紀(jì)海英，徐　寧，紀(jì)玉忠

(山東藥品食品職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264210)

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高職院校藥品制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)精神的培育

紀(jì)海英，徐寧，紀(jì)玉忠

(山東藥品食品職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264210)

文章從臨床藥物試驗(yàn)數(shù)據(jù)造假對(duì)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展和人民群眾用藥安全帶來(lái)的隱患談起，以山東藥品食品職業(yè)學(xué)院藥品制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)為例，探討職業(yè)精神培養(yǎng)的重要性及如何促進(jìn)藥品制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合。

藥品制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)；職業(yè)精神；職業(yè)技能

0　引言

食品藥品安全關(guān)系到每個(gè)人的身體健康和生命安全，是事關(guān)人民生活、社會(huì)穩(wěn)定的大事，責(zé)任重于泰山。習(xí)總書(shū)記指出，要用4個(gè)最嚴(yán)即“最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)格的監(jiān)管、最嚴(yán)厲的處罰、最嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)”，加快建立科學(xué)完善的食品藥品安全治理體系。

2015年，圍繞國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局《關(guān)于開(kāi)展藥物臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)自查核查工作的公告》(2015年第117號(hào))的系列新聞報(bào)道在制藥界引起很大反響。截止2015年12月31日，企業(yè)主動(dòng)撤回藥品注冊(cè)申請(qǐng)和因?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)不真實(shí)等原因未批準(zhǔn)的藥品注冊(cè)占63%，說(shuō)明目前藥物臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)造假現(xiàn)象嚴(yán)重。這既給藥品生產(chǎn)企業(yè)造成重大經(jīng)濟(jì)損失，又嚴(yán)重影響了藥物的安全性和有效性，給人民群眾用藥安全帶來(lái)嚴(yán)重隱患。

藥品制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)與人類(lèi)健康和生命安全密切相關(guān)，對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求極高。因此，加強(qiáng)藥品制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信、責(zé)任、敬業(yè)、忠誠(chéng)等職業(yè)精神培養(yǎng)是一個(gè)重要課題。藥品制造業(yè)從業(yè)人員，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)踐操作技能，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神、從業(yè)態(tài)度。如果我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)過(guò)程中只注重培養(yǎng)職業(yè)技能，忽視了職業(yè)精神的培養(yǎng)，上述臨床實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假、漠視生命的行為還會(huì)不斷出現(xiàn)。

教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》中指出：要促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合，將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案，培育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀(guān)念。[1]本文以山東藥品食品職業(yè)學(xué)院為例，探討藥品制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)精神培育的途徑。

1　將職業(yè)生涯規(guī)劃課程貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程

開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的目的，是幫助學(xué)生樹(shù)立清晰的人生奮斗目標(biāo)，學(xué)院根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、愛(ài)好及所在專(zhuān)業(yè)的核心崗位群，指導(dǎo)學(xué)生選定將來(lái)的就業(yè)崗位和方向。同時(shí)，指導(dǎo)教師根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)需求，將最終目標(biāo)以任務(wù)方式分解到每個(gè)學(xué)期，學(xué)生通過(guò)三年不懈地努力，一步步實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

我院職業(yè)生涯規(guī)劃課程包括三個(gè)階段：第一階段為職場(chǎng)體驗(yàn)。從入學(xué)教育開(kāi)始，學(xué)生每人一本導(dǎo)學(xué)手冊(cè)，手冊(cè)以通俗易懂的語(yǔ)言介紹各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，包括每學(xué)期的課程安排、每門(mén)課程的作用、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，學(xué)生將來(lái)的實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。同時(shí)，在入學(xué)教育階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生到專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間、學(xué)院大藥房、學(xué)院安全用藥宣傳基地等進(jìn)行職場(chǎng)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)將來(lái)從事的工作有感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣。第二階段為任務(wù)實(shí)施。通過(guò)企業(yè)家進(jìn)校園，讓學(xué)生了解最新醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展情況和企業(yè)文化，了解新工藝、新設(shè)備、高科技成果。通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等形式，讓學(xué)生感覺(jué)榜樣就在身邊，只要努力就有成功的希望，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感。同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，不斷調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃并補(bǔ)齊短板，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。第三階段為就業(yè)面試。通過(guò)就業(yè)政策解讀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例分析等模塊，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，通過(guò)制作應(yīng)聘簡(jiǎn)歷、面試技巧訓(xùn)練等，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信地邁向嶄新的職場(chǎng)生活。

當(dāng)學(xué)生對(duì)職業(yè)有了高度的認(rèn)同感、熱愛(ài)感、責(zé)任感，其從事任何一種職業(yè)都不再僅僅是謀生的手段，不再被某一崗位限定的技能知識(shí)所束縛，其蘊(yùn)藏的生命潛能將得到最大限度的激發(fā)，職業(yè)將成為其獲取人生幸福的動(dòng)力。[2]

