龔美琪，賈靜宇，王貴榮，胡貝貝，劉 潔，王宇瀟，賀 鷺

(山西醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院，山西 太原 030001)

?調查研究?

太原市大學生就業(yè)壓力的群體差異研究

龔美琪，賈靜宇，王貴榮，胡貝貝，劉 潔，王宇瀟，賀 鷺

(山西醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院，山西 太原 030001)

大學生；就業(yè)壓力；就業(yè)壓力源；差異

據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2012年我國普通高等學校在校學生人數(shù)達2391.3萬人，畢業(yè)生624.7萬人，2013年在校生人數(shù)2468萬人，畢業(yè)生人數(shù)638.7萬人，2014年兩項指標數(shù)據(jù)分別為2547.7萬人與659.3萬人[1]。隨之而來的嚴酷就業(yè)形勢給畢業(yè)生以及在校大學生造成了沉重的心理壓力，長期處于這樣的心理壓力之下不利于社會新生力量的健康發(fā)展。以往的研究多分析整體就業(yè)形勢以期提出緩解就業(yè)壓力的對策，或從心理學角度研究就業(yè)壓力及應對方式對心理健康的影響。本研究將就業(yè)壓力細化，通過對太原市大學生進行大樣本問卷調查，了解大學生就業(yè)壓力現(xiàn)狀，并對不同高校、不同專業(yè)大學生的就業(yè)壓力及壓力源從多角度進行系統(tǒng)分析，為緩解大學生就業(yè)壓力政策的制定提供科學依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 研究對象

太原市共有18 所本科高校(包含獨立院校及民辦本科)。其中，綜合性院校5所、理工類院校7所、財經類院校3所、醫(yī)科類院校3所。本文采用了多階段隨機抽樣的方法。考慮到選取樣本的代表性，分別從4類本科高校中各抽取1所院校，再隨機整群抽取11個專業(yè)，涵蓋多個學科門類，包括理學、工學、經濟學、管理學、醫(yī)學、法學、文學。最終結果是將太原理工大學、山西財經大學、山西大學大三、大四在校生，山西醫(yī)科大學大二至大五在校生作為本次問卷調查對象，共調查1800人，收回有效問卷1695份，有效率94.2%。

1.2 調查內容與方法

采用自填式問卷收集數(shù)據(jù)，當場完成，現(xiàn)場收回。問卷包括兩部分：一般情況調查表和2005年由陳宇紅編制的大學生就業(yè)壓力問卷[2]。一般情況調查表涉及個人一般情況，就業(yè)壓力問卷評定了就業(yè)壓力6個維度：崗位素質要求壓力、求職競爭壓力、自我評價、工作期望、社會支持、專業(yè)供求矛盾。大學生就業(yè)壓力問卷使用五點計分法，得分越高就業(yè)壓力越大。調查前經測定：大學生就業(yè)壓力問卷內部一致性信度為0.9538[2]，符合心理測量學要求，可用于就業(yè)壓力測定。

1.3 統(tǒng)計方法

回收問卷經核查后，數(shù)據(jù)錄入Excel數(shù)據(jù)庫，采用SPSS 19.0軟件進行整理分析。兩組資料均數(shù)比較使用獨立樣本t檢驗，多組資料比較使用單因素方差分析。

2 結果

2.1 太原市大學生就業(yè)壓力現(xiàn)狀

2.2 大學生就業(yè)壓力影響因素分析

2.2.1 太原市不同性別大學生就業(yè)壓力比較

2.2.2 是否獨生對就業(yè)壓力的影響

2.2.3 農村和城市大學生就業(yè)壓力差異比較

2.2.4 不同家庭經濟水平的大學生就業(yè)壓力比較

太原市不同家庭經濟水平的大學生就業(yè)壓力總分(F=15.62，P<0.001)及各壓力源得分(P<0.001)情況，差異均有統(tǒng)計學意義。進一步的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)：除家庭年人均收入小于3000元組與家庭年人均收入在3000～6000元組的就業(yè)壓力差異無統(tǒng)計學意義外，其余各組大學生就業(yè)壓力差異均有統(tǒng)計學意義。家庭年人均收入6000～10,000元組大學生就業(yè)壓力及各維度得分均低于人均收入小于3000元組和3000～6000元組。人均收入大于10000元組的大學生就業(yè)壓力及各維度壓力均低于人均收入6000～10,000組。可見家庭經濟水平的不同會影響大學生就業(yè)壓力水平，大學生家庭經濟水平越高就業(yè)壓力越小。

