熊文婷

在教育信息化的大背景下，小學美術(shù)教育必須順應時代潮流，對教學方法進行改進，重新設(shè)定教育目標、教學內(nèi)容、教學手段，實現(xiàn)美術(shù)教育的改革創(chuàng)新。

一、小學美術(shù)教育信息化趨勢及背景

隨著國家信息化工作的不斷推進，教育信息化也在不斷發(fā)展。黨和國家高度重視教育信息化工作，習近平主席給國際教育信息化大會的賀信中提到：要順應信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。教育信息化是大勢所趨，教師應該順應這一潮流，及時更新教育教學觀念和手段，全面提升自身教育信息化技術(shù)應用水平。

小學是學生接受正規(guī)教育的最初階段，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，小學教育信息化理應得到重視。小學的各個科目都應該根據(jù)自身情況適當進行信息化教育教學改革，以適應教育信息化新形勢下的小學教育。小學美術(shù)作為小學生審美情趣、道德情操及創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要課程，它的信息化教學改革更應該走在前列。

二、教育信息化背景下小學美術(shù)教育革新內(nèi)容

1.小學美術(shù)教育的目標更新

根據(jù)1988年國家教委頒發(fā)的《小學美術(shù)教學大綱》可知，小學美術(shù)課程的教育目標有三點：一是使學生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識，以及簡單的造型技能;二是在教學中著重培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和愛國主義情感，加強品德、意志的培養(yǎng);三是逐步提高學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。此三點從知識目標、情感目標、能力目標三方面進行了總結(jié)。在教育信息化時代背景下，教育的目標應該及時更新，應該加入“培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，學會使用美術(shù)信息化學習手段”這一重要教育目標。學生在運用信息技術(shù)完成美術(shù)作業(yè)的過程中，通過不斷獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息，在具體的任務驅(qū)動下，自然而然地熟練和掌握信息技術(shù)，這更加有利于他們的長遠發(fā)展，適應信息化教育時代的要求。

2.小學美術(shù)教學內(nèi)容和手段更新

小學美術(shù)教學涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應用、欣賞評述、綜合探索四個學習領(lǐng)域。教師可以運用信息化技術(shù)對四大學習領(lǐng)域進行內(nèi)容和方法上的更新。例如網(wǎng)絡(luò)教學資源可以很好地輔助教學，它能延伸課本知識，使學生對課外知識產(chǎn)生聯(lián)想，既有利于教師授課，也有利于學生自主探索和學習。特別是多媒體教學手段借助圖片、動漫展示，可以讓美術(shù)素材更加形象、直觀、生動，能夠有效激發(fā)學生學習興趣等。

（1）造型表現(xiàn)領(lǐng)域。學生可以借助多媒體進行觀察，可以將靜態(tài)的素材動態(tài)化展示，讓觀察更加全面細致。利用電腦三維，可以做到模仿事物的線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等，而且網(wǎng)絡(luò)上也已經(jīng)有了諸多此類的素材可供下載使用。跟隨電腦動漫展示如何運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動時，學生可以非常清晰地了解教師的講解內(nèi)容。

（2）設(shè)計應用領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學在“設(shè)計應用”學習領(lǐng)域中可以幫助教師提高教學實效性。例如在對某一事物圖像進行設(shè)計應用分析時，通過互聯(lián)網(wǎng)可以搜集到大量不同造型和裝飾手法的實物圖片，可以極大地拓寬學生對素材認知。學生通過百度百科和文庫還能夠清楚了解想要設(shè)計對象的基礎(chǔ)知識，在應用時避免偏離主題，在有所創(chuàng)新的同時也講究實用。

（3）欣賞評述領(lǐng)域。信息化教學手段在“欣賞評述”領(lǐng)域的功能更加強大。教師借助多媒體手段將課堂主題作品和圖片布置給學生，將美術(shù)作品高清圖像加以多角度展示。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解對應作品的基本信息，然后開始對作品進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味并提高美術(shù)欣賞能力。因為提前對作品信息有了基本的了解，學生在組織語言文字表述自己的感受、認識和理解時，才能更加有想法，思路更清晰，才能站在前人的肩膀上做出自己的審美判斷。

（4）綜合探索領(lǐng)域。學生是美術(shù)學習的主體，信息化技術(shù)手段可以給學生創(chuàng)設(shè)新情境，讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題。比如設(shè)置簡單的美術(shù)調(diào)查任務——“店鋪的廣告牌”，讓學生課后去調(diào)查店鋪廣告牌的樣式、色彩、含義，要求拍攝照片和畫板作圖并通過網(wǎng)絡(luò)通訊平臺提交作品給老師。在完成學習任務時，學生自覺地探索使用信息化設(shè)備工具和信息化交流軟件，在享受探索樂趣的同時提升自身信息化應用能力。

3.小學美術(shù)教育考核方法更新

隨著小學美術(shù)教育信息化教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的考核方法顯然不能滿足新時代美術(shù)教學的需要。考核方案中必須加入信息化素養(yǎng)考核標準，例如學會網(wǎng)絡(luò)學習資料收集、基礎(chǔ)電腦構(gòu)圖，學會使用信息化設(shè)備及軟件，善于利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行師生交流互動等。

小學美術(shù)教育的信息化任重而道遠，教師必須及時關(guān)注信息化教學改革新動態(tài)，及時學習新的信息技術(shù)手段，積極適應小學美術(shù)教育的信息化趨勢?！簦ㄗ髡邌挝唬喝A東交通大學附屬學校）

□責任編輯：范宏芳