◆李 君

(營口市高級中學(xué))

如何做好新課程背景下高中英語教學(xué)改革工作

◆李 君

(營口市高級中學(xué))

進入新時代以后，我國社會的發(fā)展取得了十分巨大的進步，我國的經(jīng)濟、政治、文化事業(yè)都在朝著先進、科學(xué)的方向發(fā)展。在我國綜合國力不斷提升的大背景之下，我國的教育事業(yè)也實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，取得了一系列的發(fā)展成果。而在現(xiàn)階段，隨著我國新課程改革的實施與新課程標準的深入，我國教育事業(yè)又發(fā)生了巨大的變革。在這個變革的浪潮下，我國高中英語教育也得到了突飛猛進的發(fā)展，但是受到一些因素的影響，使得我國高中英語教學(xué)雖然取得了很大的進步，但是其中仍舊存在著一些比較突出的問題。分析了我國的《普通高中英語課程標準》，并提出了在新課程改革背景下我國高中英語教學(xué)工作中存在的一些問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決策略。

新課程 高中英語 教學(xué)改革

隨著全球化趨勢的不斷加劇，我國與世界其他國家之間的交流與合作逐漸加強，因此，使得我國教育部門對英語教學(xué)的研究與發(fā)展的重視程度逐漸上升，我國英語教學(xué)事業(yè)開始得到了更多的關(guān)注。在新課程改革的背景之下，進行英語教學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)思想創(chuàng)新、視野靠闊的國際化學(xué)生，因為當今世界各國之間的競爭的實質(zhì)就是人才的競爭，只有培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，才能夠不斷提高我國在全球競爭中的實力與地位。因此，在新課程背景下對高中英語教學(xué)進行不斷的改革是十分必要的，具有強烈的現(xiàn)實意義。

一、對我國《普通高中英語課程標準》的分析

《普通高中英語課程標準》為新課程改革背景下我國高中英語教學(xué)工作的改革提供了理論依據(jù)，《普通高中英語課程標準》針對我國高中英語教學(xué)提出了一系列的要求與標準，具有明顯的積極作用，主要表現(xiàn)在兩個方面：

(一)教學(xué)內(nèi)容方面

《普通高中英語課程標準》中指出要不斷豐富我國高中英語教學(xué)的內(nèi)容。就目前來說，我國高中英語教學(xué)模式正在進行不斷的轉(zhuǎn)變，大大創(chuàng)新了我國的英語教學(xué)模式，教學(xué)目標也更加合理與明確。因此，在實際的教學(xué)過程中，英語教師也要轉(zhuǎn)變語言與情感態(tài)度。這兩個方面在傳統(tǒng)的教學(xué)模式都沒有得到體現(xiàn)，使得學(xué)生無法很好的吸收教師的教學(xué)內(nèi)容，并且還導(dǎo)致學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)某種程度上的障礙。因此，《普通高中英語課程標準》就要求高中英語教師必須要抓準教學(xué)內(nèi)容，并不斷充實和完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的接受教師的教學(xué)內(nèi)容。

(二)語言能力方面

《普通高中英語課程標準》的提出，使得我國的高中英語教育從過去的單方面教育轉(zhuǎn)變成為了全方位的教育?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》要求教師要去除傳統(tǒng)英語教學(xué)中的壞習(xí)慣，幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到最多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在《普通高中英語課程標準》中，其指出進行高中英語課程教學(xué)的總目標就是要讓學(xué)生在義務(wù)教育階段所建立的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，進一步明確其學(xué)習(xí)英語的目的，并培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，這些表明通過《普通高中英語課程標準》能夠更好的幫助學(xué)生掌握到英語學(xué)習(xí)中的核心知識，全面提高學(xué)生的綜合語言能力。

