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        “雙軌并行”管理體制下淺談對體育教育的認識

        2016-02-22 13:42:01以成都市技師學院為例
        西部皮革 2016年22期
        關鍵詞:中職高職體育

        ——以成都市技師學院為例

        蔡田田

        (成都市技師學院,四川 成都 610000)

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        “雙軌并行”管理體制下淺談對體育教育的認識

        ——以成都市技師學院為例

        蔡田田

        (成都市技師學院,四川 成都 610000)

        在“雙軌制”管理體制的基礎上,影響體育教學的因素有很多,其中主要有學生的自身問題、教師的教學問題、院校體育場地的問題等。本文認真分析了“雙軌制”管理體制下學校體育教學的現(xiàn)狀,找出了存在的問題進行分析,并提出了相應的對策。

        雙軌制; 體育教學

        學制中的“雙軌制”是指一個學校存在兩種不同形式的系統(tǒng),以完成各自教學任務的學校教育制度。雙軌制是現(xiàn)代學制的一種類型,它的學校系統(tǒng)分為兩軌:一軌是學術教育,二軌是職業(yè)教育。學術教育,其發(fā)展是自上而下的,即先有大學,后有中學、小學,負擔培養(yǎng)學術人才和管理人才; 職業(yè)教育,群眾性的那一軌,自下而上,包括小學以及初中,以及后面各自的職業(yè)學校,分別為初等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校。這一軌鋪向的是工廠,這種自下而上是沒有高等教育的,沒有大學,沒有研究院。負擔培養(yǎng)熟練勞動力,兩軌之間互不貫通。我國早在第四屆全國職業(yè)教育工作會議上就曾提出,各級政府要統(tǒng)籌安排初等、中等、高等職業(yè)教育,形成合理的職業(yè)教育結(jié)構,在大力發(fā)展普通教育的同時,扎扎實實地發(fā)展職業(yè)教育,建立普通教育與職業(yè)教育共同發(fā)展的“ 雙軌制”和互相溝通的“ 立交橋”式的教育體系。成都市技師學院是國家級重點技工院校、國家級示范學校,國家高技能人才培養(yǎng)示范基地,由成都市人民政府主辦。這是一所由中職和高職并行的學校。中職主要面向初中、高中、中職生進行自主招生;高職主要是省招辦統(tǒng)一招生。中職學生進行全封閉式管理;高職學生進行半封閉管理.學院堅持“高端引領、多元辦學、突出特色、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學思路,秉承“以市場為導向、以管理為基礎、以技能為核心、以就業(yè)為根本”的辦學理念,主動服務成都經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,對內(nèi)改革創(chuàng)新,探索人才培養(yǎng)新模式;對外開放辦學,廣泛開展社會培訓,努力為成都經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。

        隨著社會的發(fā)展,學生家庭經(jīng)濟條件隨之更加富裕。網(wǎng)絡已經(jīng)占據(jù)人們生活的一大部分,學生更是對電子產(chǎn)品入迷。學生的課外生活日益被手機、電腦、iPad等電子設備所侵占,很多學生不愿參與體育活動,更是對體育課也不感興趣,上體育課時能逃課則逃課,不能逃課也是敷衍了事,這種狀況直接導致了學生體質(zhì)的下降。另外,有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,隨著人們生活水平的提高,學生的身高、體重的發(fā)育呈上升趨勢,但是在速度、耐力、力量等身體機能方面反而是下降的狀態(tài),以成都市技師學校學生的體質(zhì)測試結(jié)果為例,部分男生引體向上一個也做不了,立定跳遠的成績男女生都有不同程度的下降,肺活量也不高,學生的身體發(fā)展狀況令人堪憂。因此,有專家呼吁學生身體素質(zhì)急需改善,加強體育活動勢在必行。

        1 “雙軌制”管理體制下體育教學的現(xiàn)狀

        1.1 從學生的自身來分析對體育教育的認識

        中職學生面臨的最重要的問題就是如何升學,以及從事何種工作,在這種壓力之下,他們很少有時間和精力重視自身的體育鍛煉。而教師更多是看中升學率和就業(yè)率,至于學生的體育狀況這種隱性的教育,他們很少關注,這也是當前體育教學與常規(guī)教學相沖突所帶來的問題。職業(yè)院校學生,不管是從心理還是學習上都比普通學校學生層次更低。再加之,學生年齡正處于叛逆階段,給我們的管理和教學都帶來雙重的考驗,該層次的學生因為以前中學體育課的缺失,沒體會到體育的快樂和作用,覺得體育課就是“集合解散”,對體育運動不感興趣,只是為了不想坐在教室里面上理論課才到運動場地;高職學生由于受高校擴招的影響,高職院校生源質(zhì)量不是很好,而且有很大一部分學生成績較差,在學習習慣、生活習慣、個人價值觀、世界觀等方面存在一定的問題,再加上受高考失利的影響,學生的心理落差較大,有部分學生性格內(nèi)向、自卑、不自信,這些學生意志力較弱,自我控制能力差。再加上現(xiàn)在手機、電腦的普及,以及高職的開放式管理,使這些學生更容易沉迷于網(wǎng)絡,對體育運動不感興趣,也不愿意上體育課。要想提高學生的終身體育教育理念,需要各方面對此有足夠的重視

