崔金然

作文教學(xué)向來是個(gè)老大難問題。學(xué)生每每面對作文題目，要么是無病呻吟，讓人不知所云；要么是兩眼茫然，無話可說。為此，我們近年來試著把“三個(gè)熱愛”教育同作文結(jié)合起來，設(shè)法打開學(xué)生的生活寶庫，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，較好地解決了中小學(xué)生寫作文“無米下鍋”的問題。

一、熱愛勞動的實(shí)踐教育

學(xué)生從事力所能及的勞動，對其增長生活經(jīng)驗(yàn)，獲得作文素材，是很有好處的。為了給學(xué)生創(chuàng)造勞動的機(jī)會，組織學(xué)生把學(xué)校里一個(gè)荒蕪的角落開墾出來 ，建成了一個(gè)小小的“百草園”，圍繞著修建“百草園”、花草的種植、花草的成長及管理等，我們擬出了百草園系列作文題目，結(jié)果學(xué)生大都寫的真實(shí)具體，興趣盎然。

在節(jié)假日里，我們還組織學(xué)生參加一些有益的社會活動，每一次活動，我 們都要求學(xué)生描述活動的場面過程，記下自己的辛苦歡樂，切身感受，寫成有關(guān)這次活動的 一篇作文。

二、熱愛父母的感恩教育

孩子一出生，就和自己的父母朝夕相處，作文中描寫自己的父母是順理成章的事情，問題是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，平時(shí)受到過度的溺愛，徐多孩子并不關(guān)心父母、了解父母、觀察父母，自然也無法具體真切的寫出父母。怎樣使學(xué)生獲得這方面的素材呢？我們采取了觀察、實(shí)踐、教師引導(dǎo)的方法，由淺入深，由易到難，把感恩教育的成果觸入到作文教學(xué)當(dāng)中去，使學(xué)生在與父母的生活中，獲得豐富多綵、具體真實(shí)的寫作素材。觀察就是要求學(xué)生們仔細(xì)地觀察、記敘父母如何料理家務(wù)。為此，專門布置《媽媽（爸爸）如何做家務(wù)》、《和爸爸（媽媽）一塊去旅游》等題目，要求學(xué)生如實(shí)記述。實(shí)踐就是要求學(xué)生和家長換位，在家長指導(dǎo)下親自當(dāng)一天家長 ，料理必不可少的家務(wù)，讓學(xué)生親身體會，品嘗其中的甘苦，印證自己的觀察，再以自己當(dāng)家長的經(jīng)歷為素材作文。引導(dǎo)就是在觀察 實(shí)踐的上講清孝敬父母的道理，并要求學(xué)生在日常生活中為父母做一些力所能及的事情，然后以這些經(jīng)歷為素材作文。感恩、愛父母教育系列活動，使學(xué)生獲得了真實(shí)、生動、豐富的作文素材，這方面的幾篇作文，如《爸爸教我學(xué)做飯》《和爸爸媽媽一塊去旅游》等等，大都言之有物，寫得富于真情實(shí)感。

三、熱愛集體的教育

現(xiàn)在，由于家庭社會環(huán)境的變化，不少孩子以 “自我”為中心，固執(zhí)任性，不知關(guān)心他人，難經(jīng)同別人溝通及和諧交往，加強(qiáng)集體教育，增強(qiáng)集體認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感，正是為了幫助學(xué)生克服這一缺點(diǎn)，使他們能寫出具體真切的社會生活。根據(jù)上述想法，我們先讓每一個(gè)學(xué)生選一則關(guān)心他人的故事，在班里宣講，然后讓學(xué)生把聽到的故事用自己的語言記述下來，寫成作文。并要求每一個(gè)學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)為同學(xué)做一件事情，比如修理桌椅幫助同學(xué)解決某一困難等，讓學(xué)生在具體活動中體會關(guān)心別別人、幫助別人的快樂。培養(yǎng)他們的集體認(rèn)同感。引導(dǎo)他們觀察別人，了解別人，使學(xué)生多了一條獲得寫作素材的途徑。