□陳 英

新媒體環(huán)境下漢中市中職德育教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

□陳 英

本文采用問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對漢中市境內(nèi)中等職業(yè)學校中新媒體對德育教育教育學的影響情況展開了調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)漢中市境內(nèi)中職學生每天會花不少時間在新媒體的使用中，游戲娛樂、微信等已成潮流，雖然大部分德育工作者認識到新媒體環(huán)境下要轉(zhuǎn)變教師角色，但他們應(yīng)用新媒體的能力不高，更談不上利用其有效輔助教學，中職學校管理人員對這一現(xiàn)象也不夠重視，沒能在政策層面上提出有效的支持。針對上述問題的存在，提出了相應(yīng)的學生、教師及管理人員的對策建議。

新媒體；德育；教學；漢中市；中職

當今時代，以互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等為代表的新媒體技術(shù)發(fā)展突飛猛進，從電視、電腦到平板電腦、智能手機等新媒體工具極大地影響著人們的生活方式、行為方式和交流方式。人們足不出戶就可以了解世界，與外界交流，方便快捷地查找各種資料，掌握更多的知識。尤其是智能手機因其通訊快捷、攜帶方便，集文本、視聽、娛樂于一身的優(yōu)勢，迅速躥紅于中職校園。對中職生而言，手機不僅是通訊交流的工具，更是時尚生活的象征。在給生活、學習帶來極大便利的同時，新媒體也是一把“雙刃劍”：新媒體的開放性，使得海量信息良莠不分，容易導致中職生思想意識混亂；新媒體的虛擬性，使得學校德育工作難以控制和管理。很多學生成為“低頭一族”，沉迷于微信、QQ的虛擬世界里不可自拔，有的甚至荒廢了學業(yè)。作為德育工作者我們應(yīng)正視這一現(xiàn)象，因勢利導，不斷思考和探索新媒體與德育教育整合的有效方法，開創(chuàng)出與現(xiàn)代化傳播手段相適應(yīng)的德育工作途徑，充分發(fā)揮新媒體在德育教育中的積極作用。

一、調(diào)查結(jié)果

為了更好地了解新媒體對中職德育教育的影響，筆者采用問卷調(diào)查的方法，以漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學校、漢中市第一職業(yè)中專、寧強縣職業(yè)中學、南鄭縣職教中心、漢中職業(yè)技術(shù)學院等5所學校為例，分學生、教師兩類人群展開調(diào)查。學生涉及電子技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機械加工、中餐烹飪、旅游與酒店管理等10個專業(yè)，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷472份，回收率為94.2%。德育教師中發(fā)放問卷25份，收回22份，回收率88%。對管理人員采取訪談法，走訪5所學校，38位管理人員?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

1.學生使用新媒體情況調(diào)查

表1 中職生使用新媒體的目的情況調(diào)查表

由表1可見，中職生接觸新媒體的主要目的是游戲娛樂和社會交往，而出于學習需要的僅占7.6%。

表2 中職生常用新媒體工具情況調(diào)查表

由表2可見，智能手機是中職生使用最多的新媒體工具，其次為臺式機、iPad、筆記本、學習機。

由表3可見，在中職生日均接觸新媒體的時間中2～4小時的人最多，占比36.2%；其次為1～2小時，占比28.6%，有0.6%的人日均接觸新媒體超過了6小時。

由表4可見：微信是中職生最常用的新媒體應(yīng)用形式，幾乎人人都有；QQ的應(yīng)用量占78.2%居第二；隨后依次為網(wǎng)絡(luò)視頻、BBS（論壇)、微博、博客。

