◆夏春梅

(成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部)

高職行業(yè)英語教學(xué)中的問題及解決措施

◆夏春梅

(成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部)

行業(yè)英語教學(xué)是高職英語教學(xué)改革的重要組成部分，從行業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析目前行業(yè)英語教學(xué)所面臨的問題，進一步提出解決問題的措施。

行業(yè)英語教學(xué) 問題 措施

一、高職英語教育發(fā)展現(xiàn)狀及與行業(yè)英語的關(guān)系

近年來，由于國家對高職教育的重視，高職教育的發(fā)展日新月異。《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》(征求意見稿)提出:“要以評價學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力為目標(biāo)”。

高職英語教學(xué)指導(dǎo)委員會劉黛琳老師也指出：高職英語教育“有別于大學(xué)本科教育，“不同于職業(yè)培訓(xùn)”。既要保證“高等教育的屬性”，還應(yīng)“體現(xiàn)職業(yè)教育特色”，“使學(xué)生英語能力能滿足未來職業(yè)(崗位)實際需求?！?/p>

隨經(jīng)濟全球化大發(fā)展，中國與世界的交流日益密切，各行各業(yè)對英語人才的需求也日益增加。傳統(tǒng)公共英語教學(xué)已遠不能滿足實際工作崗位對英語知識和能力的需求。因此，行業(yè)英語教學(xué)應(yīng)運而生，這一改革勢在必行。公共基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語相輔相成，缺一不可。

二、行業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)未能達到行業(yè)英語學(xué)習(xí)的要求

行業(yè)英語涉及到各具體行業(yè)的英語知識和應(yīng)用技能，如會計英語、建筑英語、汽車英語、酒店英語等。行業(yè)英語學(xué)習(xí)要求學(xué)生同時具備英語語言基礎(chǔ)知識與行業(yè)基礎(chǔ)知識。

目前雖有許多高職院校已開始進行行業(yè)英語教學(xué)嘗試。但一方面，很多高職院?；A(chǔ)課時被大量縮減，公共英語基礎(chǔ)課程多設(shè)置為一年，課時少，任務(wù)重。而另一方面，隨市場經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)對高職畢業(yè)生英語素質(zhì)的要求卻日益提高，因此高職英語教育壓力也與日俱增。

高職學(xué)生英語入學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，要求其在有限的課時內(nèi)提高英語基礎(chǔ)水平難度極大，因此多數(shù)學(xué)生在進行行業(yè)英語學(xué)習(xí)時還未具備足夠的基礎(chǔ)英語知識。

此外，行業(yè)英語與相關(guān)專業(yè)知識關(guān)系密切，高職一二年級學(xué)生在未完成相關(guān)專業(yè)知識學(xué)習(xí)之時便開始進行行業(yè)英語學(xué)習(xí)，甚感吃力。

2.行業(yè)英語教材缺乏，選擇范圍小

行業(yè)英語教學(xué)的實施時間不長，而實際工作崗位中涉及行業(yè)門類較多，目前市場上現(xiàn)有行業(yè)英語教材選擇范圍較小，種類不全，且質(zhì)量參差不齊。某些教材只是從具體行業(yè)中摘錄一段英文資料作為教學(xué)課文，按傳統(tǒng)英語教材的編寫方式對詞匯語法或翻譯知識進行少量練習(xí)，其間對于學(xué)習(xí)重點，相關(guān)行業(yè)工作流程與知識技能的訓(xùn)練均不明確甚至缺乏相關(guān)技能的培養(yǎng)；而某些教材文章節(jié)選自國外原版專業(yè)教材，其后只對相關(guān)專業(yè)詞匯標(biāo)注中文釋義，缺乏應(yīng)有的語言技巧練習(xí)，因此對非英語專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度極大。行業(yè)英語教材的缺乏也是高職行業(yè)英語教學(xué)中的一大障礙。

3.教師對行業(yè)英語教學(xué)認(rèn)識不足，師資力量缺乏

目前有些老師對行業(yè)英語教學(xué)認(rèn)識不足，造成教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，不知道企業(yè)需要什么，學(xué)生需要什么，還是一味的把行業(yè)英語當(dāng)作公共英語來教，片面的強調(diào)語法，詞匯知識，忽略了英語在具體行業(yè)中的實際運用，忽略了對學(xué)生語言運用技能的培養(yǎng)，不能滿足實際行業(yè)崗位對英語的需求。

此外，行業(yè)英語由誰來教這一問題一直存在爭議，行業(yè)英語教學(xué)需要語言知識和相關(guān)行業(yè)知識的綜合，而行業(yè)一線人士缺乏英語語言教學(xué)理論與方法，英語背景出身的教師又缺乏相關(guān)行業(yè)知識。目前多數(shù)高職院校都是由專業(yè)英語教師進行行業(yè)英語教學(xué)，缺乏行業(yè)經(jīng)歷及行業(yè)知識讓諸多教師在進行行業(yè)英語教學(xué)時感覺力不從心。

