王佳利，馬海濤，祖　彧

新媒體視閾下大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇

王佳利，馬海濤，祖彧

新媒體對大學生的思維方式、行為習慣和心理意識產(chǎn)生了深刻影響，為大學生思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)?？茖W把握新媒體視閾下大學生思想政治教育的新特點，促使新媒體與大學生思想政治教育有機結(jié)合，建立健全新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育保障機制，積極創(chuàng)新大學生思想政治教育方式方法，對于引導大學生在新媒體環(huán)境下積極健康成長具有重要意義。

大學生；思想政治教育；挑戰(zhàn)；機遇；新媒體

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，以移動互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、APP應(yīng)用、云計算等為代表的新媒體時代已經(jīng)到來。新媒體以其交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等特征，給人們的生活和學習帶來了極大的改變。有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，當今網(wǎng)絡(luò)的中堅力量是活躍而敏感的年輕人，這其中多數(shù)人群為在校大學生，高校已經(jīng)成為新媒體領(lǐng)域向縱深發(fā)展的重要發(fā)源地。［1］新媒體環(huán)境對大學生的思維方式、行為習慣、心理意識等都產(chǎn)生了深刻的影響，為大學生思想政治教育提供了新的平臺和載體，豐富了大學生思想政治教育的手段和方法，增強了大學生思想政治教育的時效性和針對性，同時，也給高校學生思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)與困惑。在新媒體環(huán)境下，加強大學生思想政治教育，用先進的積極向上的健康的思想引領(lǐng)大學生的成長發(fā)展，充分的把社會主義核心價值觀培育與新媒體有機結(jié)合，用社會主義核心價值觀創(chuàng)設(shè)積極高雅的新媒體環(huán)境，對于增強大學生思想政治教育的實效性和針對性具有重要的價值和意義。

一、新媒體給大學生思想政治教育的新機遇

（一）新媒體為大學生思想政治教育作提供了豐富的教育資源

依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，新媒體形成了巨大的網(wǎng)絡(luò)體系，具有信息量巨大、資源豐富、交互性強和傳輸快捷等優(yōu)點。思想政治教育可以憑借新媒體，發(fā)掘海量的教育資源，并有針對性的借助搜索工具搜集所需要的文字、圖片、視頻等相關(guān)信息。在實際教學中，通過網(wǎng)絡(luò)篩選有針對性、時效性的教育內(nèi)容，更能貼近大學生心理需要，從而達到良好的教育效果。

（二）新媒體為大學生思想政治教育作提供了多樣化的教學方式

長期以來，課堂教學是思想政治教育的主陣地，加之以討論、談心、社會實踐等輔助形式，構(gòu)成了大學思想教育的基本模式。［2］而在新媒體加速發(fā)展的時代，微信、微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇以其方便、快捷、靈活的特點，日益成為一種嶄新的思想教育載體。教師可以通過新媒體更為方便快捷的發(fā)布更易于學生接受的教育信息，在短時間內(nèi)，通過文字、圖片或視頻等方式，把相關(guān)的教育內(nèi)容快速的傳輸給學生，使得曾經(jīng)高高在上、嚴肅的思想教育變成具有親和力、學生易于接受的新形式。通過新媒體傳播思想政治教育，突破了時間和空間的束縛，大學生不需要按照傳統(tǒng)的方式在規(guī)定的時間去規(guī)定的地點接受教育，通過手機、網(wǎng)絡(luò)等新媒體便可在任何時間、任何地點獲得所需要的知識內(nèi)容，這極大的提高了思想教育的傳播效率，也使思想政治教育更加具有時效性和互動性。

（三）新媒體教育平臺增強了大學生思想政治教育的主動性

在新媒體網(wǎng)絡(luò)下，不同層次和深度的教育信息可供不同發(fā)展水平和基礎(chǔ)的大學生享用，無論在何時何地，他們都能夠自由選擇適合自身發(fā)展需要的學習內(nèi)容。大學生完全可以根據(jù)自己的實際需要，選擇適合自己的、感興趣的學習內(nèi)容，他們可以在輕松的環(huán)境中，瀏覽所需要的學習信息，一定程度上激發(fā)了他們的主動性，在自主的學習和探索中使思想政治教育的效果潛移默化的得到加強和提升，通過新媒體的這種學習方式，使得受教育者由被動接受轉(zhuǎn)為主動參與，從而有利于增強大學生思想政治教育過程中的主動性和積極性。［3］

