◆趙興娟

(甘肅酒泉肅北蒙古族自治縣肅北中學(xué))

在民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強心理健康教育的策略

◆趙興娟

(甘肅酒泉肅北蒙古族自治縣肅北中學(xué))

結(jié)合多年心里健康教育的實踐，嘗試著在民族地區(qū)數(shù)學(xué)課堂中滲透心理健康教育，有針對性的提出數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的相關(guān)策略，營造“激勵，合作，愉悅”的課堂氛圍，從而構(gòu)建幸福的數(shù)學(xué)課堂以達到更好的教學(xué)效果。

心里健康教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 民族地區(qū) 策略

目前，我國基礎(chǔ)教育改革取得了輝煌的成就，基礎(chǔ)課程建設(shè)也取得了顯著的成績。但由于少數(shù)民族地區(qū)地理位置偏僻，受自然條件、經(jīng)濟條件相對落后、教育基礎(chǔ)薄弱等因素的制約，教育中存在的問題仍然相當(dāng)突出，與教育發(fā)達地區(qū)之間存在很大差距。特別在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在許多心理問題未能解決，影響、制約著學(xué)生積極主動和持久有效的學(xué)習(xí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量降低，教學(xué)成績得不到有效提高。

為了縮短民族地區(qū)與教育發(fā)達地區(qū)教育水平的差距，筆者進行了多年的探索實驗，我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，有利于構(gòu)建幸福課堂，使教育真正成為一個激蕩心智、沐浴靈符、真立人格、彰顯個性的活動?，F(xiàn)把自己的做法闡述如下，與各位同仁交流共享。

一、教師要用健康的心態(tài)去感染學(xué)生

教師的心理狀況潛移默化地影響著學(xué)生的心理發(fā)展，教師在教學(xué)必須擁有一個健康的心理，才能不斷適應(yīng)教育的發(fā)展進步。擁有健康心態(tài)的老師熱愛生活，理解生活，能以人為本、善待學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，正確對待學(xué)生的錯誤與失敗，溫暖和感化學(xué)生，將愛給予學(xué)生，以信任、期待的目光關(guān)注學(xué)生的成長，使學(xué)生的潛力奇跡般地顯現(xiàn)出來。

因此，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)做到：調(diào)節(jié)情緒，保持心態(tài)平衡，樂觀笑對課堂；融洽師生關(guān)系，寬容、熱情、友善、真誠、耐心地面對學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不歧視、不諷刺、不挖苦，認真給予開導(dǎo)；樂于奉獻，用自己對工作高度的負責(zé)，對教材進行深入的研究挖掘。

特別是在民族地區(qū)教學(xué)中，許多學(xué)生所處環(huán)境封閉、條件艱苦，造成了他們基礎(chǔ)薄弱、語言表達不暢、對教材中涉及城市素材理解能力較弱等，面對這種情況，教師必須積極地深入學(xué)生所處的環(huán)境去了解學(xué)生，了解學(xué)生的生活、家庭、教育背景等，以極大地耐心給學(xué)生排憂解難，才能有力地促進學(xué)生健康心態(tài)的形成，使自己的教育與學(xué)生的實際進行有效地對接。

二、創(chuàng)建寬松愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

課堂教學(xué)實質(zhì)是交際，是人與人之間進行思想、情感、信息交流的過程。良好寬松、民主、和諧的師生關(guān)系，就能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。因此，教師上課時要調(diào)節(jié)好情緒，始終保持微笑，讓學(xué)生倍感親切，減輕心理壓力；擺正位置與學(xué)生平等對話，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者，把鼓勵帶給學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到愉悅，放下思想包袱，主動地參與學(xué)習(xí)的過程；尊重學(xué)生人格讓學(xué)生消除心理障礙、情感障礙，使他們“親其師”而“信其道”。

特別民族地區(qū)的學(xué)生，有些家庭居住分散，很少經(jīng)常見到父母，很容易出現(xiàn)孤僻、不善言辭的性格，教師在平時應(yīng)該多關(guān)心這些學(xué)生的生活，多與他們交流溝通，走進他們的生活、內(nèi)心，為師生在課堂上和諧交流奠定良好的基礎(chǔ)。也只有這樣，新課程理念才能得到真正的落實。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

