杜秋

摘要：社會調(diào)研結(jié)果顯示，中職平面設(shè)計類畢業(yè)生的自主設(shè)計能力比較欠缺，因此，在平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計能力成為中職教師的重要任務(wù)。筆者在教學(xué)中進(jìn)行了多方嘗試，總結(jié)了行之有效的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：中職;平面設(shè)計;學(xué)生;自主設(shè)計能力

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0084-02

平面設(shè)計是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它在商業(yè)宣傳、產(chǎn)品銷售和人們精神生活的審美需求等廣大范圍內(nèi)都起著重要作用。平面設(shè)計行業(yè)活躍在日常生活的各個領(lǐng)域并有著旺盛的生命力。

當(dāng)今國際社會普遍認(rèn)為，職業(yè)教育最重要的任務(wù)是為青年人走入“工作世界”奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能否達(dá)到與企業(yè)“零對接”是衡量中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，可大量社會調(diào)研結(jié)果卻顯示，用人單位對中職畢業(yè)生的評價是會軟件操作技術(shù)，缺乏自主設(shè)計能力，崗位適應(yīng)期較長。因此，在平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計能力成為中職教師的重要任務(wù)。

分析目前平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)，中職的平面設(shè)計教學(xué)基本都能采用“任務(wù)驅(qū)動法”進(jìn)行，學(xué)生對平面設(shè)計課程的興趣比較濃厚，但教學(xué)中依然存在很多不足，有礙學(xué)生自主設(shè)計能力的培養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)任務(wù)以模仿實例為主，很少布置學(xué)生自主設(shè)計的任務(wù);教師指導(dǎo)以提高技能為主， 缺乏培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計水平的能力;未相應(yīng)開設(shè)美學(xué)課程，學(xué)生審美力、創(chuàng)造力欠缺;與企業(yè)對接實習(xí)工作開展不到位，“學(xué)以致用”成為空談?；谝陨系姆治?，筆者在教學(xué)中，積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計能力的方法和途徑。

一、精備任務(wù)，布置 “仿創(chuàng)結(jié)合”練習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計能力課程化

以“Photoshop自制相框”為例（四節(jié)課完成），筆者的教學(xué)步驟為：

不難看出，“Photoshop自制相框”教學(xué)中，任務(wù)二為模仿練習(xí)，模仿練習(xí)難度小，學(xué)生不會產(chǎn)生畏難情緒，教師利用模仿練習(xí)可以高效地指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)操作技術(shù)，更主要的，對于中職的孩子，設(shè)計能力從模仿開始循序漸進(jìn)的培養(yǎng)更具可行性。任務(wù)三是“半創(chuàng)作”練習(xí)，相框的版式、大小、相框適合放哪類照片、用Ps特效修飾相框等等，思考與制作過程使學(xué)生構(gòu)圖和版面整體設(shè)計能力得以提升。任務(wù)四和任務(wù)五屬于“全創(chuàng)作”練習(xí)，從制作美化相框的素材到素材的具體應(yīng)用，再到相框的特效修飾都需要學(xué)生自主完成，當(dāng)然，自主并不是指一個學(xué)生完成，具體的設(shè)計過程可以小組合作的形式進(jìn)行，學(xué)生在彼此交流的過程中對設(shè)計有了更深入的思考，設(shè)計也更注重細(xì)節(jié)。展示與評價環(huán)節(jié)，師生一起給作品以中肯的評價，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己的設(shè)計。

“仿創(chuàng)結(jié)合”的練習(xí)，一改傳統(tǒng)的“模仿”式課堂，雖然增加了教師的備課難度，但從學(xué)生的課堂反饋中不難看出，創(chuàng)作型任務(wù)更能讓學(xué)生滿意，自主設(shè)計的快樂更能給學(xué)生帶來成功感。

二、取長補短，創(chuàng)新“雙師輔導(dǎo)”課堂，保證學(xué)生自主設(shè)計能力指導(dǎo)的專業(yè)化

針對計算機(jī)專業(yè)教師缺乏美術(shù)專業(yè)知識，指導(dǎo)學(xué)生完成自主設(shè)計不夠?qū)I(yè)的現(xiàn)狀，筆者所在學(xué)校開設(shè)了“雙師輔導(dǎo)”型實訓(xùn)課堂——即部分實訓(xùn)課由計算機(jī)專業(yè)教師和美術(shù)專業(yè)教師共同完成教學(xué)。兩位教師在課上分工合作，給學(xué)生提供最專業(yè)的技術(shù)和設(shè)計指導(dǎo)。課下，兩位教師還共同對課程進(jìn)行研討，針對中職生害怕學(xué)習(xí)美學(xué)理論的具體情況，合作開發(fā)有益提高學(xué)生自主設(shè)計能力的教學(xué)軟件。