2.2.5 不同院校大學生就業(yè)壓力比較

在就業(yè)壓力及就業(yè)壓力各個維度上不同院校大學生差異有統(tǒng)計學意義(P<0.001)。就業(yè)壓力最大的高校是山西大學，最小的是太原理工大學。將各院校就業(yè)壓力源排序，山西醫(yī)科大學和太原理工大學排位第一的壓力源是求職競爭壓力，山西財經大學是求職幫助不足，山西大學專業(yè)供求矛盾的壓力最大，詳見表1。

表1 對四所學校大學生就業(yè)壓力得分比較

2.2.6 不同專業(yè)的大學生就業(yè)壓力差異分析

不同專業(yè)的大學生就業(yè)壓力差異有統(tǒng)計學意義(P<0.001)(見表2)。將不同專業(yè)大學生的就業(yè)壓力按由大到小的順序排序，處于前幾位的是數(shù)學與應用數(shù)學、行政管理、社會工作、公共事業(yè)管理。經進一步分析，在各就業(yè)壓力源得分上，不同的專業(yè)也具有顯著差異(P<0.001)，見表3。

2.3 就業(yè)壓力影響因素多因素分析

采用多元逐步回歸的統(tǒng)計方法，進一步對就業(yè)壓力的影響因素進行分析。以總就業(yè)壓力為因變量，將性別、是否獨生子女、戶籍、經濟水平、專業(yè)、院校等作為自變量，引入方程。結果表明，性別、獨生情況、專業(yè)、家庭經濟水平、戶籍是就業(yè)壓力的直接影響因素詳見表4。

表2 不同專業(yè)大學生總就業(yè)壓力得分比較

注：F=9.24，P=0.00

表3 不同專業(yè)大學生就業(yè)壓力源得分情況

表4 就業(yè)壓力與個人情況的多元回歸情況

3 討論

3.1 太原市大學生的就業(yè)壓力情況

3.2 不同學校大學生就業(yè)壓力差異分析

將不同高校的就業(yè)壓力按大小排序，發(fā)現(xiàn)作為省、部共建的國家重點建設大學——山西大學的大學生就業(yè)壓力高于其他幾所高校，居于首位。進一步對就業(yè)壓力源進行分析，得知山西大學最為突出的就業(yè)壓力源為專業(yè)供求矛盾。山西大學作為綜合性大學，專業(yè)和學科種類多，覆蓋面廣，而其中有些專業(yè)供求失衡。目前我國高等教育有些專業(yè)設置不合理，專業(yè)調整滯后于市場變化，不能滿足市場需求。專業(yè)設置的滯后性使得專業(yè)結構與需求結構錯位，導致專業(yè)陳舊、專業(yè)就業(yè)面狹窄，畢業(yè)生供給大于市場實際需求，進而表現(xiàn)出結構性失業(yè)特點[10]。就讀于市場需求少，就業(yè)面窄專業(yè)的大學生，易于對專業(yè)就業(yè)前景感到迷茫，從而加大其就業(yè)壓力。

作為山西省內唯一一所211工程大學，太原理工大學的就業(yè)壓力低于其他高校。由于名牌高校畢業(yè)生擁有更好的聲譽，為獲得理想的工作、利益提供了一定的保障，進而在一定的程度上也降低了名牌高校學生的就業(yè)壓力[11]。211、985等重點院校擁有雄厚的師資、優(yōu)質的生源，許多用人單位更傾向于接收這類高校的畢業(yè)生[3]。與此同時，重點院校擁有更多的資源可為本校學生提供更多的就業(yè)信息，增強其在激烈就業(yè)競爭中的信心。

