◆劉昌生

(江蘇省鹽城市中興實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

談小學(xué)體育教學(xué)中的挫折教育

◆劉昌生

(江蘇省鹽城市中興實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，融入挫折教育，有著極為重要的意義，可以提高學(xué)生的抗挫折能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要做好研究工作，保證挫折教育的適當(dāng)，同時(shí)還要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。基于此，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的挫折教育運(yùn)用，進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

小學(xué)體育 課堂教學(xué) 挫折教育

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生將會(huì)面臨更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。他們?cè)谌松l(fā)展的道路上，會(huì)遇到不同的挫折，所以想要促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就要讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到挫折的兩面性，學(xué)會(huì)怎樣去對(duì)待挫折，這樣才能保持好自身的心態(tài)，積極主動(dòng)地克服存在的問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用好挫折教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、樹(shù)立起榜樣，從思想挫折上出發(fā)來(lái)進(jìn)行教育

只有發(fā)揮出榜樣的作用，才能讓學(xué)生在榜樣的影響下正確的面對(duì)自己所遇到的挫折，從而產(chǎn)生出上進(jìn)心。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以向?qū)W生介紹一些體育明星或是較為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員等，通過(guò)他們戰(zhàn)勝困難與挫折的案例來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生可以主動(dòng)的應(yīng)對(duì)好困難?；蚴强梢赃x擇一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事跡等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中的困難，這樣也就可以讓學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)。

如教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，不乏一些學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力不足，所以在組織學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)時(shí)就可以以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，首先，要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的聯(lián)系，然后在向其他同學(xué)講述道理，讓學(xué)生明白在其他人遇到困難時(shí)要給予幫助，不能嘲笑或是打擊同學(xué)。在這種教學(xué)方法的影響下，可以營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也可以幫助遇到困難的同學(xué)樹(shù)立起堅(jiān)持不懈的信心，從而在練習(xí)與合作的影響下取得進(jìn)步。只有讓學(xué)生運(yùn)用榜樣作為衡量自己的尺度，才能在遇到挫折時(shí)更多的克服與應(yīng)對(duì)。

二、為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，通過(guò)言傳身教來(lái)提高挫折教育的效果

教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，就要認(rèn)識(shí)到為學(xué)生創(chuàng)建出教學(xué)情境的重要性，以此來(lái)幫助學(xué)生承受一些來(lái)自于生理或是心理上的負(fù)荷。在這種教學(xué)方法的影響下還可以培養(yǎng)好學(xué)生的勇于克服困難的精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以組織學(xué)生通過(guò)游戲或是比賽等方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)游戲情景化，還可以結(jié)合好學(xué)生自身的特點(diǎn)與能力，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的積極進(jìn)取精神。

在情境教學(xué)的影響下，可以提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生出身臨其境的感受，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受到多種因素的影響，實(shí)際的自身就存在著一定的差異性，其中也就包含了抗打擊能力。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就要做到因人而異，分析好學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生采取層次教育。如對(duì)于外向型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于個(gè)性比較活躍，所以教師就可以采取直接的教學(xué)方法，提出相應(yīng)的目標(biāo)與要求。而對(duì)于洗衣而比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以采取婉轉(zhuǎn)的引導(dǎo)方法，通過(guò)不斷的引導(dǎo)與感化好學(xué)生，來(lái)讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)好體育知識(shí)的信心，從而也就可以積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中去，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)參與到實(shí)踐中

對(duì)于觀念來(lái)說(shuō)，直接影響著行為。所以，教師在開(kāi)展挫折教育的過(guò)程中就要先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。通過(guò)調(diào)查可以看出在，在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣性的采取了玩鬧的教學(xué)方法，雖然活躍了課堂氛圍，但是卻并沒(méi)有提高教育的效果。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就可以轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方法，樹(shù)立起健康第一的教學(xué)理念，不僅要實(shí)現(xiàn)教書(shū)，同時(shí)還要提高育人的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的身體?？勾煺勰芰鸵邆湟欢ǖ囊懔?，即便是明確要正視挫折，但是如果沒(méi)有毅力，依然會(huì)難以抵抗挫折。所以，在實(shí)際教學(xué)中教師就要實(shí)現(xiàn)因地制宜，利用好周邊的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的嘗試與體驗(yàn)，這樣才能有效的提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力。對(duì)于這一階段來(lái)說(shuō)，是幫助學(xué)生形成意志與品質(zhì)的重要階段。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展挫折教育可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心上的健康發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要樹(shù)立起正確的教育目標(biāo)，真正地深入到學(xué)生中去，掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性與趣味性，這樣才能更好地影響學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看出，小學(xué)體育教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中要樹(shù)立起正確的教育理念，采取科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)適當(dāng)?shù)厝谌氪煺劢逃@樣才能更好地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

[1]黃海峰.挫折教育在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016，(03)：77.

[2]劉愛(ài)華.讓“挫折教育”進(jìn)入到小學(xué)體育教學(xué)中來(lái)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，(36)：257-268.

[3]王光遠(yuǎn).淺析小學(xué)體育教學(xué)中的挫折教育[J].讀寫(xiě)算，2015，(51)：270.