陳娟娟

(山西師范大學政法學院，山西 臨汾 041000)

緩減農(nóng)村家長進城陪讀現(xiàn)象的策略研究

陳娟娟

(山西師范大學政法學院，山西 臨汾 041000)

摘要：可憐天下父母心，農(nóng)村家長愿意付出一切跟隨子女“進城陪讀”，目的是為了給孩子創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，使孩子接受優(yōu)質(zhì)的教學資源，以改變命運。但是農(nóng)村家長進城陪讀城市帶來的問題也逐漸凸現(xiàn)出來，因此，現(xiàn)階段我們要努力探索解決問題的良好措施。

關鍵詞：農(nóng)村;家長;陪讀

1調(diào)整家長思想狀態(tài)

1.1注意方法，科學合理的陪讀 。家長給予孩子最好的教育應該是適合孩子的教育，即符合孩子的心理特點，符合孩子的成長需求，而不是盲目從眾，或者根據(jù)自己的意愿進行教育。為了孩子能夠更好的發(fā)展，防止教育效果出現(xiàn)極端化，家長應該注意陪讀方法，科學合理地陪讀。首先，家長應該培養(yǎng)孩子獨立去想和做自己應該完成的事情，而不是家長替代完成一切。其次，要給孩子一定的自由空間，鼓勵孩子參加各種交流活動，提高孩子的交際能力。再次，父母應該像朋友一樣，多與孩子進行溝通交流。

1.2提高素質(zhì)，適應城市生活節(jié)奏 。城市人生活節(jié)奏往往比農(nóng)村快，人們講究的是生活效率，農(nóng)村家長面對一個全新的生活環(huán)境，需要不斷提高自身素質(zhì)，以適應城市生活。農(nóng)村家長應該多看看城市新聞，了解城市新訊，方便自己生活。注意觀察城市人的生活習慣和方式，比如遇到紅綠燈應該怎么辦，坐電梯的時候應該注意什么等等，以防止安全隱患。來到城市，生活難免會有些困難，家長應該在照顧孩子之余學習一些生活技能，適應城市不斷加快的前進步伐。另外，身教往往比言教更重要，農(nóng)村家長也應該不斷學習，參加一些家長培訓班，或者與有文化的家長朋友多接觸交流，提高自身素質(zhì)，在日常生活細節(jié)中，給予孩子更好的、正確的引導。

1.3解放思想，適時結(jié)束陪讀 。大部分家庭“進城陪讀”都是由于父母太愛自己的孩子，不由自主的隨著潮流走，但是很多孩子不懂事，難以理解父母這般良苦用心到底是為了誰，所以，陪讀的結(jié)果很令人失望，沒有達到目的，反而適得其反。那么，陪讀家長就應該理理思緒，這樣的陪讀到底有沒有益處，繼續(xù)陪讀下去，結(jié)果會怎樣呢？從古到今，從中國到世界，所有事業(yè)有成的人，都是獨立解決問題，腳踏實地，一步步成長起來的。家長過多的陪伴呵護，只會阻礙孩子前進的步伐。父母陪得了一時陪不了一世，孩子今后的路需要自己走，所以家長應該解放思想，放下永遠擔心孩子的那顆心，給予孩子更多自己解決問題的機會，逆境中的孩子更有能力，適時放開那雙時刻擁抱孩子的手，結(jié)束陪讀，讓孩子勇敢地獨立前行，或許孩子的表現(xiàn)會讓家長更加的欣慰。

2強化學校各種功能

2.1強化學校常規(guī)管理 。首先，制度要落實。沒有規(guī)矩就難以能成就事業(yè)。在學校，如果沒有一定的規(guī)矩制度，就會制約教育事業(yè)的發(fā)展。學校需要根據(jù)實際情況制定量化考評制度，所有教職工都應將這一制度落到實處，真正達到“誰違反，誰擔責”這樣的效果，切實做到制度上的公平。不斷完善并落實學校相關制度，以使全體師生都能夠遵守校規(guī)校紀。