表3 中職生平均每天接觸新媒體的時間情況調(diào)查表

表4 中職生常用的新媒體應(yīng)用形式（可多選）

2.德育教師使用新媒體情況調(diào)查

表5 您是否了解新媒體德育教育？

由表5可見，在中職德育教師中僅有9%的人表示了解新媒體德育教育，更多的人對此知之甚少，甚至完全不了解。

表6 您對學生上網(wǎng)，玩微信持什么態(tài)度？

由表6可見，對于學生上網(wǎng)，玩微信這一現(xiàn)象過半的德育教師認為弊大于利，要嚴格控制，只有少半的教師認為應(yīng)加強引導。

表7 以下新媒體應(yīng)用形式您會使用哪些？ （可多選）

由表7可見，QQ、微信是中職德育教師中最常用的應(yīng)用形式，其次為E-mail、BBS、BLOG，會建立個人主頁或班級主頁的人僅占15%。

表8 您認為新媒體環(huán)境下德育教師的角色應(yīng)該是？ （可多選）

由表8可見，在德育教師中認為新媒體環(huán)境下教師的角色應(yīng)是知心朋友的占81.9%，指導者的占40.9%，組織者的占27.3%，也有9%的人認為教師應(yīng)該做旁觀者。

3.管理人員對新媒體的認知情況的走訪分析

走訪中涉及的管理人員平均年齡為51歲，且大多教學任務(wù)較少，有的甚至沒有教學任務(wù)，對新媒體應(yīng)用不多，也不甚了解。就如何應(yīng)用新媒體開展學校德育工作，加強對學生的思想政治、道德法制和心理健康教育，也鮮有建設(shè)性意見。

二、分析結(jié)論

通過調(diào)查匯總發(fā)現(xiàn)，當前新媒體對中職生的影響不容小覷，他們大多平均每天會花兩小時左右接觸新媒體，利用手機玩微信幾乎成為一種不可抵擋的潮流。與之形成反差的是，大部分德育工作者盡管認識到新媒體環(huán)境下要轉(zhuǎn)變教師角色，然而由于種種原因，他們的新媒體素養(yǎng)不高，應(yīng)用新媒體的能力還有待提升，更談不上利用其有效輔助教學。中職學校管理人員對這一現(xiàn)象也不夠重視，沒能在政策層面上提出有效的支持。

三、對策與建議

1.對于學生而言

中職學生首先要確立遠大的人生目標，科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這樣才不至于在新媒體浩如煙海的信息中迷失方向。其次要加強網(wǎng)絡(luò)自律意識，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，矯正不良的上網(wǎng)習慣。學會合理安排作息時間，提高個人的交際能力。此外還應(yīng)充分發(fā)揮班委會、學生會等學生組織的正面引導作用，營造良好的班風、學風，為學生增強自我約束，保持健康心理，增強抵御新媒體負面影響創(chuàng)造有利環(huán)境。

2.對于教師而言

中職學校德育工作者應(yīng)具有清醒的陣地意識、創(chuàng)新意識，要認真研究新媒體環(huán)境下思想文化交流的特點，不斷創(chuàng)新德育教學的方法、途徑，不斷加強新媒體素養(yǎng)，主動學習、掌握新媒體技術(shù)。除了將新媒體有效應(yīng)用于教學外，還不能忽視微信這一宣教平臺。可以通過建立微信群，與學生實時交流，傾聽他們的心聲，了解其學習、生活的動態(tài)，及時解決其在思想上、心理上的困惑。還可以通過建立公眾號，推廣與社會主義核心價值觀一致的社會正能量，在潛移默化中使中職生接受愛國主義教育、社會主義教育、革命傳統(tǒng)教育、民族團結(jié)教育、形勢與政策教育等，逐步引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.對于管理層而言

學校的各級管理者一方面應(yīng)重視并積極支持新媒體的硬件環(huán)境建設(shè)，為教師學習、應(yīng)用新媒體創(chuàng)造有利條件。另一方面，要形成一套完整、嚴密的德育教育管理制度。中職學校應(yīng)該建立由學校德育副校長主要負責，教務(wù)處、學工處、網(wǎng)絡(luò)中心、班主任參加的新媒體宣傳領(lǐng)導機構(gòu)，以校園網(wǎng)為依托，并充分發(fā)揮學生會干部和全體教師的作用，多管齊下共同提高中職德育教育的效果。

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（編輯：郝 嬋）

本文系陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題“新媒體環(huán)境下中職德育課程創(chuàng)新模式構(gòu)建與實踐研究”（編號：SGH13595）的研究成果。

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1671-0568（2016)26-0062-03

陳英，漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學校講師。研究方向：德育課程。