2　在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入藥學(xué)人文精神

藥學(xué)人文精神，其本質(zhì)就是“以人為本”的藥學(xué)服務(wù)觀(guān)念。《黃帝內(nèi)經(jīng)?素問(wèn)》中有“天覆地載，萬(wàn)物悉備，莫貴于人”的論述，闡述了我國(guó)古代醫(yī)藥工作者“貴人”的職業(yè)精神。

藥學(xué)教育的首要目的是培養(yǎng)作為社會(huì)屬性的“人”。教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生暢游人類(lèi)文明的歷史長(zhǎng)河，領(lǐng)略人文精神情懷。[3]如授課過(guò)程中可以介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的事跡，為了確定青蒿素治療瘧疾在人身上是否安全有效，屠呦呦和同事們勇敢地充當(dāng)了首批志愿者，在自己身上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。屠呦呦因親自服藥實(shí)驗(yàn)，曾導(dǎo)致肝中毒。假如沒(méi)有高尚的職業(yè)精神，是無(wú)論如何也做不到的。總之，教師要在授課活動(dòng)中通過(guò)引入學(xué)生感興趣的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生確立“以人為本”的理念。而后才能談得上以科學(xué)精神為手段，不斷研究戰(zhàn)勝疾病、救死扶危的新藥，不斷探索改善患者生命質(zhì)量的藥物治療方法。

在專(zhuān)業(yè)課授課過(guò)程中，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局網(wǎng)站，隨時(shí)了解最新藥物安全事件及藥物不良反應(yīng)通報(bào)，以人們用生命換來(lái)的血淋淋的教訓(xùn)，教育學(xué)生敬畏生命，堅(jiān)守職業(yè)操守。

3　營(yíng)造逼真的職場(chǎng)環(huán)境，在實(shí)踐教學(xué)中滲透職業(yè)精神

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生感受到的是貼近職業(yè)崗位的教學(xué)環(huán)境，使用的是與生產(chǎn)一線(xiàn)相接軌的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。這種身臨其境的氛圍，會(huì)對(duì)學(xué)生人生觀(guān)、職業(yè)觀(guān)的形成產(chǎn)生直接影響，并促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)全面提高。[4]

學(xué)院重視校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心的建設(shè)，如學(xué)院建有藥品檢測(cè)中心，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在這里可以按照中國(guó)藥典要求，完成取樣、樣品前處理、鑒別、檢查、含量測(cè)定等一系列實(shí)驗(yàn)操作，在操作過(guò)程中嚴(yán)格按照批檢驗(yàn)記錄書(shū)寫(xiě)要求，如實(shí)記錄每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確、可驗(yàn)證、可溯源。

在藥劑實(shí)訓(xùn)車(chē)間，片劑各關(guān)鍵生產(chǎn)崗位包括粉碎、配料、制粒、壓片、包衣、包裝等崗位的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程都制成展板上墻，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行生產(chǎn)前準(zhǔn)備，檢查水、電、設(shè)備運(yùn)行情況，嚴(yán)格按照崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程SOP進(jìn)行操作，使學(xué)生牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)和遵章守紀(jì)的意識(shí)。學(xué)生在操作過(guò)程中能夠正確填寫(xiě)批生產(chǎn)記錄，并對(duì)關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行物料衡算，學(xué)會(huì)分析生產(chǎn)過(guò)程中的偏差，對(duì)出現(xiàn)的偏差能夠按照偏差處理程序及時(shí)上報(bào)。

通過(guò)以上訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、責(zé)任、規(guī)范、安全意識(shí)，在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)的真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)藥學(xué)工作者的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，體驗(yàn)藥品質(zhì)量至上、對(duì)人民群眾健康負(fù)責(zé)的使命感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4　在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入職業(yè)精神

通過(guò)豐富多彩的第二課堂和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，如各類(lèi)技能大賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的專(zhuān)業(yè)精神。教師帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、中小學(xué)，開(kāi)展安全用藥宣傳和咨詢(xún)活動(dòng)；深入敬老院、兒童福利院慰問(wèn)演出，體驗(yàn)付出、被需要也是一種更高精神層面的幸福，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)自豪感和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，學(xué)生在解答用藥咨詢(xún)時(shí)深感自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人民群眾的需要，必須更加刻苦努力學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能為人民健康保駕護(hù)航。另外，學(xué)生通過(guò)參加志愿者活動(dòng)，如鐵人三項(xiàng)賽志愿者，學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇、現(xiàn)場(chǎng)包扎等急救知識(shí)，既豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又體驗(yàn)了志愿者的奉獻(xiàn)精神?？傊?，通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，體驗(yàn)到服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的深刻內(nèi)涵。

