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湖南農(nóng)村中小學(xué)生溺水事故探因與干預(yù)

劉文青

(湖南科技大學(xué) 研究生院，湖南 湘潭 411201)

摘要：利用文獻資料法與數(shù)理統(tǒng)計法，對2011~2014年湖南農(nóng)村中小學(xué)生溺水事故進行了調(diào)查與統(tǒng)計，從微觀細節(jié)對溺水事故的規(guī)模、性別、年齡、地點、時段等特征及成因進行了梳理與分析，從宏觀視角對溺水事故發(fā)生的特點與規(guī)律進行了歸納與總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合湖南農(nóng)村實際，提出具有一定現(xiàn)實針對性的干預(yù)措施與應(yīng)對之策。

關(guān)鍵詞：溺水；中小學(xué)生；農(nóng)村；湖南

據(jù)全球兒童安全網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的《2000年至2005年中國兒童意外溺水狀況調(diào)查結(jié)果報告》顯示：“中國平均每年溺水中小學(xué)生數(shù)接近3萬名，農(nóng)村數(shù)量是城市的6倍?！盵1]與城市相比，農(nóng)村公共服務(wù)性游泳場地稀缺、溺水防范認知不足及救生通道封閉，再加之廣泛分布的自然水域及大量“留守兒童”等諸多因素，使得農(nóng)村地區(qū)屢屢成為溺水事故高發(fā)區(qū)。面對嚴峻現(xiàn)實，如何有效抑制農(nóng)村中小學(xué)生溺水事故的發(fā)生，保護中小學(xué)生健康成長，成為我們面臨的重要課題。

1研究對象與方法

以調(diào)查統(tǒng)計的湖南2011~2014年中發(fā)生的溺水事故為研究對象，主要采用兩種研究方法：文獻資料法: 回溯性查閱報刊、網(wǎng)絡(luò)、政府通報等相關(guān)資料，了解2011-2014年間湖南農(nóng)村中小學(xué)生溺水事故相關(guān)情況，進行分類；數(shù)理統(tǒng)計法: 依據(jù)研究目的，將溺水事故相關(guān)數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計。

2結(jié)果與分析

2.1　溺水人數(shù)、規(guī)模及趨勢

湖南農(nóng)村自然水域眾多，村落四周普遍存在江河、水庫、池塘等水體，安全隱患點多，每年發(fā)生的溺水事故數(shù)量大、人數(shù)多，形式嚴峻，并且這一情況在發(fā)展落后的地區(qū)更為明顯(見圖1)。其原因主要是農(nóng)村周圍存在各種類型的自然水域且無安全性高的公共游泳場所，多數(shù)學(xué)生在夏季下水“野泳”， 學(xué)生與家長安全認知不足，缺乏有效的安全維護與監(jiān)督，從而導(dǎo)致大量溺水事故的發(fā)生。

圖1　2011~2014年湖南城市與農(nóng)村溺水情況統(tǒng)計

2.2　溺水年齡分布

中小學(xué)生活動方式及特征與其年齡具有一定的相關(guān)性。溺水事故統(tǒng)計結(jié)果表明(圖2)，10~14歲是農(nóng)村中小學(xué)生溺水事故的高發(fā)年齡段，這與該年齡段中小學(xué)生喜好冒險、活動能力強、范圍大但安全意識弱直接相關(guān)；6~9歲年齡段學(xué)生活動性較弱，自主意識不強，存在一定的監(jiān)管，發(fā)生的比例不高；15~18年齡段學(xué)生隨著年齡增大思想趨于成熟，自我判斷與控制力增強，對危險有一定的認知與預(yù)見且部分掌握了游泳技能，發(fā)生的比例最低。

圖2　溺水年齡分布

2.3　溺水性別分布

從近4年溺亡人數(shù)統(tǒng)計看(圖3)，男87人，女19，男生是女生的4倍多，數(shù)量遠遠大于女生，是溺水事故的主體。男生發(fā)生溺水事故多為喜歡冒險刺激的活動，自身私自下水游泳或在水中玩耍，主動性較強，女生所發(fā)生的溺水原因多為水邊玩耍和失足落水，多屬被動，二者在活動方式及特點方面存在性別差異。這些差異性的因素應(yīng)得到學(xué)校及家長的重視，是采取針對性預(yù)防措施的重要參考依據(jù)。對男生而言，需在溺水安全警示，嚴禁私自下水游泳等方面注重強調(diào)，而對女生則應(yīng)側(cè)重危險辨識、判斷及遇險應(yīng)對教育。

