樊紅云

（齊齊哈爾大學理學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

基于ER P系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系研究

樊紅云

（齊齊哈爾大學理學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

ERP系統(tǒng)作為培養(yǎng)信息與計算科學專業(yè)應用型人才的重要支撐，是實現信息與計算科學專業(yè)學生基本技能訓練、拓展素質訓練、增強信息與計算科學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的關鍵手段。構建基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系，是新時期高校信息與計算科學專業(yè)培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的現實需要和必然選擇。研究適應時代要求并符合信息與計算科學專業(yè)特點的基于ERP系統(tǒng)的實踐教學模式和實踐平臺具有廣闊的應用前景。

ERP系統(tǒng)；實踐教學體系；信息與計算科學專業(yè)；人才培養(yǎng)

隨著大數據時代的到來，經濟社會對信息與計算科學專業(yè)應用型人才培育提出了更高的要求，高校需要培養(yǎng)與大數據時代相適應的信息與計算科學專業(yè)應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。ERP系統(tǒng)作為一種全新的現代化教學平臺，是高校信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系構建的關鍵。構建ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學新體系，就要順應大數據時代要求，適應ERP信息技術環(huán)境下信息與計算科學專業(yè)應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需要，將ERP系統(tǒng)搬進高校信息與計算科學專業(yè)實驗、實訓室，應用ERP系統(tǒng)開展實驗、實習、實訓教學，使其成為信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)的具有體驗性、互動式的實踐教學新模式。

1 信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系內涵

信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系的構建，應通過調整教學目標和人才培養(yǎng)計劃構建目標體系；以能力、層次、結構3個維度形成實踐教學內容體系，構建信息與計算科學專業(yè)實踐教學新模式；以校內外實踐教學管理制度、管理手段和評價指標體系，構建實踐教學管理體系；以實踐教學師資隊伍、實踐設備設施、實踐教學軟硬環(huán)境等重要實踐環(huán)節(jié)，構建實踐教學保障體系［1］。在構建信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系時，應強調現代教育教學觀念的轉變，重構以現代“實踐”“能力”和“素質”為導向的信息與計算科學專業(yè)實踐教學新體系，摒棄傳統(tǒng)的“重理論”“輕實踐”為核心的教學體系，引導學生幸福學習、快樂學習。信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系構建要結合信息與計算科學專業(yè)學生成長及經濟社會的發(fā)展需要，構建開放的、系統(tǒng)的基于ERP系統(tǒng)的實踐教學體系；以信息與計算科學專業(yè)實踐創(chuàng)新能力為核心，以學生綜合素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為重心來構建信息與計算科學專業(yè)實踐教學目標體系；以學生為本、以實踐教學活動為主線，構建信息與計算科學專業(yè)實踐教學內容體系；以團隊協作學習、提高教育教學質量和培養(yǎng)高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為教學目標，構建信息與計算科學專業(yè)實踐教學管理體系和質量保障體系［2］。

2 信息與計算科學專業(yè)實踐教學存在的問題

專業(yè)實踐教學是信息與計算科學專業(yè)教學的一個重要環(huán)節(jié)之一，構建基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學新體系，有利于實現信息與計算科學專業(yè)實踐教學目的、培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才。目前高校信息與計算科學專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實踐教學體系構建上主要存在以下問題，有待于認真研究并加以有效地解決。

2.1 實踐教學的理念落后 信息與計算科學專業(yè)的基于ERP系統(tǒng)的實踐教學處于理論教學的附屬地位，為理論教學服務?；贓RP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學安排只是理論教學計劃的一部分，認識上的誤區(qū)把基于ERP實驗平臺的信息與計算科學專業(yè)實踐教學看作是驗證理論教學的內容圈。理念上沒有順應大數據、信息化和網絡化的時代要求，在基于ERP系統(tǒng)的實踐過程中，使提高信息與計算科學專業(yè)學生學習能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及綜合素質的培養(yǎng)目標沒有真正得到落實，存在信息與計算科學專業(yè)實踐教學的理念落后問題。由于實踐教學受落后理念指導，基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學內容大多數采用傳統(tǒng)的專業(yè)實習、課程設計、專業(yè)實驗等長期不變的實踐教學模式，不能達到預期的實踐教學效果，影響信息與計算科學專業(yè)實踐教學質量和水平。

2.2 實踐教學體系不健全 信息與計算科學專業(yè)實踐教學目標的實現，主要體現在基于ERP的實踐教學活動的具體實施和應用上。當前信息與計算科學專業(yè)實踐教學基于ERP系統(tǒng)的實踐教學體系不健全，普遍缺乏明確的實踐教學規(guī)制、操作規(guī)程及標準，ERP系統(tǒng)作為先進的計算工具和先進管理理念的實踐教學環(huán)節(jié)現今還不能很好地達到信息與計算科學專業(yè)實踐教學目標要求［3］。許多高校信息與計算科學專業(yè)實踐教學并沒有形成基于ERP系統(tǒng)的實踐教學體系?；贓RP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的考核與評價，沒有形成規(guī)范的ERP系統(tǒng)的實踐教學考核指標體系和流程，信息與計算科學專業(yè)考核評價存在很大隨意性，影響到考核的公平性和準確性，導致基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系不完善、不科學。

2.3 實踐教學條件嚴重不足 當前許多高校信息與計算科學專業(yè)在基于ERP系統(tǒng)的實踐教學條件的建設上已經邁出了可喜的一步。但有些高校建立的基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學多數是形式上的，ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學軟、硬件條件嚴重不足。多數高校帶信息與計算科學專業(yè)學生去企業(yè)參觀只是走馬觀花，并沒有真正安排信息與計算科學專業(yè)學生進入企業(yè)頂崗實習實訓。有少量的信息與計算科學專業(yè)學生在學校自建的產學研基地實習，實踐教學效果很不理想?；贓RP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學經費投入普遍不足，導致信息與計算科學專業(yè)所建的實踐教學實驗室功能單一、重復建設，缺少功能完善的基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實驗中心［4］。目前，許多高校還沒有形成適應信息與計算科學專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實踐教學工作需要的、完備的實踐教學網絡體系。