3.3 不同專業(yè)大學生就業(yè)壓力差異分析

本次調查發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的大學生就業(yè)壓力存在顯著差異，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的大學生就業(yè)壓力最大，此專業(yè)最突出的就業(yè)壓力源為專業(yè)供求壓力。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)由于就業(yè)定位模糊，沒有鮮明的專業(yè)技能，就業(yè)面狹窄，就業(yè)率偏低，曾在2012年時被評為十大就業(yè)紅牌專業(yè)[12]。目前許多基礎專業(yè)和人文學科都具有與數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)相同的特點，在專業(yè)相關領域，專業(yè)知識超前于產業(yè)發(fā)展，專業(yè)人才難以立刻將科學知識運用于工作實踐，產生相應的經濟價值，與經濟利益不相協(xié)調，從而表現(xiàn)出專業(yè)供求失衡問題[13]。一些基礎學科和人文學科雖然在市場中無法直接創(chuàng)造財富，但是對社會進步發(fā)揮著舉足輕重的作用，可是這類專業(yè)與實用性較強的專業(yè)相比，無法創(chuàng)造可見的經濟價值，使其市場需求減少，就業(yè)面狹窄，勞動報酬偏低，進而導致相關專業(yè)學生面臨巨大的就業(yè)壓力。

如今我國高等教育多專注于培養(yǎng)擁有高深專業(yè)知識的畢業(yè)生，卻缺少有關未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的培訓和教育，使學生在就業(yè)時自我認知混亂迷茫，在求職時缺少方向感[14]。本研究發(fā)現(xiàn)，社會工作專業(yè)和理工大學的行政管理專業(yè)，擁有共同突出的就業(yè)壓力源——自我評價。本研究采用陳宇紅[2]學者對自我評價的界定，即大學生在求職時自我認知不清，不清楚自己到底適合什么工作，喜歡什么工作，也沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃。有研究表明自我評價低的學生，往往對未來的職業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)喜好、興趣方向、職業(yè)人格等感到迷茫，很難形成積極的自我認知，從而喪失求職競爭的自信，在面對就業(yè)時容易采取消極回避的行為方式[2]。本研究結果與我國高等教育缺乏對大學生進行有關職業(yè)規(guī)劃的培訓教育的現(xiàn)狀相符，職業(yè)規(guī)劃教育的缺失，造成即將進入社會的畢業(yè)生自我評價模糊，在自主擇業(yè)時陷入迷茫和困惑，進而產生巨大的就業(yè)壓力。

調查結果中，公共事業(yè)管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)，這兩個專業(yè)的突出就業(yè)壓力源為求職幫助不足。在麥可思發(fā)布的2015《中國大學生就業(yè)報告》中，2014屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的學科門類是管理學(93.4%)，2014屆本科畢業(yè)生社會需求量增長較快的職業(yè)類別中前五項有銷售專業(yè)。由此可見這兩類專業(yè)有一定的市場需求，就業(yè)壓力主要來源于缺少求職幫助。這也與當前我國高校不能給學生提供有效全面的就業(yè)信息網絡平臺，使畢業(yè)生在初入社會時感到缺少學校的求職幫助的現(xiàn)實相符合。畢業(yè)生初次踏入社會，對于勞動力市場缺乏充分了解，就業(yè)信息來源渠道少，存在信息不對稱的情況[10]，處于被動一方，亟待高校提供相應的就業(yè)服務體系。然而，我國現(xiàn)階段的高等院校在就業(yè)服務方面還存在很多問題，如創(chuàng)建的就業(yè)信息平臺未能實現(xiàn)信息的有效整合、共享和利用；缺乏高效、完整的就業(yè)服務體系；還達不到為即將畢業(yè)的大學生提供全面、有針對性和實用性的就業(yè)指導[15]。

[1] 中華人民共和國統(tǒng)計局網站[EB/OL].[2015-12-4].http：//www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/

[2] 陳宇紅.大學生就業(yè)壓力及其應對方式的調查研究[D].湖北：華中師范大學，2005.

