◆付雪霞

(山東省昌邑市外國語學校)

探究如何有效提高初中英語課堂效率

◆付雪霞

(山東省昌邑市外國語學校)

隨著新課程改革的要求和需要，初中英語教學必須要進行改革與創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣，把學生放在主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性，采用多媒體來組織教學等，運用多種教學手段和方法來提高課堂教學效率，從而提高初中英語成績。

英語教學 主體地位 主觀能動性 多媒體 興趣

一、初中英語教學中要激發(fā)學生學習英語的興趣

激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間.每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。教師應不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。

創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容.表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應讓學生注意到表情、手勢、姿態(tài)等。創(chuàng)造條件，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、在初中英語教學中要發(fā)揮學生的主觀能動性

在初中英語教學中，其教學主要是通過語言講授的方式進行的，此方式的長期應用自然有其存在的價值和必要性。但是，學生只用廣泛參與到交際活動中，才能真正有效提高他們的語言交際能力，為此，筆者認為，在教學過程中，教師的講解不宜過多，學生的學習應在作為教學的主要內(nèi)容。要將學生的思維積極性最大限度地開發(fā)出來，語言的使用規(guī)則要讓學生通過對語言的應用和思考自主發(fā)現(xiàn)。要實現(xiàn)這一目標，就必須縮短教師講解的時間，增加學生的自主討論時間。要將學生的學習作為教學的主要內(nèi)容需要給學生一個大輸入，就像在講百萬英鎊那一節(jié)內(nèi)容時，筆者就設計了如下的教學過程：聽錄音→通過多媒體的形式播放視頻→課堂對話→學生自主設計的表演。這樣，學生可以接觸到多種不同類型的語言材料，在培養(yǎng)學生語言能力這一教學目標上，要大大的優(yōu)于只有單純的教師講解的教學方式。要將學生的學習作為教學的主要內(nèi)容就需要教師為學生設計多樣的學習活動，讓他們充分參與到學習活動中。當然，將學生的學習作為教學的主要內(nèi)容并不是說減輕了教師的責任，對學生不管不問，反而是加重了教師的責任和要求，原因在于，教師主導著整個教學過程，教師除了要了解學生需要掌握的知識外，還要精心準備各種適宜的教學手段，使學生的思維得到啟發(fā)，讓學生的學習過程緊張有序，并且要與學生的實際情況相適應。

要創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，就必須讓學生充分的參與到教學活動過程中，通過學生的親身實踐和體驗，獲得語言能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)最終的教學目標?？梢耘e行分組辯論賽，通過分組辯論賽的開展，學生在激烈辯論的過程中，將課本上的知識應用到自己的實際生活中，將本來在課堂上進行的學習互動引到了課外，既開拓了學生的知識面，也開拓了學生的視野?？梢宰寣W生進行角色扮演，這樣不僅讓整個課堂氣氛顯得更加輕松活潑，而且還讓學生通過對各種不同社會角色的扮演，更加了解社會和生活，有利于學生整體素質(zhì)的全面提高。

三、在英語課堂教學中靈活地運用多媒體來組織教學，提高課堂效率

英語教師制作的多媒體課件中，大多也都是為了省事和方便，以順序式的結(jié)構(gòu)來設計和制作課件，在進行課件演示的時候，只需要隨意的點擊一下鼠標就可以了，課件就會一個接一個的播放下去，成為“流水賬”。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因就在于其教學思想由教師占主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橛山處熀碗娔X占主體地位，傳統(tǒng)的教學思想并沒有發(fā)生實質(zhì)上的變化，在這樣的教學過程中，教師變的更加主動，學生變的更加被動。本來學生才應該是教學活動的主體，其他都是客體，都是為主體提供幫助的，這種主客易位的現(xiàn)象，在使用多媒體教學時應該引起足夠的重視。在使用多媒體進行課堂教學時，教師的首要責任就是要駕馭好課堂，在設計和制作課件時要既短小又精煉，這樣，有利于實現(xiàn)教學過程的科學化和優(yōu)化。所以，教師如果在教學過程中應用多媒體，需要注意以下幾個方面的問題：首先，在設計制作課件時要因地制宜的選擇合適的軟件，其次，不要讓課件顯得非常臃腫，在設計制作課件時，要將重心放在重點和難點的突破上，并且，難點不要涉及太多，要有重點、有針對性。伴隨教學技術(shù)手段的現(xiàn)代化，也必須實現(xiàn)教學思想的現(xiàn)代化，教師在進行課件的設計、制作時，首先要考慮的就是要將學生的學習作為教學的主要內(nèi)容，可以將模塊化的思想應用到課件的設計和制作中，比如線條結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)等。課件的制作是為學生的學習服務的，因此，還要充分考慮到不同層次學生的具體情況，讓所有學生都能有所收獲，這樣才能最大限度地提高英語教學效果。