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        微電影《博莫婭莫》的編劇藝術(shù)

        2016-02-28 08:22:47劉樹剛
        西部廣播電視 2016年1期
        關(guān)鍵詞:微電影

        劉樹剛

        (作者單位:阿壩州廣播電視臺(tái))

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        微電影《博莫婭莫》的編劇藝術(shù)

        劉樹剛

        (作者單位:阿壩州廣播電視臺(tái))

        摘 要:微電影《博莫婭莫》不僅展現(xiàn)出了故事性、民族性和藝術(shù)性,而且在劇在創(chuàng)作形態(tài)、故事表述、藝術(shù)表現(xiàn)等方面都有一定的特色和優(yōu)勢(shì)。從該劇的線索和民族元素出發(fā),探討該劇的編劇藝術(shù)。

        關(guān)鍵詞:博莫婭莫;微電影;民族元素;線索

        《博莫婭莫》是阿壩州廣播電視臺(tái)獨(dú)立攝制的首部微電影,時(shí)長(zhǎng)30分鐘,于2015年7月攝制出品?!恫┠獘I嫫》(以下簡(jiǎn)稱《博》?。┲v述了年輕的羌族姑娘在親情與現(xiàn)實(shí)的不斷考驗(yàn)中追尋人生夢(mèng)想的故事。電影融入阿壩特殊的民情風(fēng)韻和地域特色,斬獲第三屆亞洲微電影節(jié)金海棠好作品獎(jiǎng),第三屆華東6省1市暨全國(guó)部分省市電視臺(tái)微視頻(微電影)作品大賽二等獎(jiǎng)。

        《博》劇是阿壩州廣播電視臺(tái)對(duì)微電影的首次嘗試,在電影的編劇、拍攝等方面沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以積累和借鑒。電影的主創(chuàng)人員包括演員都是臺(tái)里從事宣傳報(bào)道的專業(yè)技術(shù)人員,算是微電影創(chuàng)作的草根力量。但是憑著對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的一股沖勁、熱情和對(duì)家鄉(xiāng)故土的熱愛,攝制人員不斷摸索、探討和磨合,圓滿地創(chuàng)作出真實(shí)反映當(dāng)代阿壩火熱發(fā)展,民族性格與故事發(fā)展巧妙融合的較為優(yōu)秀的電影作品,這是阿壩在電影創(chuàng)作中邁出的重要一步。

        《博》劇在阿壩州馬爾康市、黑水縣、茂縣等地拍攝,畫面精美,充滿濃郁的藏羌民族風(fēng)情,有著極強(qiáng)的青春氣息和滿滿的正能量。整部片子故事主題鮮明,情節(jié)緊湊,戲劇沖突設(shè)置合理,體現(xiàn)了一定的藝術(shù)水準(zhǔn)和審美意識(shí)。

        1 兩條主線相互映襯,明線清晰明朗,暗線升華主題

        微電影雖短,但“五臟俱全”。在相對(duì)較短的時(shí)間里要將故事藝術(shù)合理地呈現(xiàn),就得考量劇本的水平。作為一劇之本,一個(gè)較好的劇本就已經(jīng)為這部電影的成功奠定了堅(jiān)實(shí)基石。

        片名《博莫婭莫》意為婭莫的青春。電影講述了年輕的羌族姑娘婭嫫大學(xué)畢業(yè)后,放棄富裕家庭的舒適和安逸,瞞著家里人來到生活條件相對(duì)艱苦的嘉絨藏區(qū)高半山村小當(dāng)了一名鄉(xiāng)村老師。大山里的清貧生活和對(duì)未來生活更高的追求,使婭嫫遭受了來自家庭和思想信念的雙重考驗(yàn)。在身與心的煎熬中,藏族記者達(dá)爾基、學(xué)校同事和當(dāng)?shù)卮迕穹謩e用愛情和真情給了婭嫫極大的鼓勵(lì)和溫暖。婭嫫最終堅(jiān)持了最初的理想,繼續(xù)留在了藏寨村小。

        《博》劇主題十分明確,就是通過小人物的生活故事突出表現(xiàn)當(dāng)下阿壩高原堅(jiān)韌、樸實(shí)的人們和這片土地的美好發(fā)展。劇本采取了兩條線索來對(duì)主題進(jìn)行烘托。一條明線是年輕的婭莫跟隨自己的心愿來到艱苦的藏寨村小實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和理想情懷的曲折;另一條主線則隱藏在故事的發(fā)展講述中,是不再年輕的村小校長(zhǎng)在基層教育一線的堅(jiān)守和付出。

        作為一部風(fēng)格簡(jiǎn)潔明朗的青春勵(lì)志微電影,《博》劇的這條明線很清晰,較為緊湊地講述了婭莫來到山村小學(xué)經(jīng)歷的曲折磨礪,而通過這些合理的戲劇沖突,比如婭莫的家庭對(duì)她理想的百般阻撓,婭莫對(duì)校長(zhǎng)的誤解到敬佩,山村百姓對(duì)校長(zhǎng)的難舍情懷等來刻畫了一個(gè)堅(jiān)守山村教育十幾年的基層老師的真實(shí)形像。正是校長(zhǎng)的這一高貴品格感染和打動(dòng)了婭莫,讓她堅(jiān)守了自己的夢(mèng);校長(zhǎng)樸實(shí)的形像和品格也感染和打動(dòng)了觀眾。隱藏在故事發(fā)展中的這條暗線升華了主題,而這正是這部微電影作品想要帶給人的感召和思索:在世俗社會(huì)中,我們應(yīng)該怎樣來堅(jiān)守自己的信念,追尋自己的夢(mèng)想?而這紛繁社會(huì)中,總有這樣一些普通人用他們的平凡之舉,感動(dòng)著我們?nèi)?jiān)守信念,追尋心靈美好的悸動(dòng)。

