王凌

秋天，是蟋蟀們即將離開的季節(jié)。每天晚上，那一陣一陣的哀鳴聲，聽起來讓人覺得格外凄涼。不知何時，教室的一角住進了一只蟋蟀，沒人知道它在哪兒，也沒人知道它什么時候搬來的。每天就躲在它那小角落里，一聲一聲地哀鳴著。同學們戲稱它是“墻角里悲涼的歌唱家”。它歌唱的時間也沒個準兒，有時整天一聲不發(fā)；有時就“唧唧”叫唱幾聲；有時唱個沒完沒了，若是唱累了，就歇一會兒，不到五秒鐘，又繼續(xù)。為了能讓我們安靜地學習，班主任找了它好幾次，都沒發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。

今天數(shù)學課上，這家伙特別興奮，整個教室里幾乎都是它的聲音，聽起來可不是那么悅耳。平時，我們可以忍著，但今天數(shù)學老師聽著那只蟋蟀一直叫個不停，實在忍不住了，就過去拍了一下窗口下桌子的側面。這一拍似乎還挺有作用的，那蟋蟀很快就不叫了。老師微笑著，頗有些得意地說：“瞧，我找到制服它的辦法了?！睕]想到，話音剛落，那小家伙又唱了起來，似乎故意跟老師作對似的。

“哈哈！”這下子全班都哄堂大笑起來，那笑聲幾乎都能把屋頂掀翻了。老師似乎有些不悅，走過去拍了拍桌子上面。沒想到，那蟋蟀竟然不吃這一套了，還在那兒奮力地唱著。老師似乎有些火了，彎下腰，把桌子里的書拿出來，把桌子搬到了一邊，俯下身子，探出頭，瞪大眼睛在桌子底下仔細搜尋著?？伤蚜税胩欤B半個蟋蟀的影子都沒看見。那只蟋蟀似乎更得意了，像吃了興奮劑一樣，唱得比之前更響亮了。老師沒轍了，只好氣呼呼地站起身，準備繼續(xù)上課。

現(xiàn)在，天氣冷了。有一段時間，它似乎銷聲匿跡了，我們也就漸漸地把它淡忘了。不過，每到氣溫稍微有點回暖的時候，它還是會心癢難耐地奏響一部《熱鬧三步曲》。

昨天，班主任想出了一個奇怪的辦法：先找出蟋蟀可能藏身的大概位置，然后在我們離校后，將蟋蟀的叫聲錄下來。第二天，在蟋蟀藏身處的附近，播放蟋蟀的叫聲，把它引出來。嘿！這招還真管用呢！

后來，我查了資料才知道，會叫的都是雄蟋蟀，本性好斗。雄蟋蟀的叫聲大概表達了這樣的意思：這是我的地盤，如果有其他雄蟋蟀敢來叫陣，我一定會要它好看。