（四）新媒體的虛擬性和隱匿性提高了大學生思想教育工作的實效性

新媒體通信技術(shù)改變了人們的認知方式，打破了真實世界和虛擬世界的界限。在新媒體環(huán)境下，人際交往中個人的姓名、性別、年齡、相貌、身份、職業(yè)等重要的社會特征被掩蓋，這在一定程度上，縮小了人與人之間的心理距離，減少了心理戒備。通過虛擬性和隱匿性交流，教師可以較為順利、有效的獲得學生的真實情感和想法，學生也可以通過這種交流方式將內(nèi)心深處的苦悶、迷惘等情感傾訴出來。教育雙方通過手機短信、微信、微博等形式無所顧忌的進行交流，發(fā)表自己的意見和看法。通過新媒體手段，教師了解到了學生最真實的想法，對于學生的思想、學習生活中暴露出現(xiàn)的問題及時地采取正確的方法和途徑予以解決，使思想政治教育的實效性得到了提高。

二、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

新媒體因其開放性會導致其傳播的無阻礙性，腐朽沒落的人生觀、價值觀的傳播趁虛而入，對大學生造成嚴重的影響。不僅如此，新媒體的虛擬性和隱匿性，還極易引發(fā)大學生產(chǎn)生心理危機、人際交往困難等問題，導致各種失范行為的產(chǎn)生，不利于其成長成才。［4］可見，新媒體在為思想政治教育帶來新機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（一）大量外來不良文化的入侵不利于大學生身心健康和諧發(fā)展

近年來，外來文化尤其是西方不良文化通過新媒體的迅猛傳播，給心理發(fā)展還不成熟的大學生帶來一定程度的消極影響，他們閱歷尚淺，自我意識發(fā)展還不健全，情緒容易波動，容易受到各種潮流的影響，同時，在新媒體環(huán)境下，有些大學生沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，難以自拔，失去了理性自我。復雜多態(tài)，碎片化的信息包羅萬象，有時候真?zhèn)坞y辨，大學生容易受到消極影響，出現(xiàn)價值迷茫。西方國家的這種文化侵略，給大學生的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求。

（二）新媒體的發(fā)展對現(xiàn)有的思想政治教育的模式提出了新的挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的聯(lián)系十分緊密，大學生思維活躍，心理發(fā)展還沒有完成成熟，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，他們的思維和認知方式發(fā)生了改變，容易人云亦云，容易產(chǎn)生從眾心理，對問題本真的認識缺失了理性，在網(wǎng)絡(luò)生存中，由于和現(xiàn)實人際交往的變化，他們的情感也發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種思潮，對學生思想和心理產(chǎn)生了很大影響，學生獲取信息的渠道多元暢通，學生在復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中甄別虛假信息的能力不足。原有的教育理念，教育方式不能適應(yīng)新媒體時代學生現(xiàn)實需要，新媒體背景下學生思想政治教育缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，方式方法亟待進一步改進和創(chuàng)新。

（三）新媒體環(huán)境下部分學生出現(xiàn)學業(yè)心理倦怠與人際交往危機等消極表現(xiàn)

一些大學生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，各種娛樂活動，沉溺其中，影響了學業(yè)，快捷方便的網(wǎng)絡(luò)資源，為他們學習提供了便利，同時，也使他們變得懶惰，抄襲剽竊他人的作品等現(xiàn)象時有發(fā)生，不利于培養(yǎng)他們獨立思考的能力。有些學生沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，失去了學業(yè)目標，對學習沒有興趣，呈現(xiàn)出情緒低落、煩躁、態(tài)度冷淡、自我評價降低、學習熱情缺失等消極表現(xiàn)，嚴重影響了其學業(yè)發(fā)展。同時，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，人與人之間的交往隱匿了身份、姓名，等等，在這種情境下，大學生可以任意的扮演在網(wǎng)絡(luò)中的人際角色，可以任意的展示自我的內(nèi)心世界，匿名的交往中他們常常失去了道德自我的約束，交往的信息玩法保證其是否真實，大學生中出現(xiàn)的網(wǎng)戀等上當受騙的事件也是屢見不鮮。有些大學生把自己封閉在虛擬的網(wǎng)絡(luò)人際交往中，變成所謂的宅男宅女，足不出戶，這些都給大學生人際交往產(chǎn)生了消極的影響，嚴重者出現(xiàn)交往心理危機。

三、運用新媒體開展思想政治教育的策略

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）強調(diào)：“新時期的大學生思想政治教育工作，要充分發(fā)揮課堂教學的主導作用，努力拓展新形勢下的有效途徑，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，為大學生學習、生活提供服務(wù)，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)?！币虼?，教育工作者既要把握新媒體給思想政治教育工作帶來的新機遇，積極運用新媒體帶來的有利優(yōu)勢，同時，又要面對新媒體給大學生思想教育工作帶了的各種新挑戰(zhàn)。

