◆俞萬(wàn)林

(甘肅省古浪縣定寧初級(jí)中學(xué))

淺談如何培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

◆俞萬(wàn)林

(甘肅省古浪縣定寧初級(jí)中學(xué))

學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，擁有學(xué)習(xí)興趣，能夠推動(dòng)他們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，令他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

留守兒童 化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

一、建立民主和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果想要激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，教師首先就要改變自己的教學(xué)觀念，在課堂上建立一種新型的師生關(guān)系，不再處處以教師為先，而是學(xué)會(huì)將學(xué)生為先，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。只有建立這樣的一種師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，由過(guò)去被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。而且這種師生關(guān)系的建立，能夠拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，加強(qiáng)彼此之間的溝通與聯(lián)系，使得教師能夠較快的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、努力上好緒言課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生在初三開(kāi)始接觸化學(xué)，這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)著神秘感，學(xué)生在學(xué)習(xí)之初，出于對(duì)新鮮事物的好奇心，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于化學(xué)都是充滿(mǎn)興趣的，然而不少學(xué)生卻會(huì)在教師上完緒言課就對(duì)于化學(xué)失去興趣，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

這是因?yàn)?，在化學(xué)課堂上，許多教師都沒(méi)能夠很好的挖掘緒言的作用，有些教師基本上在講新課的時(shí)候從未涉及到緒言，而有些教師即使有涉及到這部分內(nèi)容的講解，也只是簡(jiǎn)要的提一下，并無(wú)深層次的分析，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)也難以有一個(gè)整體性的把握。俗話說(shuō)的好，“好的開(kāi)頭是成功的一半。”由此可見(jiàn)，上好化學(xué)緒言課的重要性。

緒言是學(xué)習(xí)一門(mén)課程的啟蒙，教師在課堂上如果能夠?qū)⒚烧n上得生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的階段之后，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)更強(qiáng)。在講解化學(xué)緒言課時(shí)，教師要想將這堂課講得飽含趣味性，有多種方法。例如，可以根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將其與生活實(shí)際相連，可以講一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)感興趣的知識(shí)，如鹽是如何產(chǎn)生的，綠色食品、嫦娥奔月等與化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，教師將化學(xué)知識(shí)以故事的方式講出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)到這些小故事之后，學(xué)習(xí)的欲望上出來(lái)了，學(xué)習(xí)興趣也就培養(yǎng)出來(lái)了。

三、以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中課堂上，盡管化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)比重要，能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力。在實(shí)驗(yàn)操作課堂上，學(xué)生只能夠觀摩教師的實(shí)驗(yàn)演示，很少有自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生處在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境一下，學(xué)習(xí)的興趣不能被激發(fā)，而且化學(xué)實(shí)踐操作能力得不到有效提升。

因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)講解時(shí)，必須要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐操作需求。例如，針對(duì)教學(xué)器材不充分的情況，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，安排學(xué)生輪流上課，這樣，每個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，得以將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)施展出來(lái)，這樣學(xué)生自己動(dòng)手，自己操作，學(xué)習(xí)興趣和積極性在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得以一步步增強(qiáng)。

四、巧妙結(jié)合生活實(shí)際講解化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在人們的日常生活中，處處皆是化學(xué)，只是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很少有教師會(huì)注意到將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，尤其是農(nóng)村里的教師，習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到化學(xué)公式和定理的記憶，很容易就會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

培養(yǎng)留守兒童的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先必須要熟悉化學(xué)教材，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膶⑸钪械幕瘜W(xué)知識(shí)遷移到課堂上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣例如，用碳酸鹽可以清楚水垢、辨別黃金真假的方法以及生生活中遇到諸如一些化學(xué)災(zāi)難的時(shí)候該怎么做，如煤氣中毒、化學(xué)有害物質(zhì)中毒等，這些問(wèn)題都是在生活中常見(jiàn)的話題，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握這些生活小常識(shí)，能夠逐漸感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，農(nóng)村留守兒童的自制力差，教師在教學(xué)時(shí)，如果只是一味的給學(xué)生灌輸課本知識(shí)，不講策略和方法，不嘗試著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是無(wú)論如何也無(wú)法提高化學(xué)教學(xué)的課堂效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師激發(fā)留守兒童學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，只要教師運(yùn)用得宜，那么化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于許多學(xué)生而言，也不是什么困難的事情。

[1]韓志成.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(下)[C].2007.

[2]巨發(fā)青.聯(lián)系實(shí)際 學(xué)以致用——結(jié)合實(shí)例淺談化學(xué)教學(xué)中理論與實(shí)際的結(jié)合[A]. 甘肅省化學(xué)會(huì)第二十五屆年會(huì)、第七屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C].2007.

[3]段婧.農(nóng)村留守兒童家庭教育的研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.