[3] 邱慧燕，戴斌榮.大學生就業(yè)壓力與社會支持之間的關系[J].中國健康心理學雜志，2014，(1)：102-105.

[4] 羅錫莉.大學生就業(yè)壓力應對方式問卷的編制與實測[D].重慶：西南大學，2008.

[5] 鄭凱文.碩士生就業(yè)壓力研究[D].湖南：湖南大學，2008.

[6] 孫百才，仝 輝.小學生中獨生子女與非獨生子女差異性的實證研究—以甘肅省為例[J].上海教育科研，2009，(5)：40-42.

[7] 任化娟.大學畢業(yè)生就業(yè)焦慮與職業(yè)決策困難特點及關系[D].開封：河南大學，2010.

[8] 周 立.大學生職業(yè)決策自我效能實現(xiàn)過程中的社會支持研究——以四川理工學院為例[D].重慶：西南大學，2010.

[9] 蔡云芝.社會資本對大學生就業(yè)影響實證研究[J].江蘇科技信息，2014，(16)：62-63.

[10] 李 芳.大學生就業(yè)：供求矛盾長期存在背景下的高校對策分析[J].遼寧教育研究，2005，(11)：27-30.

[11] 何 璇.研究生就業(yè)壓力源的實證研究[D].北京：首都經濟貿易大學，2009.

[12] 曾 琴.進可攻退可守——解讀數(shù)學專業(yè)[J].考試(高考理科)，2012，(3)：11-12.

[13] 于洪霞.畢業(yè)生就業(yè)情況與高校專業(yè)調整——基于教育的經濟價值與社會價值的分析[J].高等教育研究，2010，(12)：56-60.

[14] 李 潤，嚴麗英.淺談對大學生就業(yè)心理問題分析及對策[J].華人時刊(下旬刊)，2013，(10)：244-244.

[15] 黃衛(wèi)華.我國大學生就業(yè)難的原因分析與對策探討[J].自然辯證法研究，2005，(6)：90-93.

(本文編輯：鄒 楊)

Study on group differences of college students’ employment pressure in Taiyuan

GONG Mei-qi，JIA Jing-yu，WANG Gui-rong，HU Bei-bei，LIU Jie，WANG Yu-xiao，HE Lu

(SchoolofPublicHealth，ShanxiMedicalUniversity，TaiyuanShanxi030001，China)

Objective To explore the group distribution difference of college students' employment pressure and the situation of the employment pressure in Taiyuan. Provide basis data to ease college students' employment pressure in the future. Methods Use questionnaire to collect data. Descriptive research and analytical research Methods were used to reveal the source of college students' employment pressure and the situation of employment pressure. Results College studennts' employment pressure in Taiyuan was below the middle level (=2.67) .Therewasstatisticalsignificanceinemploymentpressureandsourceofpressureingender，whetherwasonechild，familyregister(P<0.001). There was statistical significance on the difference score of employment pressure and the employment pressure source in different level of family economic of college students (P<0.001). There was statistical significance on the difference of school and major in employment pressure and all dimension of pressure source(P<0.001). It showed straight correlation in gender，one child，major，economic level and household registration. Conclusions The employment pressure of college students in Taiyuan is lower than the middle level. There is varying degree and feature of employment pressure in different gender，whether is one child，household registration and major. It should ease college students’ employment pressure according to the characteristic.

college student，employment pressure，source of employment pressure，differance

2016-04-23

10.3969/j.issn.1003-2800.2016.09.013

國家自然基金項目：基于項目反應理論的殘疾兒童生命質量及康復效果研究(71203126)

龔美琪(1989-)，女，吉林圖們人，在讀碩士研究生，主要從事衛(wèi)生服務方面的研究。

賀 鷺(1975-)，女，山西和順人，博士，副教授，主要從事社會醫(yī)學教育與研究等方面的工作。

R195

A

1003-2800(2016)09-0046-05