苗慧

(河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 安陽 453000)

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乒乓球教學(xué)方法的歸納與應(yīng)用

苗慧

(河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 安陽 453000)

1乒乓球教學(xué)方法的歸納

1.1興趣激勵法。興趣激勵法就是在教學(xué)訓(xùn)練正確選抒、使用培養(yǎng)興趣的方式，營造愉快、活潑的課堂氣氛，使學(xué)生自覺地、積極地學(xué)習(xí)和鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。要是通過乒乓球人文教育與情感激勵.目標(biāo)設(shè)定激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣。人文段練通過介紹國球歷史、闡明乒乓球運動的好處，激發(fā)訓(xùn)練興趣。情感激勵:對于從礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)生，樹立他們的白尊心，給他們更多的關(guān)心、愛心和熱心，多給鼓勵與表揚，少給批評與斥責(zé);對于以出和素質(zhì)比較好學(xué)生，提出更高要求，更高的目標(biāo)前進(jìn)，使之克服驕傲白滿的情緒。目標(biāo)激勵:設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的興奮性。把訓(xùn)練的目標(biāo)或較復(fù)雜的技術(shù)動作分解幾段，每一段都設(shè)立一個通過一定的努力可以達(dá)到的目標(biāo)。讓學(xué)生們每學(xué)一段都可以通過自測看到自己的進(jìn)步和效果，使學(xué)生看到自己階梯式的進(jìn)步，從而產(chǎn)生一種滿意的感覺，激起進(jìn)步學(xué)習(xí)的欲望。

1.2體育俱樂部教學(xué)法。高校體育俱樂部模式主要分三種類型,即課外體育俱樂部，課內(nèi)體育俱樂部和課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂部。在這三種類型中，課外體育俱樂部為指導(dǎo)形式，這種形式以拓展學(xué)校體育功能，培養(yǎng)良好的體育習(xí)理和行為為主要目標(biāo):課內(nèi)體育俱樂部模式是近幾年高校教學(xué)改革的熱點，以現(xiàn)代的教育思想和教育理論為依托，體現(xiàn)人本主義的教育理念，構(gòu)建新型的大學(xué)教學(xué)方式為目標(biāo);課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂部是伴隨著素質(zhì)教育的興起，提出課內(nèi)課外一體化，以終身教育思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)習(xí)社會的能力為目標(biāo)。課外體育俱樂部大多以課外體育活動出現(xiàn)，由于該模式有較高的自愿性和自主性，所以一直受各院校的普遍采用，表現(xiàn)出較強(qiáng)的生命力。

1.3小群體學(xué)習(xí)法。小群體學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按體能、技能、興趣、愛好等不同需要或以系、班為單位組成人數(shù)較少、白選小組長的學(xué)習(xí)方式。具體方法:在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以系或班為單位組成4-6人的體育學(xué)習(xí)小組，白選小組長，教師示范、講解后，在小組長的帶領(lǐng)和在教師的指導(dǎo)、幫助下，小群體成員制訂教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)互相幫助、相互評價、相互提供反饋信息，并能充分利用課外時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，以達(dá)到更快更好地掌握動作.學(xué)習(xí)的后期，在教師的指導(dǎo)和幫助下，小群體成員可以利用課外的時間，由各組小組長組織小組間的比賽，以提高學(xué)生的裁判能力，加深對技術(shù)動作的理解。

小群體學(xué)習(xí)法運用于乒乓球教學(xué)中，有利于學(xué)生更好地理解動作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成運動動作的正確確表象，同時能促使學(xué)生更好地利用課外時間進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到更好更快地掌握,提高動作技能的。小群體學(xué)習(xí)法運用于乒乓球教學(xué)，把教與學(xué)的心從教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的身上，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而有效地提高了學(xué)生獲取知識的信息能力。小群體成員通過教師的指導(dǎo)制訂教學(xué)目標(biāo)，自我評價學(xué)習(xí)效果.相互指導(dǎo)、幫助、共同探討掌握技術(shù)動作的方法，通過在成員問、小組間的相互激勵競爭體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了分析問題,解決問題。

