白民軍（西安文理學(xué)院外國(guó)語學(xué)院 陜西西安 710065）

英語專業(yè)畢業(yè)論文撰寫若干問題分析

白民軍（西安文理學(xué)院外國(guó)語學(xué)院 陜西西安 710065）

本文擬就英語專業(yè)畢業(yè)生論文寫作中的問題展開討論，以期找出解決問題的良好方法，更好地促進(jìn)學(xué)生論文寫作任務(wù)的完成。

英語專業(yè)論文寫作；問題；對(duì)策

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．102

一、論文寫作的重要性

英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作既是英語專業(yè)教學(xué)大綱的要求，也是對(duì)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的一次大檢閱。學(xué)生想要拿到學(xué)位證，必須寫作出合格的論文，且順利通過論文答辯。同時(shí)，英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作的過程又是學(xué)生對(duì)四年所學(xué)知識(shí)一個(gè)復(fù)習(xí)、鞏固，系統(tǒng)梳理的過程，是知識(shí)的沉淀、吸收、完全消化的過程。固然結(jié)果很重要，但過程也不能忽視。

二、論文寫作的主要過程

開始論文寫作之前學(xué)生們要上論文寫作課程。該課程系統(tǒng)地向?qū)W生講解畢業(yè)論文的寫作過程和方法。在此基礎(chǔ)上學(xué)生確定研究方向和選題。即就是：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好從語言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際以及英語二語習(xí)得這四個(gè)方面確定自己即將寫作的論文研究方向。指導(dǎo)教師再據(jù)此下達(dá)任務(wù)書。學(xué)生依據(jù)開題報(bào)告和任務(wù)書寫作論文一稿、二稿、三稿……直到指導(dǎo)老師認(rèn)為合格了才可以最后定稿，有資格參加答辯。從整個(gè)論文寫作的過程來看，方法是可行的，過程是合理的。但是，每年論文寫作和答辯結(jié)束后，論文指導(dǎo)老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題。下面就讓我們仔細(xì)來看看這些問題吧。

三、論文寫作中存在的主要問題

大致說來。學(xué)生論文寫作中的問題主要有以下幾個(gè)方面：1）論文選題或缺乏新意，

或題目過于寬泛，寫作時(shí)不容易把控。比如，曾經(jīng)有同學(xué)選擇題目為：“論美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選”、“論旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)陜西經(jīng)濟(jì)的影響”等。2）資料不夠詳實(shí)，寫作過程中東拉西扯，拼湊字?jǐn)?shù)，牽強(qiáng)附會(huì)。3）論證過程的邏輯性不夠。4）語言功底太差，主要表現(xiàn)在：語句不通順，靠機(jī)器網(wǎng)絡(luò)翻譯，語法錯(cuò)誤多等。

四、對(duì)策

發(fā)現(xiàn)問題的目的是找出問題的根源，以便找出解決問題的方法，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。為了便于討論，現(xiàn)將學(xué)生論文寫作中出現(xiàn)的問題分為以下兩個(gè)方面。

1.寫作態(tài)度問題。就學(xué)生畢業(yè)論文寫作從學(xué)院的工作安排來看是合理可行的。大部分的學(xué)生也還能遵守這個(gè)寫作安排。但是還有一部分同學(xué)對(duì)論文寫作重視不夠。這中間有客觀原因，也有主觀原因。學(xué)生們的論文寫作安排在大四下學(xué)期。這時(shí)候有同學(xué)已經(jīng)找到工作開始上班了（現(xiàn)在工作難找，對(duì)這些還沒有畢業(yè)就已經(jīng)上班的同學(xué)，學(xué)校的態(tài)度是默認(rèn)）。同時(shí)，他們還得完成論文寫作任務(wù)，客觀上論文寫作的時(shí)間就沒法完全保證。再加上主觀上重視不夠。有同學(xué)認(rèn)為工作得之不易，干不好會(huì)被炒魷魚。至于論文嘛寫好寫差學(xué)?？偟米屛耶厴I(yè)吧。在這種態(tài)度驅(qū)使下，有同學(xué)就對(duì)論文寫作一拖再拖，在指導(dǎo)老師的多次催促下才最后倉(cāng)促寫作。沒有足夠的時(shí)間和耐心去搜集整理資料，就不負(fù)責(zé)任地粘貼、拼湊。沒有足夠的英文資料，又不想下功夫查找，就投機(jī)取巧，用機(jī)器翻譯資料，這樣寫出來的文章其質(zhì)量可想而知了。論文寫作的結(jié)果固然重要，但是過程也決不能忽視。鑒于學(xué)生要上班，又要寫作時(shí)間緊的事實(shí)，我認(rèn)為可以在一年級(jí)新生入學(xué)教育時(shí)就告知他們關(guān)于畢業(yè)論文寫作的事情。這樣學(xué)生可以在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中，比如學(xué)生對(duì)文學(xué)感興趣，那么在英美文學(xué)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，他就會(huì)有意識(shí)地多關(guān)注一下，對(duì)感興趣的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象和理論等有意識(shí)地積累資料，在該課程老師的指導(dǎo)下先自覺得寫作小論文，等小論文積累到一定程度時(shí)，四年級(jí)寫作文學(xué)方面的大論文時(shí)就順手了，也節(jié)省了時(shí)間。當(dāng)然，除了客觀原因意外，對(duì)于學(xué)生寫作態(tài)度不認(rèn)真的主觀原因也要高度重視。加強(qiáng)監(jiān)督、量化管理。學(xué)院、教研室、論文指導(dǎo)教師嚴(yán)格教導(dǎo)，嚴(yán)密把關(guān)，不給那些想要投機(jī)取巧蒙混過關(guān)的同學(xué)任何機(jī)會(huì)，敦促他們，引導(dǎo)他們以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待論文寫作。應(yīng)付差事，抄襲、機(jī)器翻譯等手段從論文寫作一開始就把它們消滅在萌芽狀態(tài)中。