        1.2 教師教學存在的問題分析。

        教師教學的積極性在很大程度與學生的認可度有關,在一些普通高中尤其是重點中學,學生素質(zhì)較高,對教師的要求也高教師如果不加強學習就可能被學生的問題難住,教這樣的學生教師有教學相長的感覺??墒?,在學生極不愿意上任何課程的高職院校,學生的自主學習能力差,像一些體育動作,在普通中學教一遍學生就會了,而職業(yè)院校的學生可能兩遍三遍還不會,教學效果得不到體現(xiàn),課堂變得索然無味,這樣的一堂課注定是失敗的,隨之教師的教學難度降低,教師教學的積極性也受到很大的影響。為了提高學生運動的興趣,很多老師也會設置各種游戲,但現(xiàn)階段的學生自主性很強,對自己不感興趣的東西堅決不做,日積月累,學生對體育課的興趣有一定的提高,但教學內(nèi)容卻不能完全傳授于學生。

        1.3 高職院校體育場地條件分析

        很多高職院校只是一味追求招生人數(shù),而不完善教學的硬件條件,尤其是體育器材的配備及體育場館的建設與學校的發(fā)展不相適應,有的院校的場館、器材嚴重缺乏,甚至不能維持體育教學的正常進行,大大降低了學生課外運動的積極性。而當前高職學校存在有體育場館不對學生開放,體育場館形同虛設,因為怕?lián)p壞而不對學生開放,甚至老師教學也不能使用。那自然就限制了學生的運動,影響了學生對體育課程的興趣。沒能為體育課服務,這些也影響了學生參加體育活動的興趣。特別是在每年秋季開學,體育場地被新生軍訓所占用,體育場館又不對外開放,十幾個班的體育課全都堆積在200多平方米的室外籃球場,根本無法開展,下雨天也就只有讓學生回教室上自習。

        2 “雙軌制”管理體制下發(fā)展體育教學的對策

        2.1 加強院校對體育的重視

        2.1.1 提高關注度。學校及各方領導應提高對中職學生體育教學的關注程度,監(jiān)督與支持學生的體育教育和體育意識培養(yǎng)。

        2.1.2 加大資金投入。不斷增加對中職體育方面的經(jīng)費投入,推動中職學生體育教學的正常開展。

        2.1.3 正視體育的觀念。高職院校領導要改變這種體育課無關緊要、可有可無的觀念,要認識到體育課程對學生健康發(fā)揮的重要作用,學校要加大體育運動的投入,這樣才能引領老師和學生對體育教育的重視。

        2.2 提高學生的運動意識

        隨著國家對體育運動的關注,陽光體育早在10年前也走進了校園,有專家提出了“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”。高職院校從領導到教師、從教師到學生,每一個人都需要真正理解運動對于健康的意義,尤其是學生,要讓他們從心理上有一個轉(zhuǎn)變,我們學校本來就是技術學校,以后從事的基本上是一線工作,身體消耗也很大。多參加體育運動,上好體育課,強壯身體,是以后生活的保障。學校每年也定期組織召開校級運動會和系部拔河、籃球等各類體育競賽,鼓勵學生積極參與,讓學生通過各種運動認識到體育鍛煉的好處,認識到身體健康的重要性,真正達到鍛煉身體,增強體質(zhì),增進健康,培養(yǎng)堅強意志,并能帶動身邊的朋友一起運動,從運動中體會到快樂。

        2.3 提高教師教育教學能力

        2.3.1 課前做好充分的準備。作為一名體育教師,在自己懂得運動知識和技巧的同時,要學會如何傳授知識,課前認真分析學生,根據(jù)學生的具體情況制定出適合的教學計劃。

        2.3.2 方法要有創(chuàng)新性。針對“雙軌并行”管理體制下,學生情況本就復雜,要想學生對這樣的課程感興趣,首相應培養(yǎng)他們的體育意識,老師在課堂上應打破傳統(tǒng)教學方法,采用新穎的教學方法吸引學生的注意,從而引導學生進行體育知識和技巧的學習。

        2.4 加大學校體育設施的投入

        2.4.1 運動設備的完善。學校要通過加大體育運動的資金投入,配備必要的體育器材建設符合要求的體育場館,增加體育設施、擴建場地在學生的體育鍛煉過程中至關重要。

        2.4.2 制定一套完善的管理制度。學校制定一套完整的運動場地管理制度,不斷提升體育設施的利用度。只有不斷增強學生的體育意識,提高教師對體育設施的重視程度,才能增強學生的身體素質(zhì).結(jié)合網(wǎng)絡資源對學生進行綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng),提升學生的終身體育意識。

        總的說來,高職院校體育課程開展情況已成為影響學生體質(zhì)狀況的重要因素,學校應該從發(fā)展體育的觀念出發(fā),創(chuàng)造良好的體育運動氛圍,讓學生主動參與運動,真正達到增強體質(zhì),增進健康、“我運動、我快樂”的目的。

        [1] 王紅珠.構建“雙軌制”下的“立交橋”式教育體系.教育研究2007年03期.

        [2] 張改芝,田士偉.淺談高職院校體育教學.教育園地,2016年17期.

        蔡田田(1987.7-),女,本科,四川農(nóng)業(yè)大學社會體育學,四川師范大學學科(體育)在職研究生,在成都市技師學院工作。

        G633.96

        A

        1671-1602(2016)22-0292-02

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