周琴

【摘 要】

熱愛我們的祖國是我們每一位中國公民的責任和義務，在小學語文中進行愛國主義教育能夠讓學生從小樹立為強烈的社會責任感和使命感，讓學生明白國家對于個人發(fā)展的重要意義。教師要讓學生的愛國熱情落實在行動上，通過讓學生廣泛地閱讀愛國主義的相關書籍，參加各種愛國活動，在活動中感悟祖國歷史和革命先烈為國捐軀的大無畏精神。

【關鍵詞】

小學 語文 愛國主義 教育

語文作為一門傳播人文性知識的學科，囊括了歷史文化、自然社會科學等方面的知識，自然地語文也就應成為培養(yǎng)學生愛國主義精神的一個途徑。隨著新課標改革的不斷推進，小學語文逐步將培養(yǎng)學生的愛國主義精神作為教學目標，它豐富了學生的情感，讓學生的精神世界不再空虛，將來成為一個具有社會責任感，對國家和人民作出貢獻的合格青年。小學語文的愛國教育首先要發(fā)揮語文教材的作用，其次要要讓學生走出課堂通過參加各種活動來親身體驗愛國精神在現(xiàn)實生活中的具體內涵。

一、發(fā)揮教材和多媒體的作用

我國有著五千多年的悠久歷史。源遠流長、博大精深的歷史是我們每一位炎黃子孫的驕傲。歷史記錄了五千多年來的我們的祖先的愛國壯舉，作為后人我們不應丟棄我們的歷史而應繼承并弘揚這段偉大的歷史。語文教材編寫了許多關于愛國方面的文章供廣大小學生閱讀欣賞。教師要重視課本為教師對學生進行愛國主義教育所提供的豐富素材，為學生深刻剖析這些文章所體現(xiàn)的思想情感，讓學生通過文字看到文字背后的故事。例如：教師在講解《邱少云》這篇文章時，可以先讓學生課前去查閱邱少云的相關資料，提前對所學文章人物有一個了解，在對人物有了一個基本的了解后教師要要求學生在課前讀一遍課文深刻體會每一個段落所表現(xiàn)出的邱少云的心理活動。課上教師可以根據(jù)教材將邱少云在被火燒的過程中的動作、心理等方面給學生具體講述。為了讓學生對邱少云的愛國主義精神有更加深刻的體會教師也可以運用多媒體來進行教學。教師可以在課上先放一小段邱少云被火燒的電影，通過清晰的視覺體驗不僅可以吸引學生對文章的閱讀興趣也可以讓學生設身處地地去感受大敵當前，邱少云作為一名軍人愿意為了國家的利益而犧牲個人利益的崇高使命感。學生通過觀看電影內心也會受到強烈的震撼，從而邱少云高大的英雄形象可以指引著學生樹立愛國主義精神。

二、創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境

小學階段是學生求學階段的初步階段，學習對于剛從幼兒園走出來的他們來說是一件枯燥無味的事情，因此增加課堂的趣味性，吸引學生對語文學習的興趣就顯得尤為重要。興趣使得學生可以更加專注于語文學習，會有更大的熱情和動力去自己學習語文。教師定期舉辦一些關于愛國主義精神的活動可以調節(jié)學生的學習生活，極大地調動學生的學習熱情。例如：教師在國慶節(jié)來臨之際舉辦以“慶祝國慶”為主題的朗誦比賽。讓每個學生自己自由準備自己要朗誦的文章或者詩歌，學生進行選擇朗誦內容的過程就是對愛國主義這一抽象知識了解的過程，在了解的過程中學生會逐步發(fā)現(xiàn)愛國主義的實際內涵從而落實到行動上。朗誦比賽不僅可以培養(yǎng)學生的語文學習必備技能朗讀能力，同時朗讀是一種情感的抒發(fā)，學生練習朗讀時不斷體會詩歌所傳達的愛國情感，從而漸漸受到愛國主義精神的熏陶。另外，教師也可以定期舉辦愛國主義人文知識競賽，并設置一些獎品鼓勵學生積極參與到活動中來。知識競賽可以全面地提高學生對愛國主義相關知識的了解程度，促進學生主動去查閱相關書籍和相關資料為比賽做充足的準備。與此同時知識競賽也可以喚起學生間的良性競爭。比賽就會有輸贏，學生由于社會閱歷淺薄好勝心強，因此會為了在知識競賽中脫穎而出而去做充足的準備，努力去背誦知識競賽的相關知識。雖然知識競賽只是短期的一場比賽卻能夠讓學生形成時時刻刻關注祖國發(fā)展，了解中華民族燦爛歷史文化的好習慣。

三、開展豐富多彩的課外活動

小學語文教學不能僅停留在學校上，畢竟學校的的小范圍無法充分地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。學校外的世界是更大的課堂，教師要帶領學生看到學校外的豐富多彩。愛國主義精神體現(xiàn)在課堂上是課本中形形色色的愛國先烈英勇獻身，在學校外愛國主義精神具有更加廣泛的內涵。因此，教師要定期開展豐富多彩的課外活動，一方面可以讓學生的身心得到放松，另一方面生活中的愛國主義精神更加具體，更加可觸可摸。更重要的是生活給了學生一個可以親身實踐的平臺，學生可以在課堂外將自己所認為的愛國主義精神落實在行動上。例如：教師可以帶領學生參觀抗戰(zhàn)革命根據(jù)地，讓學生也去走一遍革命烈士曾經走過的路。另外，革命根據(jù)地留存著許多抗戰(zhàn)時期留下來的文物和紀念品，學生可以透過這些實物去感受今天的幸福生活來之不易，無數(shù)革命烈士犧牲自己的生命鑄就了如今的鋼鐵中國也讓我們的生活更加美滿。最后，學生還可以在課下對目前還尚在的革命老戰(zhàn)士進行采訪，詢問他們當年的艱苦生活，與老戰(zhàn)士一同回憶國家建設初期的辛酸歷程，從而讓學生明白“落后就要挨打”的慘痛教訓，讓學生以史為鑒努力學習，勇敢地承擔社會責任，熱愛國家。

總之，在小學語文課堂上對學生進行愛國主義教育不僅要發(fā)揮教材的作用，還要舉辦各種豐富多彩的活動吸引學生的興趣，更重要的是，帶領學生走出學校在社會中學習愛國主義的具體內涵。