◆趙仿學(xué)

(蘭州市第五十三中學(xué))

初中物理教學(xué)存在的問題與對(duì)策分析

◆趙仿學(xué)

(蘭州市第五十三中學(xué))

伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也不斷提高。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)新型人才的需求，初中物理教學(xué)必須要解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，通過創(chuàng)新教學(xué)方法來為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型的人才。立足于物理教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并且針對(duì)這些問題提出針對(duì)性的解決措施。希望能夠改善當(dāng)前我國初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，提高初中物理的課堂教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)初中生的全面性發(fā)展。

初中物理 教學(xué)特點(diǎn) 教學(xué)問題 對(duì)策分析

物理教學(xué)注重學(xué)生對(duì)物理規(guī)律以及物理概念的培養(yǎng)，通過課堂上的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生在日常生活中更好地應(yīng)用物理知識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)更好地發(fā)展。伴隨著新課程改革步伐的不斷推進(jìn)，人們對(duì)物理教學(xué)也日益重視。為了更好地滿足社會(huì)對(duì)物理人才的需要，教師在教學(xué)的過程中需要改變以往的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，通過創(chuàng)新方法來促進(jìn)物理問題的解決。

一、初中物理教學(xué)的特點(diǎn)分析

(一)注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳導(dǎo)

對(duì)于初中生而言，物理可能是個(gè)比較陌生的概念，畢竟在小學(xué)階段是沒有涉及的概念。但是物理課程卻是具有一定難度的課程，即使學(xué)生對(duì)物理課程具有一定的興趣，可能也會(huì)僅僅停留在一段時(shí)間，新鮮感一過，學(xué)生就會(huì)感到厭倦。教師如果不能及時(shí)的將新鮮感轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么就不會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果。在初中的物理教學(xué)中，教師要特別注意基礎(chǔ)知識(shí)的傳導(dǎo)，要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，最大限度的挖掘?qū)W生的內(nèi)心需求，通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)與生活緊密相連

生活中到處存在著物理知識(shí)，如公路上運(yùn)行的公交車以及電梯運(yùn)行的設(shè)計(jì)等。這些都蘊(yùn)含著一定的物理知識(shí)。因而，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過聯(lián)想找出生活中的物理現(xiàn)象，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)。

(三)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)科在本質(zhì)上還是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，生活中的物理現(xiàn)象都是前人通過不斷的實(shí)驗(yàn)得出的。實(shí)踐證明，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力以及思維能力的提升。

二、當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的問題分析

(一)受應(yīng)試教育模式的影響

1.對(duì)分?jǐn)?shù)的重視現(xiàn)象比較嚴(yán)重

雖然素質(zhì)教育的概念已經(jīng)提出，很多學(xué)校也開始實(shí)行，但是依舊有學(xué)校受升學(xué)率以及教學(xué)質(zhì)量等因素的影響，無法徹底的擺脫應(yīng)試教育的模式。伴隨著教學(xué)改革步伐的不斷深入，應(yīng)試教育模式雖然有了一定的改觀，但是學(xué)校和老師還是比較關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)情況，對(duì)于物理教學(xué)而言，分?jǐn)?shù)依舊占據(jù)一定的位置。

2.教學(xué)設(shè)施比較差

教學(xué)設(shè)施主要是指實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，物理不同于其它的學(xué)科，其對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求比較高，很多比較抽象難懂的物理現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)都能獲得有效的解決，因而實(shí)驗(yàn)室對(duì)于物理教學(xué)意義重大。但是就當(dāng)前的物理教學(xué)設(shè)施而言，很多的學(xué)校教學(xué)設(shè)施都不全，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生對(duì)于很多的實(shí)驗(yàn)器材也只是看看而言，沒有足夠的機(jī)會(huì)切身的感知。總之，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力沒有引起足夠的重視。