以CorelDraw“名片設(shè)計”一課為例，兩位教師共同制作了助學(xué)軟件。助學(xué)軟件分為助學(xué)視頻、助學(xué)課件和助學(xué)游戲三個部分。助學(xué)視頻演示了用CorelDraw制作一個常規(guī)名片的過程，為學(xué)生提供了技術(shù)支持。助學(xué)課件按知識點分類并配以相應(yīng)按鈕，方便學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論。助學(xué)游戲是對名片設(shè)計理論的進(jìn)一步強(qiáng)化，游戲環(huán)節(jié)根據(jù)名片設(shè)計的關(guān)鍵來確定，選風(fēng)格、定色彩、巧組合、變字體、加插圖，助學(xué)軟件變枯燥的理論講解為針對性強(qiáng)、交互性好、及時反饋的人機(jī)對話，學(xué)生邊游戲邊探究，自主能動，自己感悟，自我建構(gòu)，學(xué)生均表示助學(xué)軟件對他們的幫助非常大，不知不覺中掌握了設(shè)計的基礎(chǔ)理論和方法。

三、拓展延伸，激勵“課外自主”學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主設(shè)計能力培養(yǎng)的持續(xù)化

教與學(xué)不應(yīng)只停留在課上，應(yīng)該延續(xù)到課外，學(xué)生在課外是否還能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)影響他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。平面設(shè)計的課堂教學(xué)前后，教師也要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)設(shè)計能力持續(xù)地提高。以CorelDraw“名片設(shè)計”一課為例，教師設(shè)置了課前預(yù)習(xí)和課后續(xù)學(xué)內(nèi)容：課前每名學(xué)生收集2張名片，分析制作技術(shù)和設(shè)計優(yōu)缺點。課后教師將課堂用導(dǎo)學(xué)電子書、學(xué)生作品、助學(xué)軟件匯總整理成電子學(xué)檔分享到班級QQ群里供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)后，重新分析課前收集名片的優(yōu)缺點并形成文字報告，最后為名片持有者重新設(shè)計新名片。

對于中職學(xué)生，雖然不是人人都能做到課前預(yù)習(xí)和課后續(xù)學(xué)，但對于熱衷平面設(shè)計，希望以此為職業(yè)的學(xué)生，他們往往能很好地完成，教師還通過班級作業(yè)網(wǎng)對學(xué)生課后作品給予深入指導(dǎo)，教師在課上對優(yōu)秀生較少關(guān)注的情況也得以彌補，更有利于優(yōu)秀生的設(shè)計能力持續(xù)提升。

四、迎企入校，創(chuàng)造“長久共盈”合作，推動學(xué)生自主設(shè)計能力價值化

建立有效的校企合作機(jī)制是中職學(xué)校的重點工作之一。但筆者所在的中職學(xué)校，平面設(shè)計類的校企合作尚不成熟。究其原因，一是對于單純課程培養(yǎng)出來的學(xué)生，無工作實戰(zhàn)經(jīng)驗，很難勝任真實的工作;二是學(xué)生入企實習(xí)對于平面設(shè)計類企業(yè)基本無“盈”可收，企業(yè)即使接收了學(xué)生，也很少讓他們參與設(shè)計工作。為此，筆者推薦“迎企入?！毙秃献鞣绞?。李克強(qiáng)總理曾明確指出“促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)”，對于初期的創(chuàng)業(yè)者，免費的辦公場室、學(xué)校的合作項目、廉價的學(xué)生員工是相當(dāng)有吸引力的。筆者所在地區(qū)，電子商務(wù)小型企業(yè)非常多，學(xué)校完全可以為他們提供足夠的硬件支持。而電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)ζ矫嬖O(shè)計人才的需求量也相當(dāng)大，迎電商企業(yè)入校， 可以做到“校企雙盈”。當(dāng)然，為促進(jìn)校企長久合作，學(xué)校方面還應(yīng)做好以下幾方面工作：

（1）進(jìn)一步細(xì)化平面設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，比如教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)一步細(xì)分為商品美化項目、店標(biāo)設(shè)計項目、店鋪裝修項目等等，力求做到與企業(yè)崗位和企業(yè)需求對接;

（2）將企業(yè)管理理念引入課堂，融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，讓學(xué)生的表現(xiàn)得到企業(yè)認(rèn)可;

（3）邀請企業(yè)人員進(jìn)課堂講學(xué)，傳授平面設(shè)計技巧，助學(xué)生設(shè)計能力提高;

（4）推薦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，與企業(yè)員工師徒結(jié)對，學(xué)以致用，把設(shè)計能力體現(xiàn)在工作項目中，最終轉(zhuǎn)為生產(chǎn)力，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價值。

平面設(shè)計工作是一個主觀認(rèn)定強(qiáng)的創(chuàng)意工作，大部分的平面設(shè)計師是通過不斷的自我教育來做進(jìn)修、提升設(shè)計能力的。中職教師還要鼓勵學(xué)生做到“四多”：多觀察——多觀察各式各樣的海報、文宣品、雜志、書籍等的設(shè)計手法，以激發(fā)自己的設(shè)計靈感;多積累——多積累各方面素材，以豐富自己的設(shè)計元素;多聽取——多聽取他人的意見，以完善自己的設(shè)計成果;多思考——多思考客戶的真正需求，以提升自己的設(shè)計質(zhì)量。

總之，學(xué)生“自主設(shè)計能力”的提升不是一朝一夕就可以完成的，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計能力的方法和途徑還需要我們職校平面設(shè)計教師持續(xù)不斷的探索和努力。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：陳春陽