蘇萌

提到日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，首先先來說說“動(dòng)漫”這個(gè)詞，其實(shí)在日本是沒有“動(dòng)漫”這個(gè)復(fù)合性詞匯的。動(dòng)漫在日本被稱為“內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”或者是“文化產(chǎn)業(yè)”“娛樂產(chǎn)業(yè)”。之所以有這個(gè)名稱的由來，是因?yàn)橄塍w現(xiàn)出動(dòng)漫是“內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”或“文化產(chǎn)業(yè)”的核心組成部分，僅稱動(dòng)漫是不能反應(yīng)出整個(gè)產(chǎn)業(yè)的全貌。

日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)核心是動(dòng)畫，漫畫，游戲，周邊的衍生品。對待動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)日本無論是民間組織還是政府都是從政策，財(cái)力上予以相當(dāng)力量的支持。例如，每年開辦動(dòng)漫節(jié)設(shè)立種種獎(jiǎng)項(xiàng)以鼓勵(lì)動(dòng)漫創(chuàng)作者的積極性。政府也在產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面積極的制定法律，甚至成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略本部，由首相親自掛帥擔(dān)任部長。把內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上升為國家事務(wù)，統(tǒng)籌制定一系列政策法規(guī)和實(shí)施計(jì)劃。經(jīng)過多年的努力，日本內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，成為支撐日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。

隨著中日文化交流的增強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，日本動(dòng)漫作品涌入中國市場，中國青少年對日本動(dòng)漫有著濃厚的興趣，很多中國青少年是看著日本動(dòng)漫在成長。因此日本動(dòng)漫對中國青少年而言，已不僅僅是娛樂性的漫畫或動(dòng)畫作品，其所宣揚(yáng)的文化內(nèi)涵在行為，心理，價(jià)值觀念等方面已對中國青少年產(chǎn)生很深的影響。豐富了青少年的文化生活，其優(yōu)秀的動(dòng)漫人物和勵(lì)志故事，有利于青少年形成積極健康，樂觀向上的行為取向和價(jià)值取向，一些寓教于樂的題材也用隱形的方式引導(dǎo)青少年接受知識(shí)，形成正確思想觀念。

2015年第一個(gè)學(xué)期我開了選修課，課程名稱是《日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫文化研究》，因?yàn)榈谝淮紊线x修課所以我對人數(shù)做了限制，1單元為100人。很多學(xué)生出于對動(dòng)漫的濃厚興趣很快就滿員了。

上課的形式采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，既然講的是日本動(dòng)漫，那么只是空談理論知識(shí)，是不能滿足學(xué)生的興趣，同時(shí)也不利于授課的豐富性。于是我采取在教授理論知識(shí)的前提下，讓學(xué)生以組為單位，結(jié)合理論知識(shí)找自己感興趣的動(dòng)漫，以PPT的形式進(jìn)行發(fā)表。發(fā)表內(nèi)容包括這部動(dòng)漫的內(nèi)容梗概，角色簡介，作者背景，甚至聲優(yōu)特色等等。

PPT中的動(dòng)漫題材層出不窮，有熱血青春類的，如《黑子的籃球》；有校園搞笑類的，如《男子高校的日常》；有推理類的，如《名偵探柯南》等等。雖然受上課次數(shù)限制，不能做到每人都有發(fā)表機(jī)會(huì)，但大家還是興趣滿滿，積極踴躍。甚至在快要結(jié)課的幾周，幾組同學(xué)同時(shí)都想發(fā)表。在倒數(shù)第二節(jié)課時(shí)，有一組同學(xué)把自己童年時(shí)所看過的所有日本動(dòng)漫做了一個(gè)總結(jié)，在PPT中加入動(dòng)畫，音響，字幕，效果非常感人。那一次同學(xué)們集體沉浸在對兒時(shí)，少年時(shí)的回憶之中。即使下課鈴響后，因?yàn)檫€未播完，大家都沒有選擇離去而是繼續(xù)把它看完，而后以熱烈的的掌聲表達(dá)對發(fā)表同學(xué)的感謝！通過動(dòng)漫，大家一起感動(dòng)一起回憶童年的感覺確實(shí)很美好！

日本動(dòng)漫之所以如此受大家的歡迎，在對選修課200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示63%的同學(xué)非常喜歡日本動(dòng)漫，80%的同學(xué)認(rèn)同動(dòng)漫中所宣揚(yáng)的堅(jiān)韌堅(jiān)持的拼搏精神和重視集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過動(dòng)漫，49%的同學(xué)認(rèn)為日本是個(gè)重視自然與生命和諧的國家。歸納大家喜歡動(dòng)漫的原因，有如下幾點(diǎn)：

第一，日本動(dòng)漫注重在作品中宣揚(yáng)正能量，例如注重團(tuán)體協(xié)作，遇到困難不妥協(xié)，堅(jiān)忍不拔，對弱者或小動(dòng)物，體貼愛護(hù)。