3 基于ERP系統(tǒng)構建信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系研究

適應信息與計算科學專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實踐教學的需要，有必要進行基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學手段、教學方法和考核方式的改革和創(chuàng)新，積極探索新形勢下信息與計算科學專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實踐教學的新理念、新方法和新模式。

3.1 正確認識基于ERP系統(tǒng)的實踐教學體系的意義 互聯網與信息技術環(huán)境下信息與計算科學專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實踐教學體系即從信息與計算科學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)角度的軟件性頂層設計，為了實現信息與計算科學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標及其培養(yǎng)方案及培養(yǎng)計劃，在制訂信息與計算科學專業(yè)實踐教學計劃時，通過ERP系統(tǒng)實現教學資源與教學環(huán)節(jié)的有效配置而建立基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學新體系和課程新體系。信息與計算科學專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)方式都要隨著形勢的變化而做出相應調整，信息與計算科學專業(yè)要全面適應知識經濟與信息社會的大環(huán)境，強化ERP系統(tǒng)作為先進的計算工具和先進管理理念的實踐教學建設工作，讓信息與計算科學專業(yè)學生具有較強的動手實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質，才能適應國家和社會發(fā)展需要。因此，研究適合互聯網與信息技術環(huán)境下信息與計算科學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)需要的ERP系統(tǒng)的實踐教學體系具有重要意義。

3.2 樹立基于ERP系統(tǒng)的“應用型”人才培養(yǎng)新理念 應用型人才是指具有扎實的專業(yè)理論基礎，并能利用專業(yè)理論知識解決社會經濟、生產管理和工程實踐中所遇到的各種問題的實踐性人才。ERP系統(tǒng)需要足夠的專業(yè)基礎理論知識，基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)也需要 “應用型”人才培養(yǎng)理念，需要創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新能力，將理論應用于實踐，理論聯系實際?；贓RP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學需要將分析能力、綜合能力和創(chuàng)新能力完美結合起來，以信息與計算科學專業(yè)“應用型”人才培養(yǎng)理念為指導，突出實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。要積極研究探索基于“應用型”人才培養(yǎng)理念的ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)提高實踐教學質量的途徑和方法，研究基于“應用型”人才培養(yǎng)理念和ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學質量的新形式、新方法、新途徑［5］。

3.3 構建基于ERP系統(tǒng)的 “2+3”實踐教學體系基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系成為信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)的重要手段，它為信息與計算科學專業(yè)實踐教學搭建了一個全新的實踐教學平臺。構建基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)“2+3”實踐教學體系，可以有效解決目前信息與計算科學專業(yè)實踐教學中存在的問題，提高實踐教學效果?；贓RP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè) “2+3”的實踐教學體系，是指2個基于ERP系統(tǒng)跨專業(yè)的信息與計算科學專業(yè)綜合實踐教研平臺和3種主要的信息與計算科學專業(yè)實踐教學方式。2個基于ERP系統(tǒng)信息與計算科學專業(yè)綜合實踐平臺是指ERP現代教育技術實驗教學平臺和現代教育理念研究平臺［6］。信息與計算科學專業(yè)綜合實踐教研平臺的系統(tǒng)功能完備、模擬軟件教學系統(tǒng)、仿真模擬企業(yè)經營運作模式。在信息與計算科學專業(yè)綜合實踐教研平臺上，開設信息與計算科學專業(yè)實踐教學課程、專業(yè)綜合實踐課程和實習實訓課程，進行跨專業(yè)實習實訓，開展信息與計算科學專業(yè)研究工作。3種信息與計算科學專業(yè)實踐教學方式包括ERP系統(tǒng)教學、計算實驗教學、跨專業(yè)模擬實訓教學，緊密結合信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)要求和專業(yè)理論教學需要，開展不同層次的實踐性教學和研究工作［7］。

基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學實際上是一個系統(tǒng)工程，要加強ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實驗平臺建設，要理順信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系的內外關系，細化基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學目標體系、教學內容體系。構建開放式管理、高效能運作的基于ERP系統(tǒng)的“應用型”人才培養(yǎng)理念的信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系，按照信息與計算科學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)要求來調整實踐教學內容結構和課程體系，不斷探索基于ERP系統(tǒng)的信息與計算科學專業(yè)實踐教學新模式、新方法和新手段。

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［4］盧成武.分類教學模式下地方高校實踐教學體系的優(yōu)化——以“信息與計算科學”專業(yè)為例［J］.中國成人教育，2011（17）：157-158.

［5］黃哲煌，黃建新.信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系的構建與探索［J］.中國科技信息，2010（19）：229-230.

［6］謝文平，彭躍輝.地方高校信息與計算科學專業(yè)實踐教學內容體系的優(yōu)化與設計［J］.教育現代化，2015（14）：122-126.

［7］徐文君，賈鸝，李衛(wèi)寧.信息與計算科學專業(yè)實踐教學模式改革研究［J］.河北農業(yè)大學學報（農林教育版），2013（2）：91-94.

G642.4

A文章順序編號1672-5190（2016）11-0070-03

2016－10－30

項目來源：黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究十三五規(guī)劃課題（16G261）；齊齊哈爾大學教育科學研究重點項目（2015110）。

樊紅云（1970—），女，副教授，碩士，主要從事信息與計算科學專業(yè)教學與研究工作。

（責任編輯：錢英紅）