◆盧春梅

(四平市朝陽小學)

淺談如何實施精細化管理提升學校德育有效性

◆盧春梅

(四平市朝陽小學)

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，對學生的素質(zhì)要求更高。尤其是近幾年來我國不斷推進文化發(fā)展，道德素質(zhì)越來越成為我國國民素質(zhì)提高的必要因素。對于正在形成人生觀和價值觀的初中生來說，德育已經(jīng)成為教育工作的重點之一，但是當前我國的學校德育教育還存在著許多的不足之處。

精細化管理 德育教育 校園文化建設(shè)

精細化管理是一般被用于企業(yè)管理的理念，是社會分工精細化的產(chǎn)物。精細化管理側(cè)重于目標的完成過程的管理，精細化管理需要將管理的責任明確化、具體化，而且對管理人員的要求也比較高，需要相應(yīng)的管理人員將管理工作做到位。將精細化管理理念引入到學校德育教育中就是以經(jīng)濟的教育方式獲得最大的德育效益，在這樣的管理中教師和學生可以提升自己的道德修養(yǎng)，推動我國學校教育的德育工作。高中教育管理的精細化管理可以使學校的教育責任化，提高教育的水平，推動學校德育的不斷發(fā)展。

一、德育工作中的問題

1.理論與實踐分離。受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，在當前我國高中德育教育工作中，因為過于強調(diào)理論的講解，從而忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)。德育教育的目的是為了促使學生形成良好的學習生活態(tài)度，提高他們的動手實踐能力。雖然在近幾年的高中德育教育中學生的實踐能力有所提高，但是它還是不能夠滿足我國高中教育發(fā)展的需要。在傳統(tǒng)的理論課堂上，學生只能在被動地接受那些枯燥的知識，從而降低了他們學習積極性和主動性。所以德育教育應(yīng)該更加重視學生的道德素質(zhì)以及學習態(tài)度，把德育工作推進到學生的學習和生活當中。

2.社會壓力過大。學校在進行相應(yīng)的德育教育工作時，社會帶來的壓力也比較大。一般情況下，學生在學校受到的教育是完全正面和正統(tǒng)的教育，然而，他們接觸的社會上的一些思想?yún)s有陰暗的一面。在這樣的情況下，會導致學生對價值觀認識的迷茫，被動的接受生活中的多樣性道德標準。初中生是一個人人生觀、價值觀形成的重要時期，但是由于受到社會上負面思想道德影響，會讓他們感到現(xiàn)實生活的復雜，造成他們?nèi)松^、道德觀的扭曲。隨著我國改革開放步伐的不斷加快，在我國引進外國先進技術(shù)和文化的同時，一些腐朽落后的文化也被帶到中國，這樣就會造成我國社會思想的多樣化，對我國的道德文化造成很大的沖擊。

3.校園德育氛圍不足。德育工作是一個長期性的工作，它需要學校拿出較大的精力和時間去開展該項工作。但是就目前我國學校德育工作的實際情況來看，大部分學校的德育氛圍不夠濃厚，不能夠很好地適應(yīng)我國道德教育的需要。隨著我國科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，社會上對專業(yè)技術(shù)人才需求越來越多，這也就導致我國的教育趨向于專業(yè)技術(shù)化教學，過渡注重成績，從而忽視了對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣導致我國德育教育的邊緣化，使我國的德育水平比較低下。

二、德育精細化管理措施

1.創(chuàng)新德育教育模式。德育教育和其他科目的教育方式有所不同，它是一個長期的過程，需要的教學時采用新型的教學方法，從而來提高教學的效率，提升學生的道德認知能力，最終達到教學的目標和效果。創(chuàng)新德育教育的教育模式，首先，就要改變以往傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，發(fā)掘?qū)W生的潛能，有意的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在進行德育教學時充分考慮學生的心理，要提高德育的工作效率，提升學生學習的興趣和能力。其次，學校也要建設(shè)濃厚的道德文化氛圍，在學校定期進行心理講座。組織學生向道德模范學習，也可以進行演講比賽、詩歌朗誦等形式的道德教育方式。要結(jié)合我國當前道德的需要，善于抓住時代的特點，從而能夠培養(yǎng)出與社會相適應(yīng)的道德人才。

2.提高學生的道德辨別能力。對于學生來說，社會上的思想多樣化，而且比較復雜，有其是近幾年來網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，更是對學生的思想道德帶來巨大的影響。所以這就需要學校在對學生進行德育工作時，提高學生辨別是非的能力。學校在進行教育工作時，可以讓學生們多參加一些調(diào)研活動，提高他們的實踐能力，同時也可以召開定期的學校道德交流會，讓師生之間進行共同的探討和交流，教師要積極引導學生形成正確的人生價值取向，提高他們辨別道德思想好與壞的能力，從而促進學生思想的形成，進而促進我國道德水平的不斷提高。

3.加強校園德育文化建設(shè)。學校要想提高德育教育水平，就要加強校園德育文化建設(shè)。第一，學?？梢圆扇撘颇姆绞竭M行，比如在學校內(nèi)張貼道德事跡的海報等。第二，學校可以定期向?qū)W生開展學習道德模范的活動，提高學生的道德認知水平。除此之外，加強學校的德育氛圍建設(shè)還應(yīng)該提升德育教育工作者自身的道德水平，教師要有較高素質(zhì)的思想道德水平，這樣才能夠保證德育工作的順利進行，幫助學生形成良好的價值觀和道德觀。教師在進行教育時，應(yīng)該本著一切為了學生的原則，要始終保持強烈的責任心，以高素質(zhì)的人格魅力去感染學生和引導學生。同時教師還應(yīng)該加強與學生的交流，及時了解學生的心理，幫助他們解決精神和學習生活中的困惑，真正做到一切為了學生。

德育教育工作的展開將會直接影響高中生的價值觀、道德觀，而要想改變當前我國高中德育的狀況，實施必要的精細化管理是必不可少的工作之一，這樣能夠提高高中的德育水平，促進我國國民道德素質(zhì)的提升。我國高中的德育教育需要進行精細化的管理，這樣才能夠保證我國德育教育的順利展開。作為德育教育的相關(guān)單位，學校應(yīng)該重視對學生的思想道德水平，要加強對學生的思想引導，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。這樣才能夠提高我國的道德水平，促進我國文化的大發(fā)展大繁榮。