第二，注重通過作品的故事性向大家傳遞人生觀，人與自然的和諧平衡的重要性，反思現(xiàn)在的一些社會(huì)問題，進(jìn)行反省。

第三，動(dòng)漫人物不僅僅局限在遙不可及的英雄側(cè)面上，也有現(xiàn)實(shí)世界中的種種小人物，所以在觀看的同時(shí)覺得可親，有一定的親和力。

第四，題材的多樣創(chuàng)新，拯救世界，美少女，破案懸疑，等等豐富的故事類型。

第五，擅長引用借鑒，并不是全盤吸收，比如早在1958年就曾利用中國的白蛇傳，制作出了動(dòng)畫。

第六，動(dòng)漫角色豐富，類型眾多，比如搞笑的蠟筆小新 櫻桃小丸子，暖心的機(jī)器貓 唯美的黑執(zhí)事等。

日本動(dòng)漫風(fēng)靡全球的過程只是日本文化輸出戰(zhàn)略成功實(shí)施的一個(gè)縮影。通過動(dòng)漫等文化產(chǎn)品的方式輸出日本的文化價(jià)值，不僅為日本樹立良好的國際形象，而且向周邊國擴(kuò)大了日本的政治，文化認(rèn)同感。

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍生于1985年前后，那時(shí)中國的動(dòng)畫正式進(jìn)入瓶頸期，新的優(yōu)秀作品較少出現(xiàn)，同時(shí)中日友好條約的簽訂為日本動(dòng)漫進(jìn)入中國市場打下了基礎(chǔ)，最早的阿童木，花仙子，聰明的一休等都成為小朋友的最愛。

此后，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及及盛行，在網(wǎng)上搜找自己喜歡的動(dòng)畫觀看變?yōu)橐患苋菀椎氖虑?。這也為日本動(dòng)漫深入90后的人群打下了基礎(chǔ)，而現(xiàn)在的大學(xué)生都是90后。

曾讓學(xué)生在課后寫過名為《那些年我和我的日本動(dòng)漫》的一篇小論文。學(xué)生中寫的最多的就是關(guān)于海賊王，除了劇中的格斗場面非常吸引人眼球外，很多人都寫到感動(dòng)于劇中主角路飛向著目標(biāo)不斷奮斗，不管路上碰到了何種的困難，都不放棄，與同伴一起排除困難，向前邁進(jìn)。特別是彼此間互相信任扶持的真摯友誼打動(dòng)了很多同學(xué)的心。因?yàn)樵诖髮W(xué)生階段，友情是他們生活中非常重要，不可或缺的情感需要。所以，這類作品的出現(xiàn)能夠激發(fā)出他們的情感共鳴。

從心里學(xué)角度來說，大學(xué)生處于青年的前期，這段期間心理發(fā)展變化最為活躍，也是一個(gè)人心理矛盾與心理壓力的多發(fā)期。他們敏感。來自于學(xué)業(yè)，人際關(guān)系的種種壓力會(huì)對他們造成困擾。他們重視友誼，非常在意朋友與自己的關(guān)系。這時(shí)，我們可以說，有這樣一部動(dòng)漫能夠在精神上給予他們正能量，雖然情結(jié)與劇情畫面采用較夸張玄幻的手法，但在他們面對學(xué)業(yè)生活上的困難感到壓力時(shí)，在與朋友相處發(fā)生矛盾困惑時(shí)，能夠通過這些二次元，三次元的作品地在精神上給予他們引導(dǎo)和慰藉是一件多好的事情。

這些動(dòng)漫中二次元，三次元虛擬的人物?；驈?qiáng)大或弱小之所以受歡迎，是因?yàn)樗麄兎磻?yīng)出我們內(nèi)心所向往的，和一些自身的影子。正因?yàn)樗蛩翘摂M的，是現(xiàn)實(shí)世界所沒有的，那么我們可以任意把他想象成自己所需要的樣子，在精神上來講也是個(gè)潛在的寄托。而且有些動(dòng)漫電影或故事并不僅僅停留在故事情結(jié)的構(gòu)建上，對于人生觀，世界觀，人與自然如何達(dá)到平衡等方面都啟發(fā)我們?nèi)ニ伎己头从^。例如宮崎駿拍攝的日本動(dòng)漫電影，劇中人物都被賦予現(xiàn)實(shí)生活中人的品質(zhì)和性格，但不僅止于此，又有所超越，從這些角色的定位上，我們往往能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)出現(xiàn)實(shí)的人性，繼而引發(fā)我們進(jìn)一步對自然的敬畏和對生命敬重的思考。

所以，雖然從政治經(jīng)濟(jì)角度來看，日本動(dòng)漫及動(dòng)漫形象產(chǎn)品是日本對外文化輸出和提升國家形象，并使國家利益最大化的工具。但中國也應(yīng)從中吸取經(jīng)驗(yàn)，抓住喜歡動(dòng)漫的青少年的心理，展現(xiàn)自身的文化魅力和風(fēng)采，以期達(dá)到良性正確的思想引導(dǎo)，從而達(dá)到其文化資產(chǎn)增值的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊文虎.日本動(dòng)漫對中國青少年的影響[D].昆明理工大學(xué)，2014，04.

[2]李常慶，等.日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫文化研究[M].北京大學(xué)出版社，2011，01.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]