2.寫作方法問題。寫作方法問題涉及論文寫作的方方面面。下面讓我們分別來說吧。首先，對(duì)于題目問題， 應(yīng)該在平時(shí)加緊訓(xùn)練。論文寫作課程的老師義不容辭，應(yīng)該在自己的授課過程中給予學(xué)生全面、精細(xì)的講解和教學(xué)實(shí)踐。但是光靠論文寫作課那短短的十幾節(jié)課的教學(xué)是不夠的，老師要管理四五個(gè)班的論文教學(xué)，一百多個(gè)學(xué)生不可能每個(gè)人都照顧到。所以，要提高學(xué)生的論文寫作能力很大程度上還需要各科教師的密切配合。學(xué)生論文選題涉及到的四個(gè)方向和他們平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，受所學(xué)課程的影響很大。因此，擔(dān)任相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)的授課老師應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任來。也就是說，在相關(guān)課程的教學(xué)中注意和學(xué)生討論一些小論文的題目所包含的內(nèi)容和寫作出發(fā)點(diǎn)。比如英美文學(xué)課、跨文化交際課程、語言學(xué)、外語教學(xué)法課程的老師可以把寫作該課程小論文作為該門課程的教學(xué)活動(dòng)必要條件，逐漸鍛煉學(xué)生，給他們提供足夠的訓(xùn)練空間和時(shí)間?？傊?，論文寫作課上應(yīng)該重視選題和多加練習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多看、多學(xué)其他書目、雜志上文章的選題，進(jìn)行案例分析。其他課程教師積極配合論文寫作課程教學(xué)，以達(dá)到最佳效果。讓學(xué)生懂得，論文題目要精煉、有新穎性。好的論文應(yīng)該是把小題目做大，挖深，而不是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談， 面面俱到。其次是信息資料搜集整理能力。搜集豐富的信息是需要足夠的時(shí)間來保證的。其次對(duì)信息的加工整理也非常重要。通過作筆記、寫卡片，列提綱等方式對(duì)資料進(jìn)行初步加工整理這是學(xué)生寫一稿之前必做的準(zhǔn)備工作。最后，語言駕馭能力、論文的邏輯性是合格論文寫作的重要方面。這種能力是學(xué)生語言綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。涉及到語言教學(xué)的多個(gè)方面，光靠論文寫作老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要多門學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的積極配合。當(dāng)然在這個(gè)過程中論文寫作課老師、基礎(chǔ)寫作課老師的要擔(dān)當(dāng)大部分責(zé)任。但是也絕對(duì)少不了精讀課老師、語法課老師以及其他專業(yè)知識(shí)課老師在教學(xué)互動(dòng)中的積極配合。論文寫作雖然安排在畢業(yè)時(shí)，但是如果沒有足夠的時(shí)間保障平時(shí)的練習(xí)、提高、鞏固，寫出一篇語言規(guī)范，邏輯性強(qiáng)的論文只能是一句空話。

五、啟示

學(xué)生畢業(yè)論文的好壞不僅是對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的一次大檢驗(yàn)，也是對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)效果的一次檢閱。學(xué)生論文寫作中間暴露的問題從一個(gè)側(cè)面給我們后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)以啟示和啟發(fā)。各個(gè)課程的任課老師應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生論文寫作中暴露出的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以期達(dá)到良好教學(xué)效果。

[1]高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組．高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[M]．上海:上海外語教育出版社,2000．

[2]孫文抗．英語專業(yè)學(xué)士論文寫作現(xiàn)狀分析．[J]上海:外語界2004．3

白民軍（1966--）女，陜西洋縣人。副教授?，F(xiàn)任教于西安文理學(xué)院外國(guó)語學(xué)院。主要研究方向?yàn)榭缥幕浑H。