討主持人在欄目中的重要性，并探究了當(dāng)下軍事文藝節(jié)目主持人遇到的困境及原因，希望對(duì)有關(guān)節(jié)目主持人能有所啟發(fā)。

軍事文藝節(jié)目； 《軍旅文化大視野》；主持；困境；原因

我國(guó)軍事文藝類節(jié)目在發(fā)展過(guò)程中面臨一系列困境與問(wèn)題，與綜藝類節(jié)目相比，其在節(jié)目策劃、主題表達(dá)、舞臺(tái)燈光、后期剪輯、主持人品牌等方面的整體制作水平還相對(duì)落后，顯得較古板、生硬。筆者認(rèn)為，舞美、燈光等硬件設(shè)備的落后不是其主要問(wèn)題，真正的問(wèn)題在于節(jié)目主持人創(chuàng)新意識(shí)不足以及節(jié)目發(fā)展理念的相對(duì)落后。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，主持人業(yè)務(wù)實(shí)踐缺乏引導(dǎo)性和創(chuàng)造性，男女主持搭檔缺乏默契配合；其二，主持人缺乏節(jié)目主持所需要的表現(xiàn)性和表演性；其三，主持人風(fēng)格缺乏多樣性。

一、主持人缺乏引導(dǎo)性和創(chuàng)造性

引導(dǎo)性是廣播電視節(jié)目主持藝術(shù)一個(gè)極為重要的特征，不僅在于主持人通過(guò)媒體對(duì)社會(huì)的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，還在于其能夠巧妙地引導(dǎo)整個(gè)節(jié)目流程。這種引導(dǎo)是主觀的，也是即時(shí)的，由于節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的情況變化多端，一個(gè)主持人的引導(dǎo)能力往往也是他與節(jié)目、嘉賓乃至電視機(jī)前觀眾的溝通能力的體現(xiàn)?！盾娐梦幕笠曇啊愤@檔節(jié)目從策劃上看顯得比較老套，且主持人介紹嘉賓的流程較為單一。如2010年12月26日，在《金鐵霖的軍旅情結(jié)》這一期節(jié)目的開(kāi)頭，主持人先請(qǐng)上了一男一女兩位業(yè)余的聲樂(lè)愛(ài)好者演唱歌曲，同時(shí)由閻維文老師為其進(jìn)行鋼琴伴奏；隨后才請(qǐng)出了我國(guó)著名的聲樂(lè)教育家——金鐵霖老師。以本期節(jié)目為例，就可以從中看出一些亟待改進(jìn)的問(wèn)題。

第一，語(yǔ)言節(jié)奏拖沓。在節(jié)目的開(kāi)頭，主持人一上場(chǎng)就問(wèn)了一個(gè)十分膚淺的問(wèn)題：“這是在干什么？”實(shí)際上所有的觀眾都明白，看似是主持人姍姍來(lái)遲，實(shí)則這只是一個(gè)早就設(shè)計(jì)好的開(kāi)場(chǎng)，這樣的開(kāi)場(chǎng)過(guò)于老套且并不具有懸念，難以引起受眾的興趣。

第二，主持人的提問(wèn)缺乏創(chuàng)造性。這期節(jié)目的開(kāi)頭明顯是為了襯托金鐵霖老師的出場(chǎng)，業(yè)余的兩位歌手變身學(xué)生在閻維文老師的伴奏下演唱。這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)很不合適的問(wèn)題，這種由老師伴奏、學(xué)生演唱的方式，是在小學(xué)生音樂(lè)課堂上都很常見(jiàn)的場(chǎng)景，主持人袁兵竟然問(wèn)這種伴奏教學(xué)方式是不是閻維文老師獨(dú)創(chuàng)的。老師伴奏、學(xué)生唱，這個(gè)方法恐怕由來(lái)已久，而主持人居然問(wèn)是不是閻維文老師獨(dú)創(chuàng)，反而令其尷尬，也給主持人自己減分了不少。與其他藝術(shù)不同，主持人的創(chuàng)造核心來(lái)自于他們的知識(shí)、思維、感覺(jué)、情感，主持人應(yīng)該善于從普通的情景中創(chuàng)造出自己提問(wèn)風(fēng)格。若一味地使用單一、枯燥的問(wèn)題，只會(huì)讓節(jié)目陷入單調(diào)的境地。

