戴妮

(杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 310000)

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論當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)間配置模式

戴妮

(杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 310000)

時(shí)間是什么？它摸不著聞不到，卻是生命里不可或缺的組成部分。鐘表代替著它，滴滴答答地向前走，卻沒(méi)有詮釋它的精髓。人們?cè)跁r(shí)間這條單行線上行走，不準(zhǔn)掉頭，這或許就是它的精髓。這條路上，有人快馬加鞭，有人走走停?！苌儆腥藖?lái)思考我的時(shí)間去哪兒了，我的生活該如何變得更加多姿異彩。

時(shí)間配置；規(guī)劃；合理性

1 大學(xué)生的“時(shí)間配置”調(diào)查

1.1 調(diào)查目的。這是一件令人苦惱的事情，不管我們多么努力，時(shí)間總是不夠用。時(shí)間的拮據(jù)使我們的大學(xué)生活變得一塌糊涂；我們甚至沒(méi)有時(shí)間享受我們的創(chuàng)造。是的，時(shí)間與我們相生相伴，然而我們卻抓不住時(shí)間的本質(zhì)。我們甚至不知道，我們的時(shí)間究竟去哪兒了……為此筆者在杭州師范大學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，旨在談到大學(xué)生的時(shí)間合理配置意識(shí)。

1.2 調(diào)查過(guò)程。筆者采取了抽樣調(diào)查方式，在杭州師范大學(xué)倉(cāng)前校區(qū)發(fā)放書面問(wèn)卷80份，收回有效樣卷80份，有效率為100%。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生的時(shí)間配置的現(xiàn)狀和影響因素，對(duì)自身時(shí)間配置的評(píng)價(jià)，以及今后的時(shí)間配置。

1.3 調(diào)查結(jié)果及分析

1.3.1 大學(xué)生時(shí)間配置現(xiàn)狀。在我的調(diào)查中，36%的同學(xué)能夠較合理地配置自己的閑暇時(shí)間；51%的同學(xué)只是將閑暇時(shí)間當(dāng)作一個(gè)休閑娛樂(lè)的時(shí)間；還有12%的同學(xué)不知道自己在閑暇時(shí)間的做了什么；幾乎沒(méi)有同學(xué)在閑暇時(shí)間里一直在忙。對(duì)于他們具體的時(shí)間配置，統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查結(jié)果分析：經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，筆者認(rèn)為大多數(shù)同學(xué)并不能很好地利用自己的空余時(shí)間懂得做一些有意義的事情，普遍都只是學(xué)會(huì)享受生活、休閑娛樂(lè)。娛樂(lè)享受固然可以幫助我們減輕壓力，放松心情，但是我們已是大學(xué)生，已正在走入社會(huì)，更值得我們做的應(yīng)該是提升自身涵養(yǎng)素質(zhì)、積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的微薄之力使我們國(guó)家更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。再者，我們當(dāng)中仍存在一小部分同學(xué)甚至沒(méi)有時(shí)間觀念，這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題?；钪褪且o時(shí)間以生命，高山的這句話深刻地點(diǎn)明了時(shí)間的重要性，而樹立起時(shí)間觀念就是第一步。

1.3.2 大學(xué)生時(shí)間分配的影響因素

(1)大學(xué)生缺乏定力，容易被影響。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)都會(huì)被大大小小的事情所影響，情緒占到45%，學(xué)?；顒?dòng)占到38%，聊天占到28%，談戀愛的占到7%，其他占到14%；幾乎不受影響的同學(xué)只有4%。同時(shí)，我也注意到同學(xué)們每天用來(lái)聊天的時(shí)間也不盡相同，統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查結(jié)果分析：首先，絕大部分同學(xué)每天都聊天。誠(chéng)然，不可否認(rèn)的是人是社會(huì)的動(dòng)物，我們都需要與他人溝通交流。但是在交流過(guò)程中，我們總會(huì)不自覺(jué)地加入閑聊的內(nèi)容，適量的閑聊內(nèi)容可以使交流顯得幽默風(fēng)趣，同時(shí)也放松自我，而若是成了一種漫無(wú)目的的聊天就會(huì)使人們變得低俗，使生活變得蒼白。在這項(xiàng)調(diào)查中，62%的同學(xué)(聊天2h以上)沒(méi)有正確地劃清交流與閑聊的界限，只是看到了聊天的積極方面，把聊天當(dāng)作是愉悅的享受；卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的既定時(shí)間安排已經(jīng)受影響，此時(shí)聊天反而成了我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石。