良好的思維習(xí)慣在學(xué)習(xí)活動中起維護、支持的作用，是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的基礎(chǔ)。學(xué)生有了良好的思維習(xí)慣，具備了自主學(xué)習(xí)的能力，就會不斷獲取新知識形成新技能，從而提高學(xué)習(xí)效率，并終身受益。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生“會學(xué)”和“樂學(xué)”。數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)要關(guān)注過程，加強過程評價，強調(diào)學(xué)生探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，以評價方式成為改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

因此，在教學(xué)中要注意將數(shù)學(xué)思維的方式、方法適時滲透，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)思維的過程有一定的實踐體驗后，預(yù)習(xí)提綱就要逐步精簡，然后放手讓學(xué)生自學(xué)教材，形成良好的思維習(xí)慣，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)案”的“拐杖”，走上自主學(xué)習(xí)的道路。同時教學(xué)中一定要讓學(xué)生動手，培養(yǎng)他們勤于運算、嚴謹書寫解題過程的好習(xí)慣，即使學(xué)生有微小的進步都要給予肯定鼓勵，以消除學(xué)生的懶惰心理。

四、改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，適當(dāng)結(jié)合實際使用多媒體課件，以增強教學(xué)的趣味性和直觀性，使深奧的、抽象的知識變得通俗易懂，也可以采用一題多變，一題多解等變式訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新思維的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的關(guān)鍵，就是教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，善于啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥、解疑，使學(xué)生變學(xué)為思，堅持不懈，就必定會有所成效。

五、加強理想教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，為理想而學(xué)習(xí)的學(xué)生絕對不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒?，F(xiàn)代社會是信息化時代，網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視上的有些內(nèi)容會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。曾經(jīng)有個學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)、玩手機，成績很不理想，老師、家長頻繁找他談話，他很煩地告訴母親：讓我辛苦學(xué)習(xí)不就是給你們家長爭面子嘛。他母親聽后愕然無語，后來與老師一起認真分析原因，認為他的學(xué)習(xí)理想模糊，老師根據(jù)實際，引導(dǎo)他閱讀了一些著名數(shù)學(xué)家的治學(xué)事跡和數(shù)學(xué)學(xué)史，對他進行理想信念教育，使他在思想上認識了自己的錯誤，在課堂上一改常態(tài)，學(xué)習(xí)十分用功。因此，作為數(shù)學(xué)老師要結(jié)合教學(xué)，適時地對學(xué)生進行理想教育，讓他們樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自我價值而學(xué)習(xí)。

六、加強心理抗挫折能力訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

學(xué)生多為順境中成長的獨生子女，抗挫折能力弱，但外界的刺激與壓力卻很大，教師要引導(dǎo)提高學(xué)生對挫折的正確認識，提高學(xué)生抗挫折的能力。民族地區(qū)的許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，教師就要把教學(xué)目標進行細化分解，循序漸進地從最基本目標做起，幫助學(xué)生根據(jù)自己的實際調(diào)整自己過高的期望值和目標。只要在原來的基礎(chǔ)上有所進步，就要給予鼓勵肯定，同時，要充分發(fā)揮課程中數(shù)學(xué)學(xué)史的作用，提高學(xué)生對挫折的認識能力，盡量減少挫折，樹立他們對自己的自信心。幫助學(xué)生建立正確的自我心理防衛(wèi)機制，遇到挫折時會找到適當(dāng)?shù)姆椒?如升華法、補償法)減輕心理緊張。在數(shù)學(xué)課堂上，教師也可以有意設(shè)置一些挫折活動，讓學(xué)生得到鍛煉，或者利用有一定梯度的課堂小測驗，對學(xué)生進行心理耐挫教育，引導(dǎo)他們積極鍛煉自己的意志品質(zhì)。

總之，在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，我們應(yīng)積極研究民族地區(qū)學(xué)生的心理特點，全面了解每個學(xué)生的教育狀況，使學(xué)生實際與所教學(xué)科進行有效對接，加強校本教研和信息化教學(xué)，注重學(xué)生的發(fā)展進步，持之以恒，耐心細致，我們的教學(xué)就一定會取得成功。

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