(二)局限于課本知識(shí)，缺乏對(duì)課外知識(shí)的拓展

1.過于相信權(quán)威，缺乏一定的質(zhì)疑精神

在教學(xué)的過程中，對(duì)于課本上的知識(shí)盲目的跟從，沒有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力以及思維能力進(jìn)行有效的尊重。長此以往，學(xué)生在課堂上就會(huì)畏懼老師，及時(shí)是有問題也不敢大膽地提出，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的。

2.不重視物理課外活動(dòng)

新課標(biāo)是要求教師多開展一些課外活動(dòng)的，但是就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師為了課時(shí)以及學(xué)校的升學(xué)率基本上是不開展物理課外活動(dòng)的，完全理論的課堂教學(xué)是不利于初中生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)的。

(三)忽視對(duì)學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)

在日常的教學(xué)過程中，教師基本上是對(duì)物理理論知識(shí)進(jìn)行闡述，對(duì)于其更深層次的規(guī)律性的東西沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的講述，學(xué)生獲得的知識(shí)是無法解決其日常生活中遇到的問題的。長此以往，學(xué)生的物理興趣也就會(huì)逐漸地消退。

三、初中物理教學(xué)的有效策略分析

(一)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主體，但是教師在教學(xué)的過程中卻占據(jù)著一定的輔助作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著一定的引導(dǎo)作用。因而想要提高物理課堂的教學(xué)效率就必須樹立正確的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理念的樹立。另外，教師也要不斷的加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過對(duì)廣大教師生活的關(guān)心來更好地了解教師們的內(nèi)心需求，進(jìn)而促進(jìn)教師做好本職工作。

(二)教師做好課前的準(zhǔn)備工作，積極營造和諧的教學(xué)環(huán)境

研究表明，和諧的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的記憶力會(huì)得到有效的提升，因而積極地營造和諧的教學(xué)環(huán)境，就顯得尤為重要。如何更好地營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍？下面將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行具體的闡述：

首先，教師要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，了解學(xué)生的真實(shí)需求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知規(guī)律來科學(xué)的制定教學(xué)方案。比如，教師在講述“液化”以及“凝華”知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)遐想的問題情境：“生活中的霧、露、雨是怎么形成的”“雪、霜又是怎么形成的呢”“霧露的形成與雪霜的形成有什么區(qū)別呢？”這些情況都可以讓學(xué)生積極地參與討論。學(xué)生在討論的過程中不僅增加了課程的趣味性，同時(shí)還促進(jìn)他們積極性的提高，進(jìn)而有效地提高了課堂的教學(xué)效率。

(三)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解

不同于其它的學(xué)科，物理知識(shí)是一門比較注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中最不可缺少的就是實(shí)驗(yàn)。災(zāi)難實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行操作，不僅加深了對(duì)物理原理的理解，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過程中獲得更多的樂趣，進(jìn)而加深對(duì)初中物理知識(shí)的理解與記憶。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思考能力以及分析能力的提升，在日常生活中更好的應(yīng)用物理知識(shí)。比如，在對(duì)“摩擦力進(jìn)行測(cè)量的實(shí)驗(yàn)”中，教師可以先讓學(xué)生按照課本上的原理進(jìn)行操作，之后在按照自己的理解進(jìn)行操作，最后在通過小組的討論來簡要的說明自己操作與課本中存在的不同之處。并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同之處進(jìn)行有效的分析。這樣，通過實(shí)驗(yàn)就在一定程度上拓展了學(xué)生的思維能力，并且培養(yǎng)了學(xué)生的交流溝通能力以及對(duì)問題的分析能力。

四、結(jié)語

綜上所述，初中物理不同于其它的學(xué)科，它是一門非?；A(chǔ)的自然學(xué)科，并且是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。教師在教學(xué)的過程中必須要依據(jù)新課標(biāo)的要求，通過不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法與手段來提高初中物理的課堂教學(xué)效果。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，初中物理教學(xué)才能獲得一定的進(jìn)步，初中生的物理能力也會(huì)得到有效的提升。

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