文/馬素英 大連藝術(shù)學(xué)院 遼寧大連 116600

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環(huán)境設(shè)計專業(yè)工作室現(xiàn)狀分析與建設(shè)研究

文/馬素英 大連藝術(shù)學(xué)院 遼寧大連 116600

實踐教學(xué)成為我校的一大特色，如何將實踐教學(xué)落到實處，工作室制教學(xué)將是實現(xiàn)實踐教學(xué)的重要模式。工作室建設(shè)分為三大類：圍繞專業(yè)基礎(chǔ)課展開的基礎(chǔ)教學(xué)工作室；圍繞專業(yè)拓展課群展開的模擬項目工作室；圍繞大創(chuàng)展開的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)；工作室建設(shè)

實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的根本，是評估工作中重要的觀測點，是我校評估工作的一大亮點。我校先于其他院校設(shè)立了實踐教學(xué)中心，實踐教學(xué)成為我校的一大特色，如何將實踐教學(xué)落到實處，工作室制教學(xué)將是實現(xiàn)實踐教學(xué)的重要模式，工作室建設(shè)即為重要的硬件保障。

一、建設(shè)的必要性和現(xiàn)狀分析

1.必要性

根據(jù)專業(yè)發(fā)展定位，工作室建設(shè)必不可少。環(huán)境設(shè)計專業(yè)與市場的需求關(guān)系緊密，該專業(yè)實踐教學(xué)是目前專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方式，因此，專業(yè)教學(xué)與市場關(guān)聯(lián)是否緊密成為教學(xué)工作成敗與否的決定因素。按照國家及上級高校教育主管部門的規(guī)劃要求，工作室的教學(xué)方式是目前進行教學(xué)方式改革的重要手段，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)中不可缺少的有效環(huán)節(jié)。從專業(yè)發(fā)展需要的角度來看，建設(shè)工作室可以使教學(xué)與市場需求和行業(yè)發(fā)展緊密的聯(lián)系到一起，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能達到的作用。

根據(jù)專業(yè)調(diào)整，逐步建立工作室教學(xué)，推進培養(yǎng)模式的改革。根據(jù)2012年國家對學(xué)科的調(diào)整，按照13級人才培養(yǎng)方案，已經(jīng)不在有嚴格意義上的景觀專業(yè)、室內(nèi)專業(yè)和展示專業(yè)，所以工作室就不能再單純的圍繞景觀設(shè)計來做。本專業(yè)工作室主要圍繞三個方面進行建設(shè)：一是按培養(yǎng)方案，選定部分課程進行工作室教學(xué)；二是依據(jù)校企合作共建工作室；三是依托教師科研和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建工作室，并逐步摸索出一套更好促進專業(yè)發(fā)展的工作室制教學(xué)模式。

2.現(xiàn)狀分析

環(huán)境設(shè)計專業(yè)目前有室內(nèi)項目教學(xué)工作室和景觀項目教學(xué)工作室兩個，隨著專業(yè)建設(shè)的需要，目前兩個工作室是無法滿足基本教學(xué)的，我們將從硬件和軟件兩個方面入手逐步的將工作室教學(xué)建立起來。硬件方面：教學(xué)設(shè)備的投入，現(xiàn)已陸續(xù)采購或制作，環(huán)境設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)已初具規(guī)模。2016年初，將工作室利用起來，主要配合環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)工作。軟件方面：主要是師資問題，要根據(jù)每間工作室實際承接的課程和項目確定指導(dǎo)教師，其次要制定工作室的管理規(guī)定。自此，工作室將承擔(dān)起藝術(shù)設(shè)計學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)近千名學(xué)生的實踐教學(xué)、科研和創(chuàng)作實踐。

以目前的條件滿足所有學(xué)生在工作室學(xué)習(xí)的要求是不現(xiàn)實的，我們將立足現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)體系和模式，提高學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力、實踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合創(chuàng)新時代需求的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。

二、建設(shè)方案研究

工作室建設(shè)應(yīng)該沿著服務(wù)專業(yè)教學(xué)，專業(yè)發(fā)展，著眼市場，提高師生實踐能力的總體思路進行。依據(jù)培養(yǎng)計劃，按照教學(xué)規(guī)律，分層次，遞進式的進行工作室建設(shè)。按照前面所述，可將工作室分為三大類：圍繞專業(yè)基礎(chǔ)課展開的基礎(chǔ)教學(xué)工作室；圍繞專業(yè)拓展課群展開的模擬項目工作室；圍繞大創(chuàng)展開的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。

1.基礎(chǔ)教學(xué)工作室建設(shè)

此工作室主要圍繞專業(yè)基礎(chǔ)課群里的課程展開建設(shè)。工作室主要針對大一和大二的學(xué)生展開，主要傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識。建設(shè)初期，工作室的課程開發(fā)只選擇其中部分課程進行實驗性授課，從基礎(chǔ)課群里挑選主干課程進行開發(fā)是其中的突破口。如，手繪創(chuàng)意工作室，主要承接透視基礎(chǔ)、環(huán)境效果圖快速表現(xiàn)的課程；模型制作工作室，主要承接建筑模型制作的課程。

2.模擬項目工作室建設(shè)

此類主要圍繞專業(yè)技能與拓展課群中的課程展開建設(shè)，采取與企業(yè)共建和自建的形式。工作室主要針對大三和大四的學(xué)生，以此來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和社會適用能力。工作室主要以項目教學(xué)為主，將教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)出真正與市場接軌的應(yīng)用型人才。

與企業(yè)共同建設(shè)如 “綠源景觀設(shè)計工作室”。此建設(shè)方式主要是聯(lián)合校外實習(xí)公司，將公司的實際項目拿到工作室來做，這就要求指導(dǎo)教師要有較好實踐經(jīng)驗，這也是要解決的瓶頸之一；或根據(jù)崗位能力要求建設(shè)如 “Adobe創(chuàng)意軟件工作室”“裝飾材料研發(fā)工藝室”等，通過工作室的建設(shè)形成專業(yè)特色。

以上與企業(yè)共建的工作室，將按照企業(yè)的運行模式進行建立，最終是服務(wù)于社會，受惠于學(xué)生。通過工作室的實踐項目教學(xué)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能更快的適用工作崗位。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室

此工作室主要圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展開，面向大一至大四的學(xué)生，只要你有想法，只要你有大創(chuàng)計劃，通過選拔你就可以進入工作室，會有專門教師進行指導(dǎo)，通過訓(xùn)練使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力。通過實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，促進高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。因此，大創(chuàng)是現(xiàn)在大學(xué)教育的趨勢，也是必然。我們要抓住此契機，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件和保障。

最終我們將力爭建立以專業(yè)實踐、創(chuàng)新實踐、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）等為主體的較為完善的工作室實踐教學(xué)體系。

工作室需通過長期探索、反復(fù)驗證、不斷調(diào)整，以注重基礎(chǔ)、專業(yè)及相互交叉為目標(biāo)，以強調(diào)個性培養(yǎng)與創(chuàng)新發(fā)展為宗旨，依據(jù)實踐課程的特點以及創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)的需要，堅持因材施教，建立 “開放式、個性化、應(yīng)用性”的實踐教學(xué)模式。