圖3　溺水性別統(tǒng)計

2.4　事故地點分布

梳理4年湖南農(nóng)村地區(qū)所發(fā)生的溺水案例，我們發(fā)現(xiàn)存在這樣一個事實：即農(nóng)村村落周邊只要存在自然水域，一般都發(fā)生過溺水事故，具有一定的普遍性規(guī)律。湖南水域類型豐富多樣，江河、湖泊、水庫、池塘等水體相互交織，范圍廣泛，村落周圍普遍存在魚塘、水坑，在很大程度上為溺水事故的發(fā)生隱埋了條件。因此，除了做好預(yù)防溺水的主觀安全意識及應(yīng)急教育以外，還需對危險水域進行排查、清除、警示、隔離及監(jiān)控，從溺水發(fā)生的主體條件方面嚴加防控。從統(tǒng)計情況看(表1)，近4年溺亡人數(shù)最多的事故點為江河，其次為池塘。

2.5　溺水誘因類別

研析事故成因是了解溺水類型及發(fā)生方式的有效手段，對管理部門、學(xué)校及家長采取相應(yīng)措施進行干預(yù)具有指導(dǎo)性和針對性的意義。從數(shù)據(jù)分布看，由于農(nóng)村地區(qū)幾乎沒有具有安全守護與監(jiān)督的公共游泳池，私自下水游泳是夏季常常出現(xiàn)的情況，占據(jù)溺水死亡的首位原因(40.57%)，因而除了夏季加強對中小學(xué)生的安全監(jiān)管與教育以外，修建或開辟安全性高的游泳水域非常必要，以疏導(dǎo)降低事故發(fā)生率。中小學(xué)生天性貪玩好動，由于玩耍而造成的溺亡緊隨其后(33.96%)，因此，學(xué)校應(yīng)考慮在適當(dāng)?shù)臅r間組織開展學(xué)生活動，滿足中小學(xué)生的活動需求。此外，由于救人而引發(fā)的溺亡也占有較大的比例(14.15%)，提醒我們在中小學(xué)生的安全教育中需重點培養(yǎng)學(xué)生進行險情判斷與正確施救，著重培養(yǎng)學(xué)生對危險進行預(yù)判、分析、科學(xué)施救的應(yīng)急能力，事故發(fā)生時不驚慌失措，避免引發(fā)連環(huán)溺水的慘劇。

表1　溺水事故點分布統(tǒng)計(單位：人)

表2　溺亡原因統(tǒng)計(單位：人)

2.6　溺水中小學(xué)生身份屬性

農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)民外出務(wù)工或經(jīng)商而留在家中的兒童，在我國農(nóng)村普遍存在。據(jù)資料顯示[2]，中國目前農(nóng)村留守兒童約5 800萬，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個為留守兒童。由于父母外出，農(nóng)村留守兒童的家庭監(jiān)管方式大多為隔代監(jiān)護，因年齡大、勞作多及文化素質(zhì)低等因素，祖輩監(jiān)護人基本沒有教育和監(jiān)督能力，留守兒童實際上大多無人監(jiān)管。另一方面，農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件的局限，難以對留守兒童提供全面的教育與關(guān)懷，學(xué)校與家庭監(jiān)督的雙重缺位，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。第三，事實上在農(nóng)村，由于文體活動與相關(guān)設(shè)施的匱乏，除了做農(nóng)活和家務(wù)外，留守兒童沒有多少可以選擇的適合他們的活動，心理需求難以得到滿足，迫使他們自己就地“開發(fā)”玩?；顒?，如游泳或捕魚抓蝦。上述三方因素導(dǎo)致的溺水事故頻頻發(fā)生，事實上，2011~2014每年發(fā)生的溺水事故中，留守兒童占據(jù)了一半以上(表3)。因此，加強對留守中小學(xué)生的安全監(jiān)控與教育，是預(yù)防溺水的核心。

表3　留守兒童溺水情況表(單位：人 n=106)

2.7　溺水季節(jié)與時間特點

通過對溺水事故案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)溺水事故發(fā)生具有明顯的季節(jié)和時間特征。諸多案例顯示，溺水多發(fā)生在脫離家長監(jiān)護和學(xué)校管理時段，其中暑假、雙休日、節(jié)假日以及放學(xué)后為溺水事故最為集中時段。從季節(jié)分布看，因天氣炎熱與暑假兩大因素疊加，6-8月是溺水事故的高發(fā)季節(jié)(74.53%)，學(xué)生下水游泳消暑納涼，往往發(fā)生溺水事故，而在其它季節(jié)的發(fā)生率不高。在日間時段方面，13∶00-17∶00為事溺水的高發(fā)時間段，從近四年的情況看，60%以上的溺水事故發(fā)生在這一時段，成為農(nóng)村溺水事故發(fā)生的“死亡時段”，其次為上午。因此，針對這些溺水高發(fā)時段做好監(jiān)管是預(yù)防減少溺水發(fā)生的關(guān)鍵。