其次，責任要落實。要做好學校常規(guī)管理工作，不僅需要學校各個部門相互配合、相互合作，還需要將責任都落到實處，將權責相互掛鉤。各項工作都重在務實，重在結(jié)果，重在實效。這樣，就需要責任人樹立必要的責任意識，相關責任人間要層層把關，層層負責，經(jīng)常組織相關檢查監(jiān)督工作，使責任相對人切實執(zhí)行相關任務，將責任落實，以期達到每個人都有事情可做，每件事情都有人管，都有相關責任人的效果，形成高效的常規(guī)校園管理作風。

最后，活動要落實。學校常規(guī)管理的組織工作離不開必要的活動，規(guī)范辦學同樣也離不開一定的活動。學校組織豐富多彩的校園活動，采取隱性教育的教學模式，能夠?qū)⒔膛c學更好的融為一體，能夠使學生張揚個性、陶冶情操，對校園生活充滿激情，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和活力，使其積極健康成長，從而形成良好的校園風氣，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

2.2改善學校后勤服務。一個人的身體素質(zhì)關系著這個人的精神狀態(tài)。在如今高速發(fā)展的社會下，很多因為衛(wèi)生不到位而引發(fā)的各種疾病逐年增多，所以，農(nóng)村家長對孩子餐飲的營養(yǎng)衛(wèi)生條件也是越來越重視，但是新聞媒體以及生活當中不斷有關于學生食物中毒或?qū)W校餐飲條件差等負面報道和消息，家長不放心讓孩子在學校吃飯。如果學校不重視餐飲服務的改善，家長“陪讀”現(xiàn)象只能是越來越多。學校必須高度重視后勤制度，嚴格檢查餐飲衛(wèi)生，確保每一環(huán)節(jié)都符合健康標準。對于后勤工作人員的聘用也應該有相應的標準或任用制度，確保所有后勤工作人員都有很強的責任意識，這樣家長才會減少擔心，陪讀現(xiàn)象必會減少。

3優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源配置

3.1切實加大對農(nóng)村教育人力、物力的投入 一方面，對農(nóng)村教育資金投入的加大是發(fā)展農(nóng)村教育的基礎。國家的各項教育款項應適當?shù)霓D(zhuǎn)向農(nóng)村。比如新農(nóng)村建設上的一些政策應投向農(nóng)村教育，要給予農(nóng)村教育足夠的物質(zhì)支持；另一方面，要提高農(nóng)村教師工資水平，同樣從事教育工作，農(nóng)村教師和城市教師地位平等，所以必須確保農(nóng)村教師和城市教師享有同等福利待遇，以增強教師在鄉(xiāng)村就職的積極性；另外，采取各種優(yōu)略措施，或加大公益宣傳力度，激勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村幫扶執(zhí)教。

3.2適時舉行城鄉(xiāng)教師業(yè)務交流的活動。城市教師基本都是高學歷、高素質(zhì)，對于新時代的教學技能有較強的駕馭能力，相比之下，由于環(huán)境因素和自身素質(zhì)的限制，農(nóng)村教師在這方面的接觸和和學習較少，所以，城鄉(xiāng)教師之間的業(yè)務交流和學習就顯得格外重要。城鄉(xiāng)學校應經(jīng)常舉行各種活動，比如聽課、聽講座等，城鄉(xiāng)教師互相聽課、聽講座，農(nóng)村教師從中汲取經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學方法，提高教學質(zhì)量，城市教師對農(nóng)村教師提出較好的指導措施，促進業(yè)務學習和交流，從而推動農(nóng)村教育更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳德文.“陪讀”冷思考[J].教育旬刊,2013(1).

[2]吳鐸思.城鄉(xiāng)教育資源不均“陪讀式”進城現(xiàn)象普遍[J].人工日報,2012.

作者簡介：陳娟娟(1990-)，女，漢族，山西省柳林縣人，研究生在讀，山西師范大學政法學院馬克思主義理論專業(yè)，研究方向：馬克思主義中國化。

中圖分類號:G639

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0069-01