張笑梅（沈陽師范大學外國語學院 遼寧沈陽 110034）

論如何實現(xiàn)從語音訓練到口語表達的連接和轉換

張笑梅（沈陽師范大學外國語學院 遼寧沈陽 110034）

聽說讀寫譯是外語學習不可缺少的幾個方面。在教學過程中會開設不同的課程全面培養(yǎng)學生的能力。雖然每門課程都有獨立的教學目的，但是在課程與課程之間也會有一定的關聯(lián)。本論文在分析語音課程和會話課程的特點的基礎上，找出這兩門課程的連接點，使語音和會話的教學能夠相互滲透和借鑒，更好地促進教學。

語音；會話；連接；轉換

學習一門語言，首先要有語音的基礎。通過聽音模仿和發(fā)聲訓練，熟悉并掌握發(fā)音。日語語音課程是日語專業(yè)基礎階段的一門主要課程。由于日語專業(yè)的學生零起點學習日語，最初階段的語音學習和發(fā)音練習十分重要。從五十音圖開始，通過假名的發(fā)音練習和簡單的會話練習，使學生掌握正確的日語發(fā)音。通過有針對性的輔導幫助學生達到語音過關的標準。培養(yǎng)一定的口語表達能力和實際運用語音的能力。語音課程的教學目標是讓學生掌握正確的語音語調。在教學中要突出日語發(fā)音的規(guī)范性和準確性。同時訓練和培養(yǎng)學生基礎的聽說能力和朗讀能力，達到語音過關的各項要求。為學生今后學好日語打下堅實的基礎。語音課程的教學目的是通過學習基礎的語音知識，并通過大量的發(fā)音訓練，使學生獲得日語語音的基本理論知識，掌握發(fā)音的技能和技巧。使學生了解語音階段的重點和難點，掌握正確的語音語調。達到讓學生能獨立完成發(fā)音的目的。通過語音課程的學習，使學生能夠系統(tǒng)地掌握日語語音的基礎知識，具備扎實的語音基本功底。通過糾音與正音，使學生克服不良的發(fā)音習慣、以正確的語音、語調進行交流，形成良好的語感和較強的口頭表達能力。為學生日語綜合能力的提高打下扎實的基礎，達到讓學生能夠流暢自如地運用日語進行交際的目的。語音課程是日語教學中的基礎課程。學生掌握了標準的日語發(fā)音，可以為以后日語會話和聽力的學習打下基礎。語音是語言表達過程中必不可少的內容。是學習語言和應用語言的基礎。語音課程和許多其他的日語課程都有著密切的關系。掌握了基礎的語音知識，具備了正確發(fā)音的能力，有了扎實的語音基礎，才能學好和語音相關的其他課程。沒有良好的語音基礎，就無法順利地進行口語的表達和正常的交流。了解了語音的基本知識，掌握正確的語音語調，有助于學生在以后的學習過程中學好會話、口譯等相關的課程。打下良好的語音基礎對今后進一步學好和語音相關的課程能起到積極的作用。會對學生以后的學習有很大的幫助。因此，在教學過程中，首先要全面系統(tǒng)地講授基礎的語音知識。在此基礎上選用適當?shù)恼Z音內容進行發(fā)音訓練。在基本上掌握了發(fā)音要領的同時，發(fā)現(xiàn)每個同學具體的問題，找出合適的方法進行糾音，及時改正出現(xiàn)的問題。由于個人自身條件的差異，還因受到各自口音的影響，掌握發(fā)音的情況會有很大不同。 會給教學帶來一定影響。重點是要針對每個學生的具體情況和問題找出解決問題的辦法。適當調整訓練內容，難易結合，循序漸進。幫助學生掌握語音，順利過關。

會話課程是外語教學中不可缺少的一門課程。外語教學注重聽，說，讀，寫，譯的同步提高。其中“說”是極其實用而重要的一部分內容。如果缺少了這一部分，語言的學習者就難以具備使用語言進行交流和表達的能力。所以會話教學在整個外語教學中就有了很重要的意義。會話課主要是培養(yǎng)學生的語言表達能力，也就是把學到的語言知識以口語的形式表達出來，用日語來傳遞信息，交流思想，表達意思。會話課程教學的主要目的是運用所學的語言知識，通過切實可行的訓練方法，提高學生的口語表達能力。同時，通過題材廣泛,形式多樣的會話練習，使學生加深對日本語言、文化的理解，擴大學生的知識面，為熟練掌握語言和有效地運用語言打下良好的基礎。會話課程主要是培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生能把所學的語言知識運用到實際的語言表達中，形成人與人之間的語言互動，達到交流的目的。會話課程是日語專業(yè)基礎階段教學的一門必修課。應具有日語語音等課程的學習基礎。同時，作為培養(yǎng)學生會話能力的一門基礎課程，也為高年級的口譯課程的學習打下良好的基礎。為學生學好其他相關的課程起到積極的作用。在會話教學過程中，需要學生把所學知識轉化成生活中實際運用的語言。并且要求學生發(fā)音準確，語言熟練。還要能夠理解會話環(huán)境，體會會話背景，進入會話狀態(tài)。所以，要求學生有一定的語言基礎，有初步的口語表達能力，還要有對日本文化和生活情景的理解。在基礎階段達到會話的標準和要求有很大的難度。要多給學生在課堂進行訓練和互動的機會，培養(yǎng)實際運用語言的能力。根據課文里的內容，編一些場面和對話的內容，用自己的語言敘述下來，培養(yǎng)學生組織語言和運用語言的能力。使語言學習和實際運用結合在一起。教師要指導并輔助學生達到獨立完成會話的目的。

雖然每門課程都有其教學的重點，也有其不同的教學目的，但是課程與課程之間還是會有一定的關聯(lián)，語音課程和會話課程作為單獨的課程有不同的教學內容和教學方法，但是這兩門課程也有密切的關聯(lián)和相同之處。在用心把每一門課程的教學任務完成好的基礎上，還應該研究課程與課程之間的聯(lián)系。語音課程和會話課程就有其緊密的聯(lián)系。首先從練音的角度來看，練音本身已經是一種發(fā)聲的訓練和表達了。而會還也是通過發(fā)聲來呈現(xiàn)語音的意義，由此產生出有聲語意的表達和傳遞。所以，會話和語音是密不可分的，也可以說語音是會話的基礎。因此，在語音課程的教學過程中，強化語音的表達訓練就可以為會話打下良好的基礎。同樣，有了發(fā)音訓練的基礎，才能夠更加準確、優(yōu)美地完成會話。所以，在完成每門課程的同時，兼顧其他課程的特點和內容，可以更好地促進教學。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.162