其次，據(jù)調(diào)查顯示，聊天是影響因素的一部分，但所占比例并不明顯，可見同學(xué)們受影響的因素是來(lái)自方方面面。但筆者認(rèn)為這些同學(xué)們欠缺的是一種定力，容易隨波逐流。古語(yǔ)有言：“制心一處，無(wú)事不辦”。有定力，方可耐得住寂寞，經(jīng)得起挫折；有定力，方可博覽群書，專心學(xué)習(xí)，有所建樹。因此，鍛煉自己的定力某種程度上有助于我們合理地配置時(shí)間。

(2)大學(xué)生欠缺時(shí)間方面的計(jì)劃和執(zhí)行。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們當(dāng)中，34%不怎么計(jì)劃，臨時(shí)利用；占最大比重(58%)雖然能有計(jì)劃，但不能堅(jiān)持執(zhí)行；只有8%能計(jì)劃非常合理，充分利用時(shí)間。

調(diào)查結(jié)果分析：極少數(shù)同學(xué)能夠成為時(shí)間的主人，合理規(guī)劃，并好好執(zhí)行；絕大部分同學(xué)都沒(méi)有非常清晰的計(jì)劃表、或者根本不計(jì)劃自己的明、或者只是得過(guò)且過(guò)。筆者認(rèn)為他們沒(méi)有意識(shí)到制定計(jì)劃的重要性，或者說(shuō)沒(méi)有體會(huì)過(guò)由此帶來(lái)過(guò)輕松與成功的喜悅，因而往往忽視了這一重點(diǎn)。計(jì)劃表的目的，一方面是給人的行為和追求設(shè)定明確的方向，讓人知道什么事情重要、什么次要，什么事得先做、什么事后做，有助于合理安排時(shí)間；另一方面能使人清晰地評(píng)估自己的行為進(jìn)展，及時(shí)檢討自我近段時(shí)間的做事效率。再者，我們須明確，明天的生活狀態(tài)不由明天決定，它是我們今天制定的計(jì)劃的結(jié)果。因此，我們須高度重視合理制定計(jì)劃這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。

(3)大學(xué)生的拖延癥愈演愈烈。在我的調(diào)查中，85%的同學(xué)認(rèn)為自己有拖延癥，其中19%的同學(xué)甚至認(rèn)為自己很嚴(yán)重；僅15%同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有。

調(diào)查結(jié)果分析：筆者認(rèn)為這一點(diǎn)是在大學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)中最致命的一點(diǎn)。我們似乎已經(jīng)對(duì)“等一下、馬上”之類的口頭禪習(xí)以為常，似乎大多數(shù)人都會(huì)不知不覺(jué)地把任務(wù)拖到最后一天，不到最后期限就決不開始。我分析認(rèn)為，這種現(xiàn)象有兩方面原因造成。

首先，與當(dāng)代大學(xué)生沉迷享樂(lè)，缺乏緊張感與危機(jī)感有關(guān)。比如，有一個(gè)月的時(shí)間的時(shí)候，你告訴自己，幾天就可以搞定；過(guò)了半個(gè)月，你又覺(jué)得還有15天不需著急；剩下三天了，你覺(jué)得72小時(shí)一切綽綽有余；到了最后一天，白天你還覺(jué)得大不了熬個(gè)通宵，結(jié)果拼命到清晨，去上課的時(shí)候，感到又困又累又煩躁，讓你一整天都無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，大學(xué)生對(duì)于這份作業(yè)缺乏信心與熱情。比如，你因不喜歡你的合作伙伴而不愛這個(gè)任務(wù)，為了不和他正面交鋒，你就像對(duì)待不愛吃菜一樣，把它留到最后。再比如，你不確定自己能否勝任這項(xiàng)任務(wù)，心里就會(huì)產(chǎn)生“躲避”的心理，最后只能不情愿地去做這件事。

2 結(jié)束語(yǔ)

筆者希望，通過(guò)這次對(duì)于時(shí)間合理配置的調(diào)查與分析，能讓當(dāng)代大學(xué)生能樹立起良好的時(shí)間觀念，像珍惜生命一樣地珍惜時(shí)間，充分配置好自己的時(shí)間資源。大學(xué)，是夢(mèng)開始的地方。大學(xué)，是人生的關(guān)鍵階段，是人生最美好的時(shí)段，是人生精力最充沛的黃金時(shí)代。每位大學(xué)生都應(yīng)該投入熱情，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，在最有限的時(shí)間里完成最該完成的事情，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)、更加豐富。

[1] 周兮.時(shí)間去哪兒了.石油工業(yè)出版社

[2] 高山.你的時(shí)間都去哪兒了.中國(guó)工商出版社

[3] 張棟賢，謝愛華.中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生成人成才.暨南大學(xué)出版社

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