5　通過(guò)畢業(yè)生宣誓滲透職業(yè)精神

學(xué)院每年為畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)是2000多名畢業(yè)生莊嚴(yán)宣誓：獻(xiàn)身于崇高的藥品食品事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，維護(hù)母校的聲譽(yù)，恪守法規(guī)，不生產(chǎn)、不銷(xiāo)售假冒偽劣產(chǎn)品，不損害人民的利益，堅(jiān)持“為藥品食品事業(yè)服務(wù)，為人民群眾健康服務(wù)”，為了人類(lèi)的健康奮斗終生！畢業(yè)宣誓是對(duì)學(xué)生心靈的一次洗禮和震撼，學(xué)生們表示會(huì)在今后的工作中牢記母校畢業(yè)誓言，為母校增光，絕不違背畢業(yè)誓言，否則會(huì)被列入母校黑名單，成為永遠(yuǎn)不受歡迎的人。

6　在優(yōu)秀企業(yè)文化熏陶中融入職業(yè)精神

通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生真實(shí)地感受企業(yè)的規(guī)章制度、行為規(guī)范、企業(yè)文化，認(rèn)識(shí)到一名合格的職業(yè)人所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神，領(lǐng)悟優(yōu)秀員工愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、精益求精、團(tuán)隊(duì)合作等高尚職業(yè)品質(zhì)的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生可貴的職業(yè)精神。

如某某制藥有限公司的企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)是：“大醫(yī)精誠(chéng)，家國(guó)天下，有國(guó)有廠(chǎng)才有我們幸福的家”；企業(yè)的使命是“造最好的藥，表達(dá)該藥業(yè)人的愛(ài)”；國(guó)家興盛，企業(yè)才能發(fā)展，人民才能安居樂(lè)業(yè)。在該制藥公司，每個(gè)員工都時(shí)刻把這個(gè)使命放在自己的肩上，實(shí)習(xí)生很快也融入到其優(yōu)秀的企業(yè)文化中，在潛移默化中接受愛(ài)崗敬業(yè)、質(zhì)量至上、生命至上的理念。有這樣一段學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)令人感動(dòng)：“工作一定要勤奮！這個(gè)勤奮不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，是讓自己更快地成長(zhǎng)，獲得更多的自信。必須把工作當(dāng)成是自己的事，認(rèn)真努力主動(dòng)去做，每天做自我檢討并反思，找出今天的進(jìn)步與不足，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?！边@是學(xué)生提高敬業(yè)精神最好的證明。

7　結(jié)語(yǔ)

高職院校藥品制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，系統(tǒng)完整地構(gòu)建職業(yè)精神培育體系，將誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。同時(shí)，喚醒學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的意識(shí)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使學(xué)生在思考、明辨、探究、踐行中對(duì)未來(lái)所要從事的職業(yè)有更加全面的理性了解，更好地內(nèi)化職業(yè)的規(guī)范與要求，深刻理解職業(yè)精神的內(nèi)涵。高職藥品制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要有所從事職業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力，還必須具有所從事職業(yè)特有的職業(yè)精神，更好地發(fā)揮人才在藥品研發(fā)和保障人民群眾用藥安全工作中的作用。

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》的通知(教職成[2015]9號(hào)).

[2]郝永貞.職校生職業(yè)精神培育的生命意蘊(yùn)及模式建構(gòu) [J].職教論壇, 2015.20：19-22.

[3]高恩澤，李化玲，張文龍.構(gòu)建藥學(xué)本科生人文精神的思考[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2015，29(5)：580-582.

[4]董剛.將職業(yè)精神養(yǎng)成融入人才培養(yǎng)全過(guò)程.中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào),2015年12月10日.

(編輯馬海超)

Cultivation of the Professional Spirit of Pharmaceutical Students in Higher Vocational Colleges

JI Haiying, XU Ning, JI Yuzhong

(Shandong Drug And Food Vocational College, Weihai 264210, China)

Based on the hidden trouble to the healthy development of the pharmaceutical industry and to the safety of people caused by the clinical drug trial data fraud, with the cultivation of pharmaceutical students’ professional spirit in Shandong Drug And Food Vocational College as the example, this paper discusses the importance of professional spirit cultivation and how to promote the integration of the cultivation of vocational skills and professional spirit for the pharmaceutical students.

pharmaceutical major; professional spirit; vocational skills

2016-05-15

紀(jì)海英(1968-)，女。藥劑學(xué)碩士，副教授。主要研究方向：藥劑學(xué)及教學(xué)管理等。

G710

文章編碼：1672-0601(2016)08-0018-03