1.4同質(zhì)搭配和異質(zhì)搭配混合訓(xùn)練法。當(dāng)兩個人可以對練時就出現(xiàn)了一個問趣，就是對手問題。以往的觀念就是兩個水平相近的人一起訓(xùn)練，這樣固然好。因為這樣兩個人進(jìn)步是同步的，而且是很快的。但異質(zhì)搭配也有好的方面，比如不同技術(shù)水平伙伴的搭配，技術(shù)水平高的一方對技術(shù)水平偏低的一方可以起到學(xué)、傳、幫、帶的作用。技術(shù)水平的一方，可以學(xué)會如何幫助別人去打球.被幫助的一方;從而受到對方的正確熏陶，感悟別人的幫助,樹立幫助意識。另外，高低水平同學(xué)的搭配，從另一個角度講.以培養(yǎng)學(xué)生的球風(fēng):不同打法、不同風(fēng)格、不同球拍性能伙伴的搭配，可以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，給學(xué)生以思考、以啟迪:不太熟悉的教學(xué)、情感表現(xiàn)不同伙伴的搭配，可以培養(yǎng)學(xué)生的交換意識，提高其交際能力:不同性別同學(xué)伙伴的搭檔，可以引導(dǎo)學(xué)生有一個與他人良好相處的意識，即如何與不同性別、不同年齡、不同性格、不同水平、不同職業(yè)的人去打球。所以在練習(xí)過程中應(yīng)該同質(zhì)搭配和異質(zhì)搭配結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。

2乒乓球教學(xué)方法的應(yīng)用

方法雖多，但是在不同方法中可以摸索到規(guī)律。綜合來說，這些教學(xué)方法主要遵循了以下幾條：

2.1啟發(fā)誘導(dǎo)。興趣激勵法、探究型教學(xué)法、乒乓球總識教學(xué)法這些方法都是通過對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性來促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)錄的提高。興趣激勵法側(cè)重于學(xué)生對乒乓球運動興趣的培養(yǎng)，探究型教學(xué)法側(cè)重于學(xué)生主管能動性的培養(yǎng)，乒乓球意識教學(xué)法則是通過潛意識的啟發(fā)和誘導(dǎo)來促成乒乓球意識的養(yǎng)成。

2.2因材施教。小群體學(xué)習(xí)法同質(zhì)搭配和異質(zhì)搭配混合訓(xùn)練法這兩種方法則亞于根據(jù)學(xué)生的差異及實際情況制定學(xué)習(xí)方法與訓(xùn)練策略。小群體學(xué)習(xí)法就是對不同水平的對象應(yīng)選擇不同難度的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合。每個班的學(xué)生個性不同，身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平也有差異.通過分群分組，可以提高教學(xué)質(zhì)量。同質(zhì)搭配和異質(zhì)搭配混合訓(xùn)練法讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的掃法，拓寬學(xué)生的訓(xùn)練視野和訓(xùn)練風(fēng)格，提高乒乓球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3以人文本。興趣激勵法、心理訓(xùn)練法、表象訓(xùn)練法、乒乓球等意識教學(xué)法都是有效的利用人類的心理特征與思維特征，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和乒乓球意識素養(yǎng)，在注意體能訓(xùn)練的同時.生理訓(xùn)練和精神訓(xùn)練。這充分體現(xiàn)了乒乓球教育以人文本的特色和宗旨。而實踐證明，在乒乓球訓(xùn)練中，只有以人為本，充分調(diào)動人的積極性和主動性，根據(jù)人體的規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練才能最終達(dá)到教學(xué)的目的。

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作者簡介：苗慧，河南師范大學(xué)體育學(xué)院，體育教育專業(yè)。

中圖分類號:G846

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)10-0280-01