（一）培育素質(zhì)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干隊伍

在新媒體環(huán)境下，廣大教育工作者首先要樹立積極的新媒體認知，掌握駕馭新媒體技術(shù)，并能積極利用新媒體技術(shù)開展學生教育管理服務(wù)工作的能力，不斷提高自身使用新媒體技術(shù)的水平，努力學習新媒體相關(guān)的理論知識，積極掌握新媒體運用的及技術(shù)技能，強化網(wǎng)絡(luò)心理知識學習，傳播學理論知識學習等，不斷豐富自己新媒體知識和素養(yǎng)，加強自身的思想道德建設(shè)，樹立堅定的理想信念，自覺抵制新媒體傳播的不良信息，能夠積極充分的利用新媒體的有效平臺開展學生思想、心理教育工作，將積極理性的主流價值觀傳遞給學生，教育引導學生全面理性客觀的認知外在世界，幫助引導學生用社會主義核心價值觀豐盈頭腦，充實自己的精神世界，積極幫助學生提高思想認知，及時幫助他們答疑解惑，不斷提升學生思想境界。

（二）不斷加強大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育與網(wǎng)絡(luò)自我管理

部分大學生在網(wǎng)絡(luò)的世界里自由馳騁，把網(wǎng)絡(luò)當成自我宣泄情緒，隨便發(fā)表不良言論，傳遞各種不良信息。［5］要教育引導他們樹立網(wǎng)絡(luò)法制觀念，提高個人網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，合理的表達自身訴求，切實提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。高校要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，建立新媒體工作庫，用積極健康文明高雅的信息凈化網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)筑學生的精神家園。大學生自己要樹立正確的積極的人生觀、價值觀，在新媒體的復雜環(huán)境中鑒別真?zhèn)?、去假存真，培養(yǎng)自我分析問題和解決問題的能力，提高自我對負面信息的辨別力和免疫力，學會自我調(diào)控，做健康文明的網(wǎng)民。

（三）積極利用新媒體開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化具有陶冶情操、優(yōu)化心境，擴展思維和美化心靈的積極作用，各高校要充分利用新媒體開展各類主題鮮明，形式多樣的教育活動，以活動為突破口，充分利用微博、微信等專題策劃重點、特色、品牌活動［6］，各類活動設(shè)計要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的話語體系，積極尋求貼近學生的表達方式，使新媒體環(huán)境下思想政治教育活動更加生活化、更加具有創(chuàng)意，鼓勵學生積極參與其中，用積極的正能量充盈網(wǎng)絡(luò)，豐富學生精神世界。

（四）建立健全新媒體思想政治教育評價與監(jiān)督機制

學校要積極統(tǒng)籌，建立和完善科學的考評機制，加強對新媒體下開展學生思想政治教育工作的監(jiān)察力度，要建立多部門聯(lián)動機制，分層次建立和完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系，注重對學生開展理想信念教育、信仰教育、形勢與政策教育，切實提高學生的思想道德修養(yǎng)，堅定他們的理想信念。要建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，對個別不良言論和信息要及時處理，要做好教育引導工作，及時化解各種矛盾，切實發(fā)揮好新媒體的思想政治教育與宣傳引導功能。

［1］閔大洪.數(shù)字媒體概要［M］.上海：復旦大學出版社，2003.

［2］魏立娜.新媒體背景下大學生思想政治教育工作探索［J］.福建醫(yī)科大學學報（社會科學版），2011（1）:14-17.

［3］龍淼.試論新媒體對高職院校大學生思想政治教育的影響及應(yīng)對策略［J］.才智，2014（28）:152.

［4］姜華.新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對［J］.思想政治教育研究，2015（3）:123-126.

［5］新浪科技.第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告［EB/ OL］.［2016-01-22］.http://tech.sina.com.cn/i/2016-01-22/ doc-ifxnuvxc1571655.shtml.

［6］林學聰.淺談新媒體環(huán)境下加強高校思想政治教育工作［J］.沈陽工程學院學報（社會科學版），2014（1）:136-138.

［責任編輯秦濤］

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2016年度課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生心理健康教育積極模式與網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的創(chuàng)新研究”（項目編號：2016-R-50862）

王佳利，男，淮安信息職業(yè)技術(shù)學院團委副書記，講師/國家二級心理咨詢師，主要從事高職教育管理、學生思想政治教育。

G717

A

1674-7747（2016）23-0072-03