二、新課程背景下我國高中英語教學(xué)中存在的問題

在新課程改革不斷實施的背景下，我國高中英語教學(xué)取得了很多的進步，但是在教學(xué)中仍然存在著一些問題，其中最主要的問題表現(xiàn)在兩個方面：

(一)高中英語教學(xué)活動多停留在表面，沒有得到真正的落實

在高中英語教學(xué)的實際過程中，很多英語教師都會忽略英語課堂教學(xué)的句型操練與知識講授，在這同時，教師又想滿足英語教學(xué)的要求，因而就在英語教學(xué)上隨意加入了一些教學(xué)活動。這類教學(xué)活動一般都沒有經(jīng)過認真的規(guī)劃與思考，不具備真正的教學(xué)意義，因此這種英語教學(xué)課堂很難取得實質(zhì)性的教學(xué)成效，不僅無法使學(xué)生的英語成績得到提高，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性受到限制，嚴重的還會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感與抵觸情緒，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動造成了很大的負面影響。

(二)高中英語教學(xué)活動中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)資源短缺的問題

教學(xué)資源對教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，只有充足、科學(xué)的教學(xué)資源，才能夠使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到保證。在我國的高中英語教學(xué)過程中，教師與學(xué)生在課堂上極大的忽視了教學(xué)資源的問題，導(dǎo)致教師與學(xué)生的教學(xué)資源意識不斷減弱，使得教師在使用教學(xué)材料的過程中存在著很多的問題，如教師不明白教材設(shè)置的用意、對教材使用的正確方法十分模糊，等等。教學(xué)資源的短缺，使得高中英語教學(xué)改革工作受到了很大的制約，十分不利于我國高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，對教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都造成了不良影響。

三、新課程改革背景下我國高中英語教學(xué)進行改革的策略

教師與學(xué)生是教學(xué)活動中的兩個主體，教師作為教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者，對教學(xué)改革工作有著直接性的作用，因此，要想促進我國高中英語教學(xué)改革工作的進行，首先必須要站在教師的角度上來采取相應(yīng)措施。

(一)教師要不斷更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念

重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提高教學(xué)的趣味性，做到寓教于樂，這也是教學(xué)的最高境界。同時，還要堅持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分為學(xué)生提供展示自我的機會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，多為學(xué)習(xí)提供開口說英語的機會，實現(xiàn)英語學(xué)科的實用價值。

(二)教師要提高自身的教學(xué)能力

首先，教師要不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)能力，就目前來說，我國高中英語教學(xué)中的教學(xué)資源得到了極大的豐富，為教師提供了充足的教學(xué)資料。教學(xué)資源豐富了，教師對教材的應(yīng)用也得實現(xiàn)提升，如此才能發(fā)揮出教學(xué)資源的價值。除此之外，教師還要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)自身愛崗敬業(yè)的精神，從各方面規(guī)范自己，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。

(三)教師要加快改善教學(xué)方式

在新課程背景下，我國英語教師的教學(xué)方式還需要進一步完善，很多教師仍是采用“滿堂灌”的方式來進行英語教學(xué)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展，因而要想打造一個高效教學(xué)課堂，教師就必須要不斷改善教學(xué)方式。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，針對學(xué)生的差異，可以采取分層教學(xué)法，對不同水平的學(xué)習(xí)實行不同的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評價，縮小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差距，使班級實現(xiàn)共同進步，這也能為教學(xué)創(chuàng)造一個和諧良好的教學(xué)氛圍，有助于師生之間形成和諧的師生關(guān)系，進而也就有利于教學(xué)活動的順利開展。

四、結(jié)語

綜上可知，在新課程背景下加快我國高中英語教學(xué)工作的改革具有重要的意義，不僅能夠推動學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步，使學(xué)生不斷實現(xiàn)全面發(fā)展，還能夠促進英語教師教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師的教學(xué)價值得到充分體現(xiàn)。同時，英語教學(xué)工作的進步，還能夠極大地促進我國教育事業(yè)的深層次發(fā)展，對提高我國的綜合水平也發(fā)揮著積極作用。

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