◆陳 武

(西北師范大學(xué)體育學(xué)院)

健康教育及康復(fù)訓(xùn)練對(duì)殘疾人健康的影響探討

◆陳 武

(西北師范大學(xué)體育學(xué)院)

從殘疾人的基本情況，健康教育的含義及重要作用，康復(fù)訓(xùn)練的基本概念及訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)殘疾人進(jìn)行健康教育及康復(fù)訓(xùn)練的重要意義及注意事項(xiàng)等方面出發(fā)，探討健康教育及康復(fù)訓(xùn)練對(duì)殘疾人健康的影響的相關(guān)問(wèn)題。

健康教育 康復(fù)訓(xùn)練 殘疾人

通常，將身體某一或多個(gè)部位出現(xiàn)功能失常、功能缺陷、先天不足和后天原因影響，導(dǎo)致出現(xiàn)生理或心理失常的人稱(chēng)為殘疾人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年我國(guó)各類(lèi)殘疾人的總數(shù)約8296萬(wàn)人，占全國(guó)總?cè)丝诘?.4%。殘疾人進(jìn)行一項(xiàng)正常的社會(huì)生活活動(dòng)，需要付出比正常人多好幾倍的時(shí)間和精力，在學(xué)習(xí)、工作、婚戀等一系列問(wèn)題上，都面臨更嚴(yán)峻的形勢(shì)。因此，若能通過(guò)一些醫(yī)學(xué)手段改善殘疾人的狀況，加快其康復(fù)速度，提升其康復(fù)程度，對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)非常有意義。

一、健康教育的含義及重要作用

所謂健康教育，即人們通過(guò)科學(xué)合理的計(jì)劃和組織，針對(duì)人的健康進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。對(duì)殘疾人進(jìn)行健康教育，首先，可以提升殘疾人的健康指數(shù)并維護(hù)原有功能完好部分的健康，可以防止患處的病情加重，預(yù)防各類(lèi)并發(fā)癥的發(fā)生。其次，可以擴(kuò)大殘疾人的交際圈，調(diào)節(jié)殘疾人的心情，使其心理健康，可以倡導(dǎo)文明的生活方式，提升社會(huì)整體健康和諧。

二、康復(fù)訓(xùn)練的含義及訓(xùn)練項(xiàng)目

康復(fù)訓(xùn)練的目的，是修復(fù)和復(fù)原病人的患處，使病人正常自理，它是康復(fù)醫(yī)學(xué)中一種重要的手段。同時(shí)，康復(fù)訓(xùn)練不單作用于患者的生理，對(duì)心理康復(fù)也具有顯著作用，康復(fù)訓(xùn)練常用于治療各類(lèi)殘疾病癥。對(duì)不同類(lèi)型的殘疾人，有不同的康復(fù)訓(xùn)練方法：(1)對(duì)肢體方面殘疾患者，可以開(kāi)展有關(guān)運(yùn)動(dòng)和日常生活行動(dòng)為主體的康復(fù)訓(xùn)練，指導(dǎo)訓(xùn)練患者使用器具、進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)。對(duì)于腦癱方面的患者，應(yīng)開(kāi)展有利于病人盡快恢復(fù)運(yùn)動(dòng)功能的活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)病人的姿勢(shì)進(jìn)行矯正、對(duì)語(yǔ)言功能進(jìn)行訓(xùn)練和恢復(fù)、指導(dǎo)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常行為活動(dòng)。(2)對(duì)智力方面殘疾患者，需要開(kāi)展運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、感受、語(yǔ)言、生活行動(dòng)及社會(huì)適應(yīng)能力恢復(fù)等康復(fù)訓(xùn)練。(3)對(duì)聽(tīng)力方面殘疾患者，應(yīng)與患者家人積極配合，開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練、耳聾預(yù)防等康復(fù)項(xiàng)目。(4)對(duì)視力方面殘疾患者，需要開(kāi)展視力訓(xùn)練、定向性行走等康復(fù)訓(xùn)練。(5)對(duì)精神方面殘疾患者，需要采用多種方式對(duì)患者及家屬進(jìn)行精神方面的宣傳教育活動(dòng)，配合藥物治療和心理疏導(dǎo)，提升其生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