第三，細(xì)節(jié)疏忽，缺乏人文關(guān)懷。創(chuàng)作準(zhǔn)備，指的是廣義的準(zhǔn)備。實(shí)際上，“備稿”一詞很有廣播電視的特點(diǎn)，“稿”既指文稿，又指腹稿，科學(xué)而理性，親切而明確。廣義上的備稿，是指不斷地學(xué)習(xí)和積累。主持人作為廣播電視傳播的工作者，應(yīng)該具備較高的政治覺(jué)悟和理論水平，具有較豐富的生活體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)以及較廣博的知識(shí)和較熟練的技巧。［1］在節(jié)目中，主持人把編導(dǎo)寫好的稿子背熟了，按照稿件的要求就是讓閻老師大聲說(shuō)出導(dǎo)師的名字，并請(qǐng)出他的恩師金老師。但主持人在上場(chǎng)前沒(méi)有考慮到，閻維文老師本人已經(jīng)上了年紀(jì)，而且他是個(gè)溫和的，不太愛(ài)大聲表達(dá)說(shuō)話的人。所以當(dāng)主持人想當(dāng)然的背誦出這句話，且鏡頭給了閻老師特寫后，其并沒(méi)有第一時(shí)間大聲呼喊出老師的名字，導(dǎo)致節(jié)目出現(xiàn)了好幾秒的冷場(chǎng)，直到隨后有一位女歌唱家小聲接了句“有請(qǐng)”，這時(shí)閻老師才小聲地說(shuō)請(qǐng)他的老師出場(chǎng)。從這檔節(jié)目，就可以看出主持人廣義備稿能力的欠缺、即興思維的遲緩、語(yǔ)言組織能力的有限和人文情懷的缺失。

這期節(jié)目請(qǐng)到了金鐵霖、閻維文、宋祖英、李丹陽(yáng)等眾多歌唱家，可謂大腕云集，若非央視的解放軍電視宣傳中心，該節(jié)目組是很難有這樣號(hào)召力的。面對(duì)這樣豪華的嘉賓陣容，一般制作團(tuán)隊(duì)都會(huì)引起足夠的重視，也會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。而《金鐵霖的軍旅情結(jié)》這期節(jié)目，卻在開(kāi)頭兩分鐘就出現(xiàn)了敗筆。

二、男女主持搭檔缺乏默契配合

節(jié)目主持是一門溝通和控制的藝術(shù)，這種溝通分為互相包含的兩個(gè)層面，即兩位主持人間的溝通以及與受眾的溝通。主持人間的溝通不同于日常的談話，要表現(xiàn)出與觀眾的交流。而《軍旅文化大視野》的主持模式，主要是以年紀(jì)稍長(zhǎng)的男主持帶著年紀(jì)稍輕的女主持為主。男主持中，無(wú)論周煒還是卓林，其都是專業(yè)的相聲演員出身，他們搭檔的女主持人，如許敬晗和尹夢(mèng)，也都是專業(yè)的傳媒院校出身的科班生。因此，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，這樣兩組男女、老少的主持人搭檔，像極了相聲里的“捧哏”與“逗哏”的關(guān)系?？v觀其整個(gè)主持過(guò)程，筆者發(fā)現(xiàn)女主持人的氣場(chǎng)大多時(shí)候無(wú)法與男主持人交相呼應(yīng)，明顯是“小鮮肉”的女主持人沒(méi)能真正把話題接過(guò)來(lái)，“萌大叔”們眼看拋出的問(wèn)題沒(méi)收到理想的效果，只能一個(gè)人來(lái)逗樂(lè)所有觀眾了。筆者認(rèn)為，在主持風(fēng)格上值得說(shuō)道的是周煒，他的主持風(fēng)格比較清新自然、接地氣兒，和嘉賓溝通時(shí)，其面對(duì)的主要是部隊(duì)內(nèi)部的文藝工作者。周煒是相聲演員出身，師從姜昆，是姜昆的關(guān)門弟子；他的歌唱老師是蔣大為；主持老師是朱軍?？梢?jiàn)他是一位很全能的主持人，觀眾在看他主持的節(jié)目時(shí)，往往也會(huì)覺(jué)得很踏實(shí)和放松。他也不會(huì)拘泥于這身軍裝，擔(dān)心有失軍人的儀表與身段，而總會(huì)在一些適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑，不僅不會(huì)讓觀眾覺(jué)得他玩世不恭，反而會(huì)覺(jué)得他真實(shí)可愛(ài)。

例如，在2015年1月11日，蔡國(guó)慶作為嘉賓的《流行音樂(lè)帶入軍營(yíng)》這期節(jié)目中，男主持完全掌握了全場(chǎng)的話語(yǔ)權(quán)，使得女主持許敬晗在整場(chǎng)節(jié)目中表達(dá)很少，只有偶爾會(huì)附和幾句。但事實(shí)上，這位女主持的基本功很扎實(shí)，形象氣質(zhì)也非常好，那為什么在和周煒搭檔主持時(shí)會(huì)很少有話語(yǔ)權(quán)呢。究其原因，這對(duì)老少主持搭檔的最大問(wèn)題在于其生活環(huán)境、工作閱歷差距太大，周煒可以很自然就把問(wèn)題拋出去，又能很容易地應(yīng)對(duì)嘉賓的回答，一拋一接的過(guò)程已經(jīng)足夠精彩，美女主持就只有隨聲附和地叫好的份了。無(wú)論是周煒與許敬晗這對(duì)老少搭檔，還是卓林和尹夢(mèng)這對(duì)上陣父子兵，都有一個(gè)類似的情況，就是男主持因?yàn)槎嗄甑闹鞒忠约氨硌萁?jīng)歷，在主持風(fēng)格以及控場(chǎng)能力上比女主持更加穩(wěn)重、成熟，他們可以把舞臺(tái)節(jié)奏牢牢控制在自己手里，而女主持在這方面就要遜色很多。因此，主持功力的深厚并非一朝一夕就能達(dá)到的，而是要靠豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及不斷總結(jié)和反思才能做到在舞臺(tái)上游刃有余。