        主題是作品的靈魂。關(guān)注什么?頌揚(yáng)什么?批判什么?揭示什么?雖然每一部微電影作品風(fēng)格迥異,但呈現(xiàn)的主題都應(yīng)該十分鮮明。不論長(zhǎng)短,不論白描簡(jiǎn)潔還是濃墨重彩,不論平緩還是跌宕,不論寫實(shí)還是蒙太奇,微電影作品在藝術(shù)地再現(xiàn)生活的同時(shí),都融入了主創(chuàng)人員對(duì)社會(huì)的思考,對(duì)人性的關(guān)注,都融入了與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值取向,而這就是作品鮮明的主題。鮮明的主題靠清晰的線索、張弛有度的故事情節(jié)和合理的戲劇沖突來烘托和突顯。《博》劇線索分明,在安排故事情節(jié)、設(shè)置戲劇沖突時(shí)遵循生活常態(tài),而不是為了制造沖突生搬硬套一個(gè)情節(jié),較為自然和流暢地展現(xiàn)了阿壩民族地區(qū)年輕人的理想追求和精神風(fēng)貌。

        2 作為民族題材作品,《博》劇合理、藝術(shù)地表現(xiàn)了民族元素

        民族題材的電影作品往往注重表現(xiàn)濃郁的民族風(fēng)情和地域特色,因而在題材的選擇、內(nèi)容的講述、主題的烘托上容易偏向于民風(fēng)民俗場(chǎng)景的大規(guī)模、無序展現(xiàn),或是把主題定位在對(duì)民族文化、宗教文化的獵奇上,制造噱頭。這些細(xì)節(jié)和場(chǎng)景毫無邏輯地被生硬地拼湊在作品里,令作品碎片化,弱化了作品主題,硬生生地破壞了作品的整體節(jié)奏和藝術(shù)欣賞。

        作為一部民族題材的微電影作品,《博》劇以平等的視角、常人的眼光去看待少數(shù)民族,去審視和對(duì)待民族文化和民族風(fēng)情。劇本把中心放在了普通少數(shù)民族個(gè)體的故事闡述上,去展現(xiàn)民族地區(qū)人的生存、發(fā)展,進(jìn)而去關(guān)注和頌揚(yáng)優(yōu)秀的民族性格和品質(zhì)。劇本沒有一味刻意地去表現(xiàn)民族文化、地域特征,而是把民族元素自然地融入到了故事講述中,民族風(fēng)情、文化和地域特色成為了電影自然的組成部分。

        譬如:婭莫受到家庭的阻撓,達(dá)爾基邀她到靜穆的苯教寺廟聽她傾述;婭莫在羌寨里穿著民族服飾受到西部志愿者的感染,下了到山村小學(xué)教書的決心;在藏寨里,婭莫與她的母親發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵;校長(zhǎng)在山村幽長(zhǎng)的小道上與婭莫的肺腑交心等等,在這些片段的自然聯(lián)結(jié)中,通過場(chǎng)景、留白等表現(xiàn)手法,民族特色隨著婭莫的個(gè)人生活經(jīng)歷和戲劇沖突自然流露,讓人感覺到民族文化、地域特色就是整部片子不可分割的部分。失去這部分,微電影的意境也會(huì)黯然失色幾分,整部片子的藝術(shù)審美也會(huì)降低幾分。

        由于長(zhǎng)期在民族地區(qū)生活,《博》劇主創(chuàng)人員十分熟悉并尊重民族習(xí)俗,在把劇本定位于頌揚(yáng)青春力量的主題后,不片面追求高、大、全,而是用真誠(chéng)的態(tài)度,把握創(chuàng)作邏輯,進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作,因此整部作品最大限度地既真實(shí)又藝術(shù)地展現(xiàn)了民族區(qū)的生活原態(tài),既真實(shí)又藝術(shù)地展現(xiàn)了民族地區(qū)人們的信仰追求,既真實(shí)又藝術(shù)地展現(xiàn)了少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)情和特色。

        對(duì)民族題材的表現(xiàn)不跟風(fēng)、不浮躁、不夸大,在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理地藝術(shù)再創(chuàng)作,有選擇性地展現(xiàn)民族特色,讓民族元素與故事情節(jié)水乳交融、相得益彰,這是《博》劇成功的一個(gè)關(guān)鍵所在。《博》劇的這種創(chuàng)作模式和創(chuàng)作態(tài)度不啻為一種務(wù)實(shí)的探索,也給類似的民族題材作品提供了很好的借鑒。

        綜上所述,作為少數(shù)民族地區(qū)電視臺(tái)的微電影處女作,《博》劇在創(chuàng)作形態(tài)、故事表述、藝術(shù)表現(xiàn)等方面都一定的可取之道。它所展現(xiàn)出的故事性、民族性和藝術(shù)性,再一次充分說明了民族地區(qū)微電影創(chuàng)作素材的多元和獨(dú)特,說明了根植于生活,根植于生活的這片熱土,創(chuàng)作的作品必然會(huì)受到業(yè)內(nèi)和觀眾的肯定和好評(píng)。

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