三、對(duì)殘疾人進(jìn)行健康教育及康復(fù)訓(xùn)練的重要意義

1.使患者具有良好的健康意識(shí)。殘疾人患者，具有良好的健康意識(shí)非常重要，如果不具備健康意識(shí)，就無(wú)法認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題和隱患，進(jìn)而無(wú)法采用正確的方法對(duì)生活行為進(jìn)行改正，將對(duì)患者身體產(chǎn)生一系列不良影響。通過(guò)健康教育及康復(fù)訓(xùn)練，患者能學(xué)到更多的健康知識(shí)，能加深對(duì)自身疾病的了解，在日常生活中能自覺(jué)規(guī)避不健康的生活方式，通過(guò)有利方式改善身體狀況。此外，患者具有健康意識(shí)也能為下一步的康復(fù)訓(xùn)練提供便利和幫助。

2.增加患者健康知識(shí)儲(chǔ)備，提升康復(fù)技能。開(kāi)展健康教育活動(dòng)和康復(fù)訓(xùn)練，能使患者及家人學(xué)習(xí)到更多的健康知識(shí)和康復(fù)技能，對(duì)不健康的生活習(xí)慣和行為有清晰的了解，患者將學(xué)習(xí)到關(guān)于如何預(yù)防疾病發(fā)生、預(yù)防患處復(fù)發(fā)的知識(shí)，對(duì)病情的控制有很大幫助，對(duì)后期的訓(xùn)練和恢復(fù)大有裨益。

3.加快患者康復(fù)速度。對(duì)于殘疾患者，既要對(duì)原有病癥進(jìn)行控制、緩解和消除，又要實(shí)時(shí)監(jiān)控和預(yù)防其他并發(fā)癥的發(fā)生，不具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的人員很難做到。而康復(fù)訓(xùn)練，能為患者量身打造訓(xùn)練方案，并有專(zhuān)業(yè)的康復(fù)醫(yī)務(wù)人員對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和親訓(xùn)，能夠在保證不損害患者正常功能的前提下對(duì)患處進(jìn)行治療，并能對(duì)各類(lèi)可能發(fā)生的疾病進(jìn)行預(yù)防。因此，患者的康復(fù)速度將大大提升，康復(fù)效果更佳。

4.改善患者心理。殘疾人屬于社會(huì)特殊人群，由于不具備完整的生活、工作能力，患者內(nèi)心很可能產(chǎn)生一些消極情緒，將制約著患者的健康恢復(fù)。通過(guò)健康教育和康復(fù)訓(xùn)練，患者的人際關(guān)系將得以改善，內(nèi)心的消極因素可以通過(guò)心理疏導(dǎo)、情感轉(zhuǎn)移、情緒抒發(fā)等方法得到排解和消除?；颊叩男睦斫】抵笖?shù)得到提升，不但能使患者保持積極向上的心態(tài)接受治療，還能促進(jìn)生理治療的效果。

四、對(duì)殘疾人進(jìn)行健康教育及康復(fù)訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

1.對(duì)癥下藥，因材施教?；颊邭埣驳念?lèi)型不同，治療方法也將有所差別。而且，病人的年齡、性別、身體狀況、患病部位不同，對(duì)應(yīng)的治療方案也將有所區(qū)別。為提升治療效果，在對(duì)不同患者進(jìn)行健康教育和康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注重對(duì)癥下藥、因材施教，選擇符合患者情況的治療方案。

2.積極引導(dǎo)患者，關(guān)注和尊重患者。殘疾人作為特殊人群應(yīng)該受到關(guān)注和尊重，在健康教育和康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)中，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)采用了解——分析——鼓勵(lì)——指導(dǎo)幫助的方法流程，激發(fā)患者的康復(fù)希望和信心，鼓勵(lì)患者正確面對(duì)自身實(shí)際，努力改進(jìn)，從而達(dá)到更好的康復(fù)效果。

3.引導(dǎo)患者及家人共同學(xué)習(xí)。作為殘疾患者，其生活自理能力和社會(huì)交往能力可能存在問(wèn)題，需要家人、親友的幫助，因此，在進(jìn)行健康教育和康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，不但要對(duì)患者進(jìn)行教育和指導(dǎo)，也應(yīng)對(duì)家屬進(jìn)行指導(dǎo)，可以開(kāi)展健康知識(shí)講座和健康咨詢活動(dòng)，發(fā)放健康書(shū)冊(cè)，傳授康復(fù)訓(xùn)練的方法等。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)殘疾患者進(jìn)行健康教育及康復(fù)訓(xùn)練，不但能提升患者的健康意識(shí)，增強(qiáng)健康知識(shí)和康復(fù)技能，而且能加快患者的康復(fù)速度、改善患者心理。為了達(dá)到更好的治療效果，在實(shí)際的健康教育和康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)中，應(yīng)注意對(duì)癥下藥，了解患者需求，照顧患者感受，引導(dǎo)患者與患者家人一同學(xué)習(xí)。

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