表4　溺水季節(jié)與時間分布(單位：人　n=106)

3結(jié)論與建議

3.1　結(jié)論

(1)10~14歲年齡段是農(nóng)村中小學(xué)生溺水事故的高發(fā)段，其次為6~9歲年齡段和15~18歲年齡段，年齡與溺水事故具有明顯的相關(guān)性；(2)在溺水性別方面，男生是女生的4倍，是溺水事故的主要群體；(3)農(nóng)村溺水事故發(fā)生最多的地點為江河，其次分別為池塘、湖泊、水庫和水坑，主要原因是下水游泳和水邊玩耍；(4)私自下水游泳是引發(fā)農(nóng)村中小學(xué)生溺水死亡的首要原因，其次是玩耍、失足與救人，留守兒童是農(nóng)村中小學(xué)生溺水死亡的主體；(5)溺水事故的發(fā)生具有明顯的季節(jié)和時間特征，6~8月與日間13~17點是發(fā)生溺水事故的高峰期。

3.2　干預(yù)

3.2.1努力促進中小學(xué)生掌握游泳技能

毫無疑問，預(yù)防溺水事故最直接有效的方法就是掌握游泳與自救技能?；诖?，我國應(yīng)將“人人學(xué)會游泳”作為在小學(xué)階段(6~12歲)必備技能納入課程設(shè)置。農(nóng)村學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件，修建或開辟簡單的游泳池，使每一位學(xué)生至少掌握蛙泳技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括溺水安全意識的培養(yǎng)，溺水危險的判斷、基本游泳技能的學(xué)習(xí)，施救、自救等技能，內(nèi)容盡量簡單實用。應(yīng)重點培養(yǎng)蛙泳、踩水等技能，這在危急關(guān)頭是任何其它東西都替代不了的。

3.2.2以防為主

根據(jù)農(nóng)村溺水事故的發(fā)生規(guī)律與特點，除安全日常教育以外，學(xué)校和家長還需在特定時間、地點通過各種方式，如預(yù)防溺水活動周、安全事故座談會、發(fā)放防范溺水安全手冊等，對學(xué)生進行安全教育，以防為主。重現(xiàn)性的溺水事故更具有警示性，可將本地發(fā)生的溺水事故作為案例進行警示，也可通過溺水事故的情景演示或溺水救助實驗，讓學(xué)生親自參與體驗，獲得溺水的身心感受，從思想深處全面認識溺水，樹立牢固的安全意識。

3.2.3確定危險水域、設(shè)立巡防小組

農(nóng)村自然水域眾多環(huán)境復(fù)雜，學(xué)校及村委會應(yīng)根據(jù)各自位置、環(huán)境等具體情況綜合評估、確認、分級，確定容易引發(fā)溺水事故的危險水域，可處理的危險水塘要及時填埋，對于溺水事故的常發(fā)點及潛在溺水點要設(shè)立隔離區(qū)與警示標(biāo)志并進行公布宣傳。在高發(fā)季節(jié)及時段還需成立安全巡防組定時定點巡防監(jiān)督，從客觀條件上盡量壓縮溺水事故發(fā)生的時間與空間，少一份危險，即多一份安全，防患于未然。

3.2.4加強留守兒童的安全監(jiān)管

農(nóng)村留守兒童是溺水事故的高發(fā)群體，所涉問題繁復(fù)。目前可行的方法有：一是加強當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造就業(yè)工作的機會，使其父母盡量不外出務(wù)工，從根本上減少農(nóng)村留守兒童的數(shù)量。二是加強家庭的安全指導(dǎo)，對留守兒童的監(jiān)護人進行溺水安全教育指導(dǎo)和相關(guān)救護培訓(xùn)，增強安全意識。

3.2.5構(gòu)建溺水事故的防御體系

構(gòu)建預(yù)防溺水安全體系是避免和減少溺水事故的安全防御網(wǎng)，主要包括：國家教育主管部門出臺相關(guān)政策與法規(guī)，組織學(xué)生水上安全教育的開展，將水上安全納入學(xué)校課程體系；學(xué)校加強安全工作建設(shè)，大力開展溺水安全的教育與游泳、遇險技能培訓(xùn)等任務(wù)；家庭加強監(jiān)護與日常教育；社會協(xié)會企業(yè)提供資金改善設(shè)施，幫助開展教學(xué)培訓(xùn)、派遣志愿者及修建公共游泳池等。

參考文獻：

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(責(zé)任校對朱正余)

中圖分類號：G86

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-5884(2016)01-0027-04

作者簡介：劉文青(1979-)，女，湖南湘潭人，碩士生，主要從事中小學(xué)生安全與健康、大眾體育研究。

基金項目：湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與師資培訓(xùn)研究基地研究成果之一

收稿日期：20150724

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.01.009