三、主持人風(fēng)格缺乏多樣性

任何藝術(shù)風(fēng)格都具有多樣性的特征，這是由藝術(shù)創(chuàng)作本身以及創(chuàng)作規(guī)律的規(guī)定性所決定的。胡應(yīng)麟曾指出，風(fēng)格貴在“正而能變，變而能化，化而不失本調(diào)，不失本調(diào)而兼得眾調(diào)”。所謂“不離其宗，但要萬(wàn)變”，就是說(shuō)主持人在基本的主持風(fēng)格前提下，還要注意根據(jù)所主持欄目的不同風(fēng)格進(jìn)行多側(cè)面的發(fā)展，在穩(wěn)定中尋求變化。［2］

就拿《軍旅文化大視野》來(lái)說(shuō)，其以談話類節(jié)目為主，有時(shí)穿插文化工作的盤點(diǎn)和文藝晚會(huì)的轉(zhuǎn)播等。年輕的女主持人在單純“播”稿時(shí)就能將節(jié)目做好。當(dāng)然，因?yàn)樵S敬晗能拿到節(jié)目的播出稿，進(jìn)行的是一次有提示器的有稿播音。有稿，即是有文字稿件。其是播音員依照文字稿件，進(jìn)行有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作：或宣讀文件，或播報(bào)新聞，或發(fā)表評(píng)論，或讀報(bào)念信，或配音，或解說(shuō)……這都要求主持人尊重原稿，能夠做到?jīng)]有差錯(cuò)、語(yǔ)流順暢、有聲有色；不能念錯(cuò)字發(fā)音或見(jiàn)字生情；需要能看懂內(nèi)容、吃透精神，達(dá)到“視閾融合”，真正“把文字稿件變成自己要說(shuō)的話”。［1］看她的播報(bào)的方式，突出了一個(gè)“靜”字，就像一位鄰家女孩兒邀請(qǐng)人們到家里做客，給所有來(lái)賓沏好了一壺茶，然后和大家慢慢講述這一年的軍隊(duì)的文藝工作取得的亮點(diǎn)和成績(jī)。讓觀眾覺(jué)得舒服、自然、自信，就像在說(shuō)自己家的一件喜事，大家也樂(lè)于分享。

可如果以一種“靜”的狀態(tài)去主持一期“動(dòng)”的節(jié)目，對(duì)于主持人來(lái)講，那就會(huì)顯得端莊有余，而靈活不足了。如2015年1月25日那期的特別節(jié)目，實(shí)際上是將訪談對(duì)話、獨(dú)白演講作為演唱來(lái)穿插，這就要求主持人要有很好的控場(chǎng)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

作為軍隊(duì)對(duì)外宣傳的重要窗口之一，軍事類文藝節(jié)目無(wú)論在自身藝術(shù)創(chuàng)作或是社會(huì)影響等方面都有著不可替代的作用。由于軍事節(jié)目的特殊性，該類節(jié)目的主持人來(lái)自多個(gè)領(lǐng)域，且節(jié)目風(fēng)格難以進(jìn)行確切的把握和轉(zhuǎn)變。然而困境往往也是轉(zhuǎn)機(jī)，軍事節(jié)目主持要加快由模仿主持的階段實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)造性主持、有風(fēng)格的主持的方向轉(zhuǎn)變。

通過(guò)以《軍旅文化大視野》為代表的軍事文藝節(jié)目的研究，筆者認(rèn)為，要成為一名優(yōu)秀的軍事文藝節(jié)目主持人，必須要擁有個(gè)性多變的主持風(fēng)格、穩(wěn)定良好的控場(chǎng)能力以及親切自然的對(duì)話狀態(tài)。希望上述研究能夠?qū)婈?duì)電視文藝節(jié)目的發(fā)展提供一定的借鑒和啟發(fā)。

［1］ 張頌.播音創(chuàng)作基礎(chǔ)［M］.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2011：34.

［2］ 魏南江.節(jié)目主持藝術(shù)學(xué)［M］.中國(guó)廣播電視出版社，2006：334.

G222.2

A

1674-8883（2016）24-0133-02

吳俊逸（1989—），男，江蘇盱眙人，南京藝術(shù)學(xué)院電影電視學(xué)院在職研究生，助理工程師，武警無(wú)錫市消防支隊(duì)現(xiàn)役警官，上尉警銜，從事軍隊(duì)政治文藝工作多年，研究方向：播音主持。