三、解決行業(yè)英語教學(xué)面臨問題的措施

1.加強基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，兼顧層次差別

針對高職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差的問題，各院校在進行行業(yè)英語教學(xué)前都應(yīng)重視加強對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，不能只注重傳統(tǒng)語法和詞匯知識教學(xué)，應(yīng)做到聽、說、讀、寫、譯全面培養(yǎng)，強化英語知識的運用能力，尤其是聽說能力。把握好實用為主，夠用為度的原則。應(yīng)注意學(xué)生個體之間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在具體英語教學(xué)中不搞一刀切，注意兼顧層次差別。

2.強化教材編寫改革

語言學(xué)家Jack C.Richards指出:“教材是外語教學(xué)中僅次于教師和學(xué)生的基本要素”。而這一基本要素的缺失是目前行業(yè)英語教學(xué)所面臨的一大難題。因此，強化教材開發(fā)的改革刻不容緩。在行業(yè)英語教學(xué)一線的教師應(yīng)與企業(yè)一線人士密切合作，共同進行教材開發(fā)與研究，編寫出符合行業(yè)崗位實際需求的英語教材。

3.加強師資培訓(xùn)，糾正教學(xué)理念

社會經(jīng)濟發(fā)展，對行業(yè)英語需求的增加，讓行業(yè)英語教學(xué)進入了高職英語改革的進程。廣大職業(yè)教育戰(zhàn)線上的英語教師應(yīng)充分認(rèn)識行業(yè)英語的重要性，不能將行業(yè)英語與公共英語混為一談，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位行業(yè)英語在高職英語教學(xué)中的地位和作用，把握好行業(yè)英語教育的“目的性，實用性和主體性”原則，強調(diào)在各行業(yè)中英語知識運用技能的培養(yǎng)。

同時，加強師資培訓(xùn)也至關(guān)重要，英語教師對相關(guān)行業(yè)知識的缺乏已成了行業(yè)英語教學(xué)中的攔路虎。針對這一問題，學(xué)?？膳c企業(yè)的一線人士合作，聘請一線人士做顧問，定期到學(xué)校進行講座培訓(xùn)，安排教師去企業(yè)一線實踐學(xué)習(xí)，了解市場所需，以滿足相關(guān)教師對行業(yè)知識的需求。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)，注重雙師型教師的引進與培養(yǎng)。

4.注重能力培養(yǎng)，加強與專業(yè)的結(jié)合

目前，很多學(xué)生和老師對英語教學(xué)的目標(biāo)還定位在英語過級的階段，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)就是獲取英語過級證書。實際上英語過級證書并不能完全代表學(xué)生實際運用英語的能力，而這一能力恰好是學(xué)生畢業(yè)后進入企業(yè)崗位工作所需的關(guān)鍵。因此，無論是基礎(chǔ)英語教學(xué)還是行業(yè)英語教學(xué)，都應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。同時要堅持實用為主，夠用為度的教學(xué)原則。

另一方面，英語知識與專業(yè)知識的結(jié)合是大勢所趨，在日常的英語教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識的補充與培養(yǎng)，讓英語學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相輔相成，融為一體，才能滿足市場所需。為達到這一目的，需要英語教師與專業(yè)教師密切配合，共同努力，才能做好這一工作。

隨時代發(fā)展，社會分工更加明確和細致，各行各業(yè)對英語的需求也相應(yīng)深化和細致化。職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展也推動了高職英語教學(xué)的改革，而行業(yè)英語的產(chǎn)生正是對傳統(tǒng)基礎(chǔ)英語教學(xué)的深化與發(fā)展。企業(yè)一線需要能靈活運用英語知識和技能的高素質(zhì)人才，要求既能熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識，也具備在相關(guān)行業(yè)里靈活運用英語進行對外交涉的能力，因此，行業(yè)英語是順應(yīng)市場需求，推動職業(yè)教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，然而，目前的行業(yè)英語教學(xué)還面臨著諸多問題，有待高職教育戰(zhàn)線的教師與企業(yè)一線人士密切合作，共同推動高職教育的蓬勃發(fā)展。

[1]劉黛琳.高職高專公共英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與改革思路[J].中國外語，2009，(6).

[2]Jack C Richards. Beyond Training[M].Foreign Language Teaching and Research Press，2001.125.

[3]李建紅.行業(yè)英語背景下高職公共英語教學(xué)改革若干問題探討[J].浙江水利水電?？茖W(xué)報，2011，(04)：85.

[4]黨瑞紅.行業(yè)英語在高職英語教學(xué)中的滲透[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，(03)：43.