◆薛江濤

(秦皇島市北戴河新區(qū)團林實驗學校)

初中信息技術(shù)教學中的德育教學

◆薛江濤

(秦皇島市北戴河新區(qū)團林實驗學校)

隨著社會和科技的發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展的各個方面占據(jù)了重要的地位，成為日常生活中必不可少的部分。如何在信息技術(shù)教學中加強德育教學，成為被關(guān)注的問題。

信息技術(shù) 德育教學 途徑

一、初中信息技術(shù)教學中的道德要求

(一)教育中學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀

中學生在初中階段會對自己的人生觀、世界觀和價值觀進行自主的探索和思考，受到各方面的影響會形成不同的三觀，對待事物和人的態(tài)度也是不一樣的。由于年齡階段、視野等因素的影響，中學生的三觀是不成熟的，在對待和判別事物的時候會出現(xiàn)很多問題和困惑，如若這些影響因素得不到正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，往往會影響中學生的三觀的正確形成。網(wǎng)絡(luò)上的思想和觀念良莠不齊，這就需要中學的德育工作者借用網(wǎng)絡(luò)文化幫助中學生樹立正確的三觀，讓學生在正確的思想道路上學習文化知識，陶冶情操、弘揚正確的思想，在塑造心靈的工程中啟動積極向上的帶動作用，用真理武裝自我。

(二)幫助中學生繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

網(wǎng)絡(luò)上充斥著不同民族的文化和思想，正是借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺，文化之間的交流發(fā)生日新月異的變化。有很多思想和言論是過度強調(diào)本國思想和文化的，中學生在毫無自我保護意識下過多接觸這類思想容易導(dǎo)致淡漠本國的文化思想，甚至會出現(xiàn)輕視甚至是消解本國文化及本國身份的想法。這就需要加強中學生對信息處理的能力，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德和文化，而不是一味的崇洋媚外。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才是網(wǎng)絡(luò)文化的來源和根本，我們應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)推動和發(fā)揚我國文化的發(fā)展，而不是受到其制約。

(三)培養(yǎng)中學生的網(wǎng)絡(luò)道德責任

在游覽網(wǎng)絡(luò)期間，真正能夠起到約束作用的就是學生自身的網(wǎng)絡(luò)道德責任感了，這也是加強信息技術(shù)教學中德育教育的原因之一。很多學生在初級階段的思想中，對待現(xiàn)實生活中的搶劫、詐騙認識的并不全面，在他們意識里網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，因此網(wǎng)絡(luò)上的侵權(quán)行為和傷害行為并不受實際生活的法律保護，在網(wǎng)絡(luò)上可以為所欲為，結(jié)果導(dǎo)致很多青少年網(wǎng)上受害或者是欺騙他人，形成犯罪事實。中學生是青少年的主力軍，肩負著重要的社會使命和社會期望，因此對中學生的道德責任感的加強迫在眉睫，教師應(yīng)該幫助中學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習慣，樹立正確的道德思想，增強學生的道德責任感，讓網(wǎng)絡(luò)世界為中學生合理使用，而不是讓學生成為網(wǎng)絡(luò)世界的犧牲者。中學生在網(wǎng)絡(luò)世界里應(yīng)該學會尊重他人，嚴格遵守網(wǎng)絡(luò)道德要求，嚴于利己，在網(wǎng)絡(luò)時代樹立良好的中學生形象。

二、在初中信息技術(shù)教學中加強德育的途徑

1.利用豐富校園生活，營造一種健康積極向上的文化氛圍。為了更好地幫助中學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，學?？梢远ㄆ谂e辦“校園網(wǎng)絡(luò)”文化生活節(jié)，從而讓學生了解自身的網(wǎng)絡(luò)道德習慣是否是正確的，應(yīng)該形成怎樣的網(wǎng)絡(luò)行為。對于電腦熱愛者來說，可以通過這些活動展示他們的技能和聰明才智，把對網(wǎng)絡(luò)的真實情感展示出來。我們可以利用這兩個特點在網(wǎng)絡(luò)上開辦心理咨詢熱線，讓學生在“虛擬”的世界中吐露自己的煩惱和情感，教師可以根據(jù)這一活動對學生的現(xiàn)象給予正確的引導(dǎo)和鼓勵。

2.教師需要利用網(wǎng)絡(luò)，以更加自然的方式加強自己的德育影響力。很多教師認為德育教育不過就是對學生進行說教，這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是學生的不走心，甚至對教師產(chǎn)生厭煩心理，德育教育應(yīng)該是師生之間的心靈上的溝通與交流。對于負責信息技術(shù)教學中德育教育的老師，應(yīng)該加強其自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)道德教育的操作能力，以自然的方式借助網(wǎng)絡(luò)社交、通訊軟件等工具為學生服務(wù)，這樣的一只德育教育團隊應(yīng)該是思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強、對學生思想狀況熟悉的教育工作者組成的。老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是可以培訓(xùn)的，日常生活中，教師應(yīng)該關(guān)注學生們所關(guān)注的熱點和話題，可以再對學生進行德育教育的時候借助這些熱點話題展開教育，有意識地向?qū)W生傳遞正確的思想和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，引起學生的關(guān)注。3.結(jié)合實際案例，增強德育說服力。教師在對學生進行道德教育時，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)信息的實際案例，也可以列舉身邊的事例進行講解，讓學生了解不良信息帶來的危害。在校園的廣播站、公開欄、板報等處均可以有目的性地展示網(wǎng)絡(luò)世界的危害后果，讓學生在日常生活中多接觸道德規(guī)范，培養(yǎng)和提高學生的辨識能力和分析能力，在使用信息技術(shù)的時候能夠保持一顆責任心，自身形成良好的信息系統(tǒng)，在面對不良信息時可以做到拒絕和分析。長時間積累后，學生的網(wǎng)絡(luò)習慣會得到培養(yǎng)和糾正，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識。綜上所述，作為一名信息技術(shù)科教師，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)課，開展對學生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，而不是僅僅把操作教給學生。正確的引導(dǎo)會帶給學生一生受益的正能量，讓學生門以高素質(zhì)、高道德的心態(tài)徜徉在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，做一名合格的中學生網(wǎng)民。

[1]劉曉梅.淺談初中信息技術(shù)課堂教學的有效評價[J].中國教育信息化，2011，(12).